Союз как часть речи (7 класс)

Предмет: русский язык

Класс: 7

УМК: Русский язык. 7класс:учеб. для общеобразоват. организаций/[ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.  Тростенцова  и др.].-3-е изд.-М.: Просвещение, 2016

Уровень обучения - базовый

Тема: Союз как часть речи

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 11

Место урока в системе уроков по теме: 1

Цель урока: Создать условия для осознания и осмысления учебного материала, применение его в знакомой  и новой учебной ситуации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений средствам технологии развивающего обучения.

Задачи урока:

Образовательная: закрепить и расширить знания о союзе  как служебной части  речи

Развивающая: уметь находить союзы  в тексте; объяснять их роль  в  предложении ; правильно употреблять в речи;

Воспитательная: прививать любовь к родному языку.

Тип урока: урок изучения нового материала

Планируемые результаты:

Предметные: углубить знания  о союзе как части речи, развивать умение  распознавать в текстах союзы, выделять простые и составные  союзы, выявлять их функции.

Коммуникативные: вырабатывать умения давать развернутые ответы на поставленные вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Регулятивные: формирование умения работать в  группе, в паре, осуществлять самопроверку, находить и исправлять  ошибки, оценивать результаты собственной деятельности.

Личностные: формирование грамотной устной и письменной речи.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал.

Содержание урока.

№	Этапы урока	Дидактическая задача	Содержание
			Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент	Проверка готовности  к уроку	Учитель приветствует учащихся	Учащиеся приветствуют учителя
2	Мотивация учебной деятельности	Создать положительную эмоциональную атмосферу; условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Добрый день, мои друзья! Пред вами снова я. Очень рада видеть всех. Ждёт сегодня нас успех. Улыбнитесь, подтянитесь и тихонечко садитесь».	Отвечают учителю. Настраиваются на работу.
3	Актуализация знаний и умений. Подготовка к изучению	Создать условия для внутренней мотивации.	1)Терминологический  диктант, заполнение кроссворда. - А сейчас мы с вами разгадаем кроссворд и постараемся определить тему урока 1.Раздел лингвистики, изучающий строение словосочетаний и предложений. 2. Части речи изучает раздел……. 3.Буква, обозначающая два звука в слове вьюга 4.Знак препинания, который ставится между однородными членами при интонации перечисления. 2. Беседа. - Определите  тему нашего урока. - Что вы знаете о союзе из курса русского  языка? -Какие цели мы перед собой  поставим?	Учащиеся отвечают на вопросы диктанта  и заполняют кроссворд (Приложение 1) 1.   С И Н Т А К С И С 2.  М       О Р Ф О Л О Г И Я 3.   Ю 4.   З А П Я Т А Я Учащиеся определяют тему урока. Вспоминают о союзе из курса 5-6 класса. Учащиеся формулируют  цели урока.
4.	Первичное  усвоение новых знаний	Создание учебной мотивации;  пробуждение познавательного интереса; развитие способности к самостоятельной оценке своей работы; формирование умения общаться и взаимодействовать с другими. Формирование навыков исследовательской деятельности.	Самостоятельная работа  с учебником П. 58  с.146 -Прочитайте п.58. Составьте кластер. - Проверим, как вы усвоили  новый  материал? Что вы узнали, работая с материалом параграфа. Постановка проблемного вопроса. - Как отличить простые союзы от составных?  Проверить  ваши догадки нам поможет п.59.  с.148	Учащиеся  читают параграф и заполняют кластер (Приложение 2) Учащиеся  читают заполненные кластеры. Добавляют и исправляют  работы. Учащиеся  высказывают  свои предположения. Учащиеся знакомятся с  теоретическим материалом параграфа. Делают выводы.
5	Физминутка	Снятие  физического и эмоционального напряжения.	Вместе с детьми выполняет динамичные движения под  музыку	Выполняют динамичные движения под музыку.
6	Первичная  проверка  понимания	Создание учебной мотивации; пробуждение познавательного интереса; развитие способности к самостоятельной оценке своей работы; формирование умения общаться и взаимодействовать с другими.	Работа с текстом Упр. 354  с.146 Учитель объясняет задание. Учитель контролирует  работу учащихся. - Что нового вы узнали о союзе из текста Б. Серебренникова	Учащиеся  читают задания упр.354 Читают  текст, озаглавливают, определяют основную мысль  и стиль. Списывают текст. Выполняется  взаимопроверка с комментариями одного-двух учеников. Учащиеся  отвечают на вопрос.
7	Первичное  закрепление	Осмыслить возникшую  трудность при выполнении задания  найти пути решения.	1. Творческо-объяснительная работа с текстом. Учитель  объясняет задание на определение степени усвоения материала. 2. Комментированное письмо. Упр. 359 по заданию учебника. Два ученика работают у доски	Работа в парах. Вставить пропущенные орфограммы, объяснить их выбор. Найти союзы и определить их роль в предложениях.  Отгадать ключевое  слово и сделать его фонетический разбор. (РИТМ)(Приложение 3) Учащиеся работают с текстом, применяя полученные на уроке знания.
8	Домашнее задание	Умение структурировать знания.  Оценка процессов и результатов деятельности	П. 58, 59,  повторить п.22-24 Упр.355, 357 (по выбору учащихся)	Учащиеся записывают задание в дневники.
9	Рефлексия	Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.	За работу на уроке я ставлю себе оценку……, потому что

Приложение 1

	1.   С	И	Н	Т	А	К	С	И	С
2.  М	О	Р	Ф	О	Л	О	Г	И	Я
	3.   Ю
	4.   З	А	П	Я	Т	А	Я

Приложение 2

 

Приложение  3

Вставьте пропущенные орфограммы, объясните их выбор. Найдите союзы и определите их роль в предложениях.  Отгадайте ключевое  слово и сделайте  его фонетический разбор.

(1) В нашей ж...зни всё ему подчинено: и наступление времён года, и смена дня и ночи, и биение  сер(?)ца. (2) В музык… он являет(?)ся ярким выразительным средством.(3)  Часто именно он определяет характер и даже жанр музыки. (4) Благодаря ему мы можем, например, отличить марш (?)  от вальса, а мазурку от польки.

(5) Греческое слово, которое обозначает данное понятие, переводится как мерное течение.

Назовите русское слово, которое выражает это понятие

Подсказка: в слове 4 буквы, 1 слог.

Первая, вторая и третья буква. Найдите в пятом предложении непереходный глагол и разберите его по составу. Выпишите из него третью букву приставки, затем окончание.

Четвертая буква. Найдите в четвертом предложении глагол первого спряжения. Выпишите из него букву, обозначающую непарный звонкий (сонорный) звук.

Ответ:  РИТМ