Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Союз как часть речи.

Союз как часть речи.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока: союз как часть речи.

Цели: дать общее понятие о союзе как служебной части речи; показать его роль в предложении; формировать умение находить союзы в тексте; вырабатывать умение самостоятельно анализировать новый материал и составлять блок-схемы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Объяснительный диктант.

1. Запишите под диктовку отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер», комментируя и объясняя употребление отдельных орфограмм и знаков препинания.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка

И печальна, и темна.

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг, утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем

Своего веретена?

2. Беседа по вопросам.

Из какого произведения эти строки? Кто его автор?

Найдите в тексте средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты, олицетворения).

Каков стиль речи?

Объясните лексическое значение слов веретено, обветшалой.

(Веретено – приспособление для прядения – стержень для навивания нитей. Мн. ч. – веретёна, веретён (род. п.).

Обветшалый – пришедший в ветхость, ветхий – разрушающийся от старости.)

Разберите по составу слова приумолкла, крутя.

Назовите встретившиеся вам в тексте предлоги. Какую функцию они выполняют? Что выражают?

Перечислите союзы, встретившиеся вам в тексте. Какова их функция?

(Важно отметить, что повторяющийся союз то – то передает последовательность, чередование действий: завоет, заплачет, зашумит, застучит. Попутно следует выяснить оттенок значения этих глаголов будущего времени.)

Благодаря союзу как выражаются сравнительные отношения: завоет, как зверь; заплачет, как дитя; застучит, как путник запоздалый.

Повторение союза и усиливает признаки, заключенные в прилагательных печальна и темна.

Союз или – или указывает на реальность, возможность одной из причин: приумолкла или потому, что утомлена, или потому, что дремлет.

Таким образом, различные смысловые оттенки, заключенные в этом стихотворении, могли быть выражены только с помощью союзов.

Являются ли союзы членами предложения?

Можно ли к союзам задать вопрос?

III. Объявление новой темы.

1. Чтение материала учебника (§ 54, с. 147).

2. Составление блок-схемы о союзе.

Учащиеся самостоятельно составляют схему на основе параграфа и разобранного стихотворения в черновиках. Лучшая схема записывается на чистовик в тетрадях и на доске.

Схема может быть примерно такой:

hello_html_6d4ddd07.png

IV. Закрепление.

1. Выполнение упражнения 313 (устно).

Выразительное чтение текста.

Озаглавьте текст.

Определите его главную мысль.

Какие из выделенных союзов соединяют однородные члены предложения, какие – простые предложения в составе сложного?

Найдите союзы – синонимы союзов, данных в рамке.

Объясните лексическое значение слова суждение.

Работа с толковым словарем на с. 216 учебника.

Как вы понимаете слова реальный, ситуация?

(Реальный – действительно существующий, не воображаемый.

Ситуация – совокупность обстоятельств, положение, обстановка.)

Запомни и говори правильно: срйдства.

Какие орфограммы вам встретились в тексте?

2. Выполнение упражнения 315.

Выразительное чтение текста.

Какова основная мысль текста?

Какие элементы повествования включены в текст?

Назовите синонимы к выделенным словам. Какие из них разговорные?

На сколько абзацев-микротем можно разделить его?

Спишите текст, разделяя его на абзацы, расставляя пропущенные знаки препинания.

Над какими орфограммами вы работали?

3. Выполнение упражнения 316 (устно).

Выразительное чтение стихотворения Тютчева.

Отметьте средства художественной выразительности.

С помощью каких союзов выражается противопоставление?

Какие союзы связывают однородные члены, а какие – простые предложения в составе сложного?

Начертите схемы предложений.

hello_html_m77452f17.png

Выпишите слова с пропущенными орфограммами; объясните их.

– Сделайте морфологический разбор причастия редеющего, предлога сквозь.

V. Подведение итогов урока.

Пользуясь блоком-схемой, дайте определение союза.

Домашнее задание: выучите наизусть стихотворение Ф. Тютчева; упр. 317 (письменно); выучить блок-схему.















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров351
Номер материала ДВ-140466
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх