Союз как часть речи

Урок русского языка в 7 классе по теме «Союз как часть речи»

Цели урока:

-  формирование представления учащихся о союзе как служебной части речи;

-  выявление функциональных различий союза и предлога.

Задачи урока:

-  раскрыть грамматические признаки союза как части речи;

-  формировать умение ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении;

-  развивать творческую, речевую и мыслительную активность;

-  развивать духовно-нравственные качества личности.

Универсальные учебные действия.

Коммуникативные:

-  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

-  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные:

-  формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

-  осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:

-  формировать умение выделять закономерность.

Оборудование: презентация PPT, презентация Notebook, интерактивная доска Smart, карточки со значением слов.

Ход урока:

I. Орг. момент.                                                                                                                                                                       

Приветствие. Здравствуйте, ребята. Я прошу вас сегодня работать как обычно. Будьте внимательны и активны. Оформление записей в тетради. Слайд 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Ребята, на слайде вы видите слова. Прочитайте их :

есть, первоначальной, осени, дивная, пора, короткая.

-  Пользуясь данными словами, воспроизведите первые строчки из стихотворения Ф. И. Тютчева.

 (Есть в осени первоначальной

  Короткая, но дивная пора...)

Слайд 3

-  Можно ли выполнить эту задачу, употребляя лишь указанные слова? Почему?            (Не хватает слов в и но).

-  К каким частям речи относятся в и но?

-  С какой частью речи вы уже знакомы?

-  Для чего в языке служат предлоги?

-  Какой частью речи является но?

-  Как вы думаете, ребята, какова тема нашего урока?

-  Запишем тему урока: « Союз как часть речи». Слайд 4

III. Постановка учебной задачи.  Слайд 5

Исходя из темы урока, сформулируйте цели урока.

Я должен(а) узнать…

Я должен(а) научиться…

IV. Открытие новых знаний.

1.Что вы уже знаете о союзе как части речи?

(связывает однородные члены предложения и простые предложения в   сложном)

2.Вспомните, ребята, какие предлоги называются простыми, какие  -  составными?

3.А теперь дайте определение простых и составных союзов.

4. Работа с учебником (с. 146, 148).  Прочитайте материал учебника, расскажите о союзе.

-  Что вы теперь знаете о союзе как части речи?

V.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Задание 1. (Слайд 6)  Разделите союзы на 2 группы (простые и составные).

И, когда, так как, но, потому что, пока, для того чтобы, да, а, как будто, вследствие того что, зато, до тех пор пока, если.

-  Проверка выполнения задания на интерактивной доске (Слайд 7).

 Физкультминутка  Слайд 8

VI. Углубление знаний учащихся о роли союзов.

-  Чтобы лучше понять роль союзов, проанализируем группы предложений.

Задание 2. Анализ предложений. Слайд 9-10

-  Сравните предложения. Одинаковы ли они по смыслу? Почему?

 А. Солнце продолжало светить, но с запада быстро надвигались пахнувшие грозовые облака. (Д. Мамин-Сибиряк)

Солнце продолжало светить, и с запада быстро надвигались пахнувшие грозовые облака.

Солнце продолжало светить, хотя с запада быстро надвигались пахнувшие грозовые облака.

Б. По лицу его скользнула вдруг какая-то не то грустная, не то нежная тень. (А. Куприн).

    По лицу его скользнула вдруг какая-то грустная и нежная тень.

    По лицу его скользнула вдруг какая-то грустная, но нежная тень.

- Чем различаются представленные группы предложений?

-  Объясните смысловые отношения в предложениях.

Вывод: союзы выражают различные смысловые отношения между однородными членами предложения и между простыми предложениями в составе сложного.

-  Этот материал можно представить в виде схемы. Вот она на слайде.

-  Запишите схему в тетрадь. (Слайд 11)

                                        Союзы

                                 Смысловые отношения

Между однородными членами    предложения

Между простыми предложениями в сложном

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу).

       Упражнение 357 в учебнике. Слайд 12-13

VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа в группах  (3 группы по 5 чел.). Слайд 14

Напомнить:

2-е задание  -  буриме. Буриме  -  литературная игра, заключающаяся в составлении стихов, чаще всего шуточных, на заданные рифмы.

1 группа

 Составить четверостишие по заданным рифмам.

В записанном четверостишии выделите предлоги и союзы: предлоги -  в рамочку, союзы в кружок.

…………………..сне

……………… стране

………………берегам

………………волнам

2 группа

Составить четверостишие по заданным рифмам.

В записанном четверостишии выделите предлоги и союзы: предлоги -  в рамочку, союзы в кружок.

………………….звуки

………………….руки

………………….гроза

………………….глаза

3 группа

Составить четверостишие по заданным рифмам.

В записанном четверостишии выделите предлоги и союзы: предлоги -  в рамочку, союзы в кружок.

………………….корзину

………………….картину

……………………булку

…………………прогулку

IX. Итог урока. Оценки за урок.

-  Сдайте свои тетради на проверку.

-  Кто из ребят сегодня, по вашему мнению, заслужил отличную отметку?

-  Кому бы вы поставили «4»?

-  А кто сегодня работал на «3»?

X. Рефлексия деятельности. (Слайд 15) Оцените свою работу на уроке?

Закончите предложения:

-  Я сегодня на уроке узнал…

-  Мне больше всего понравилось на уроке…

-  Я могу похвалить себя за…

XI. Дом. зад. : Параграф 58.  (Слайд 16)

                               Упр. 358.

Литература

1. Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций.                  (М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; научный редактор Н. М. Шанский).  -  М.: Просвещение, 2013.

2. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: Книга доля учителя           / Г. А. Богданова.  -  М.: Просвещение, 2003.

3. Горашова Н. Г. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс: к учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык: 7 класс»/ Н. Г. Горашова.  -    3-е изд., перераб.  -  М.: Издательство «Экзамен», 2009.

4. Сборник диктантов. 5-9 классы/ Сост. В. Н. Горшкова.  -  М.: ВАКО, 2013.

5. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/russkij-jazyk/71799-sojuz-kak-chast-rechi-konspekt-otkrytogo-urok.html