Технологическая карта по истории на тему

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА

ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА В 5 КЛАССЕ

Учитель

Ермишина Ольга Александровна

Тема урока

Чему учит китайский мудрец Конфуций

Цель урока:

Формирование исторического сознания личности, исторического стиля мышления пятиклассников через осмысление учений Конфуция и их

влияние на развитие древнекитайской цивилизации.

Планируемые ОР

Ученик по окончанию изучения темы урока:

- видит и формулирует проблему (МР)

- выдвигает гипотезы (МР)

- дает сравнительную оценку достижений Древнего Китая и стран Древнего Востока (ПР)

- дает характеристику личности Конфуция (ПР)

- делает выводы, выделяет основную информацию в тексте (МР)

-обосновывает роль гуманистических идей Конфуция для развития человеческого общества (ЛР)

Программные требования

Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

-формирование целостного мировоззрения, культурного, языкового, духовное многообразие современного мира;

-формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве в процессе образовательной деятельности

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность

-развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию о событиях и явлениях Древнего Китая, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;

Мировоззренческая идея

Учения Конфуция стали первыми шагами в формировании гуманистических отношений между властью и обществом.

Программное содержание

религиозно - философское учение (конфуцианство)

План изучения нового материала

1. Конфуций – китайский мудрец.

2. Высшая добродетель – уважение к старшим.

3. Как должны вести себя учтивые китайцы.

Основные понятия

мудрец, конфуцианство, добродетель, манеры

Даты

I тыс. до н.э., 551 г. до н.э., 479 г. до н.э.

Исторические личности

Конфуций

Географические объекты

Восточная Азия, Великая Китайская равнина, река Хуанхэ,

река Янцзцы

Тип урока

изучение нового материала

Форма урока

урок-исследование

Технология

проблемного обучения

Мизансцена урока

традиционная

Оборудование урока

мультимедийные средства, учебник, карта, раздаточный материал

Домашнее задание

& 22, выполните задание «Познакомьтесь с документом» на с. 109

ПОР

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин.)

II.ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО, ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (5 мин.)

- обнаруживает и формулирует проблему

Работа по карточкам :

- Заполните пропущенные слова в предложении.

От материка Индию отделяют самые высокие _________________________ горы.

Берега Индии с запада, востока и юга омывают воды _________________ океана.

Самые многоводные реки Индии это _____________ и ____________ .

По верованиям древних индийцев, бог __ _____ создал людей из разных частей своего тела.

В Индии выращивали ______________________ , ______________________ , __________________ .

_________________ – группа людей с определенными правами и обязанностями.

Знаменитым китайским мудрецом был _________ .

Самопроверка.

- Какой вопрос вызвал затруднение?

- А как вы думаете, почему? ( Мы не знаем, кто был китайским мудрецом)

- Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.

Приложение № 1

Фронтально

2-4 ученика

II. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (5 мин)

-проявляет познавательную активность

-проявляет

интерес к изучаемой теме

-планирует предстоящую деятельность

-выдвигают гипотезу

Создание проблемной ситуации

- Китай – это страна, в которой всё уникально, мудро, удивительно! В этой стране всё величественно и потрясает воображение: Великая Китайская равнина, реки Хуанхэ и Янцзы. Китайская нация имеет многовековую историю и блестящую культуру. Китайцы подарили миру много значимых изобретений: порох, бумагу, компас, шелковые ткани. Но особенно китайцы гордятся своим мудрецом Конфуцием. Его учение – кофунцианство изучают во всем современном мире.

Работа с картой: Местоположение Китая.

- Как называется карта на с.106?

- Какой цвет преобладает на карте? Что это значит? (Желтый и коричневый цвет обозначает пустыню и горы)

- Назовите названия рек, протекающих по территории Китая.(Хуанхе и Янзцы)

- Как называется местность, по которой протекают эти реки? (Великая Китайская равнина)

- Какие моря омывают Китай? (Желтое море, Восточно-Китайское море, Южно-Китайское море)

- Назовите соседей Китая. (племена гуннов)

- Что обозначено на карте сплошной красной линией? (Сухопутные торговые пути)

- Какие еще торговые пути обозначены на карте? (Морские торговые пути)

- Где на карте располагается Великая Китайская стена? (На границе с племенами гуннов)

Как вы думаете почему именно здесь была построена ВК стена?

- Можно ли считать ВК стену великим достижением Китая? Почему?

- У китайцев есть человек, которым они гордятся более двух тысяч лет. Его имя Конфуций.

Краткая биография Конфуция (информация учителя)

- На ленте времени (на доске) обозначим дату рождения и смерти Конфуция. (551 г. до н.э. и 479 г. до н.э.)

- Все сходятся в одном - Конфуций великий мудрец, но отношение к его учениям не однозначное.

- Прочитайте высказывания:

«Были другие цивилизации. Китайцы считали себя

единственно цивилизованной страной, а Конфуция великим мудрецом на все времена»

«Конфуций опередил время и словно грозный ураган разрушил размеренные традиции старого Китая»

Главный вопрос урока:

- Какую роль оказали учения Конфуция на развитие Китайского государства?

Гипотеза:

1.Учения Конфуция укрепили Китай.

2.Учения Конфуция разрушили устои Китая.

Слайд № 1

(пейзажи и достижения Китая)

Слайд № 2,

работа по карте

фронтально

Слайд № 3

(фото ВКС)

Слайд № 4

(портрет Конфуция)

Слайд № 5

Фронтально

3-4 ученика

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (20 мин.)

-проявляет познавательную активность

-владеет способами сотрудничества

-выделяет основную информацию в тексте

1.Конфуций – китайский мудрец.

Проблема: Конфуций великий мудрец или разрушитель устоев?

Гипотеза: - Конфуций изменил общество к лучшему.

Факты: (на партах лист с текстом)

- Конфуций выступал за то, чтобы в управлении страной придерживаться принципа человеколюбия, но, к сожалению, царь не разделял его взглядов и не принял его советов. В результате Конфуцию ничего не оставалось, кроме как подать в отставку. Он решил путешествовать, чтобы учить людей великодушию и доброжелательности.

Он был первым учителем, который обучал обычных людей. У него было свыше 3000 учеников, независимо от того, к какому сословию они принадлежали, — и богатые, и бедные. Каждый, кто действительно хотел учиться, мог быть принят Конфуцием в ученики и получал равные возможности для образования.

Анализ фактов:

- Прочитаем текст. Подчеркните в тексте выдающиеся достижения Конфуция.

- Что не понравилось китайскому царю? Как вы думаете почему?

Вывод: - Конфуций много сделал для образования простого народа. Его главный принцип – человеколюбие.

Работа с текстом

в паре

Приложение № 2

-проявляет

интерес к изучаемой теме

-обосновывает собственную позицию, мнение

-проявляет

интерес к изучаемой теме

-составляет характеристику с опорой на полученную информацию

2. . Высшая добродетель – уважение к старшим.

Проблема- Что является высшей добродетелью человека?

Гипотеза: - Уважение к старшим – высшая добродетель.

Факты:

- Работа с учебником (с.105 «Высшая добродетель-уважение к старшим»)

Анализ фактов:

- Как должны были относится в семье младшие к старшим, а старшие к младшим? (Уважительно, заботливо)

-Кого китайцы считали могучими и добрыми покровителями? (покойных родителей)

- Что на ваш взгляд означает слово «добродетель»?

Добродетель - (греч. arete , лат. virtus) - способность человека совершать добро

- Вы согласны с учение Конфуция, что уважение к старшим – высшая добродетель. Почему?

Вывод: - Конфуций своими учениями делал людей добрее и человечнее.

3. Как должны вести себя учтивые китайцы.

Проблема – Кого можно считать воспитанным человеком?

Гипотеза: - Конфуций учил: «Воспитанного человека легко узнать по его манерам».

