Союзные и бессоюзные предложения

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока: Союзные и бессоюзные предложения

Тип урока: комбинированный урок

Уровень подготовки класса: слабый

Цели урока:

1.                 Предметные:

Познавательные: 1) показать структурные отличия ССП и СПП; 2) определить опознавательные признаки постановки запятой в союзном предложении; 3) показать средства связи сложных предложений: союзных и бессоюзных; 4) показать, с помощью каких союзов отличать СПП от ССП.

Практические: 1) совершенствовать умение разграничивать простые и сложные предложения; 2) совершенствовать умение правильно выделять грамматические основы предложения; 3) совершенствовать умение составлять схемы СПП и ССП; 4) совершенствовать умение отличать ССП от СПП.

2.                 Метапредметные: 1) развивать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать; 2) учить самостоятельно ставить цели и достигать их; 3) учить определить понятие и делать выводы.

3.                 Личностные: 1) формировать мотивацию обучения и целенаправленной познавательной деятельности; 2) развивать способности оценки своих знаний; 3) воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию и саморазвитию.

Принципы обучения:

Дидактические:

1.                 Научности (закрепление знаний по новой теме, основанной на синтаксических понятиях).

2.                 Доступности (опора знаний по синтаксису и пунктуации).

3.                 Наглядности (использование средств обучения: раздаточный материал).

Общеметодические:

1.                 Внутриуровневых (опора на полученные ранее знания) и межуровневых (средства связи ССП и СПП) связей.

Частнометодические:

1. Наблюдение над структурой предложения (нахождение грамматических основ, составление схем предложения).

Методы актуализации знаний:

1.     Фронтальный опрос

Методы формирования знаний и умений:

1.     Нахождение языкового явления в сочетании с частичным синтаксическим разбором и составлением схем предложения.

Методы закрепления знаний:

1.     Конструирование предложений по готовым схемах.

Средства обучения:

1.                 Раздаточный материал.

План урока:

1.                 Оргмомент – 2 мин.

2.                 Актуализация знаний и умений – 10 мин.

3.                 Формирование умений и знаний – 24 мин.

4.                 Постановка домашнего задания – 2 мин.

5.                 Итоги урока – 2 мин.

Длительность урока – 40 минут.

ХОД УРОКА

1.                Оргмомент

 Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас. Надеюсь, сегодня у нас в очередной раз получится интересный и увлекательный урок. Желаю вам удачи и хороших оценок!

Начинаем урок с четверостишия, которое нам поможет настроиться на работу. Я начинаю, а вы, ребята, все дружно продолжаете.

На уроке не скучай,

Смело руку – поднимай.

Быстро, чётко – отвечай,

Время даром – не теряй.

2.                  Актуализация знаний и умений

На прошлых уроках мы с вами познакомились со сложными предложениями.

Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

1. Какие предложения называются простыми, а какие – сложными?

2. Назовите основные средства связи простых предложений в сложные.

3. В зависимости от средств связи сложные делятся на какие две группы?

4. Союзные предложения на какие две группы делятся?

5. При помощи какого средства связи простые предложения объединяются в бессоюзные предложения?

6. Какие предложения называются сложносочиненными?

7. Какие предложения называются сложноподчиненными?

Закрепим наши знания на практике.

3.                  Формирование умений и знаний

Упражнение 1.

Цель – совершенствовать умения отличать простые предложения от сложных, правильно ставить знаки препинания.

Задание: запишите предложения в таком порядке: простые, сложные (бессоюзные, сложносочиненные, сложноподчиненные). Расставьте недостающие знаки препинания.

Организация выполнения: индивидуальная.

Организация проверки: коллективная.

Обобщения учителя: ребята, обратите внимание, простые предложения в составе сложного обычно отделяются  друг от друга запятыми.

Физкультминутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Упражнение 2.

Цель – совершенствовать умения отличать СПП от ССП, правильно расставлять знаки препинания.

Задание: выпишите предложения, строение которых соответствует схеме [], (). Расставьте знаки препинания.

Организация выполнения: индивидуальная.

Организация проверки:  коллективная.

Обобщение учителя: придаточная часть сложноподчиненного предложения может стоять в любом месте предложения: перед, после, середине главной части.

4.                  Итоги урока

Ребята, мы с вами повторили на уроке всё о сложном предложении. Проверим ваши знания. На доске записаны схемы предложения. Задание это выполним на отдельном листе. После выполнения, сдайте листы мне на проверку.

Цель – контроль знаний и умений по теме «Сложные предложения».

Задание: Составьте и запишите предложения по схемам.

5. Постановка домашнего задания.

Открываем дневники, записываем домашнее задание: параграф 24, 25, 26 (теория), стр. 104, упр. 331 (практика).

Цель – совершенствовать умения правильно расставлять знаки препинания и составлять схемы предложений.

Задание: запишите предложения, расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений.

6.                 Рефлексия.

Продолжите предложения (задание выполняется в тетради).

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке мне было сложно…

Сегодня на уроке мне было легко…

Сегодня на уроке мне понравилось…