Факты: - Манера – вошедший в привычку образ действия; та или иная особенность поведения.
– Учтивый китаец перед входом в дом снимал туфли и шел босиком

– Идти в туфлях по циновкам, расстеленным на полу, считалось просто неприлично.

– Сидели китайцы либо на циновке, либо на низком сидении, но непременно подогнув под себя пятки. Сидеть, свесив ноги, а тем более вытянув их вперед, могли только совершенно невоспитанные люди.
– Большое внимание уделялось внешнему виду человека. Древние китайские мужчины носили прически из длинных волос, которые укладывались в тугие пучки на темени. Надо лбом, на висках и на затылке волосы тщательно приглаживались. Узел закреплялся шпилькой (напоминает «шишку»). Женские прически были очень сложные, но производили впечатление легкости, украшались цветами, а на праздники причёски украшались драгоценными камнями.
Анализ фактов: - Составьте устный портрет воспитанного китайца, опираясь на учения Конфуция.

Вывод: - Воспитанный человек тот, кто во всем соблюдает порядок и проявляет уважение ко всем.

Работа с учебником (с.105 пункт №2)

1 ученик читает текст

Слайд № 6

работа со словом «добродетель»)

Слайд № 7

(работа со словом «манеры»)

Слайд № 8

Слайд № 9

Слайд № 10

1-2 ученика

IV. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ (5 мин.).

-называет исторических деятелей, делает вывод

Повторительно-обобщающая беседа:

- С каким древним государством сегодня познакомились на уроке?

- Каким мудрецом гордятся китайцы и сегодня?

- Какую роль оказали учения Конфуция на развитие Китайского государства?

Вывод:

- Конфуций великий мудрец, он пользовался большим уважением, очень много сделал для образования простого народа, учил людей человеколюбию.

Сегодня его учения тоже актуальны.

фронтально

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКОВ (2 мин).

-даёт объективную оценку собственной деятельности

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно удивило? Почему?

Фронтально

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Индивидуальная карточка ученика (с ответами)

От материка Индию отделяют самые высокие _________ Гималайские________________ горы.

Берега Индии с запада, востока и юга омывают воды _______ Индийского____________ океана.

Самые многоводные реки Индии это _____ Инд ________ и ______ Ганг______ .

По верованиям древних индийцев, бог __ Брахма _ создал людей из разных частей своего тела.

В Индии выращивали ____ рис __, __ сахарный тростник__ , ____ хлопчатник_____ .

____ Касты____________ – группа людей с определенными правами и обязанностями.

Знаменитым китайским мудрецом был _________ ?___________.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Текст для анализа, с примерными маркировками учащихся (1 на парту, для работы в паре)

Конфуций выступал за то, чтобы в управлении страной придерживаться принципа человеколюбия, но, к сожалению, царь не разделял его взглядов и не принял его советов. В результате Конфуцию ничего не оставалось, кроме как подать в отставку. Он решил путешествовать, чтобы учить людей великодушию и доброжелательности.

В те неспокойные времена его взгляды на жизнь и управление страной не нашли отклик среди знати. Поэтому Конфуций вернулся в родной город и посвятил себя образованию людей. Он создал частные школы и набрал много учеников. Он считается первым преподавателем в истории Китая. Он был первым учителем, который обучал обычных людей. У него было свыше 3000 учеников, независимо от того, к какому сословию они принадлежали, — и богатые, и бедные. Каждый, кто действительно хотел учиться, мог быть принят Конфуцием в ученики и получал равные возможности для образования.

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта по истории на тему"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

На этой странице вы можете посмотреть Технологическую карту урока истории в 5 классе по теме "Чему учит китайский мудрец Конфуций". Урок разработан согласно требованиям ФГОС.

Возможно такая структура технологической карты поможет в разработке своих уроков. Согласно требованиям в разработке прописаны все формируемые на уроке универсальные учебные действия. Происходит осмысление новой информации средствами проблемного обучения, формирование у учащихся представлений об учениях Конфуция и их влияние на развитие древнекитайской цивилизации.

На уроке используется технология проблемного обучения. Предлагается приложение с примерами раздаточного материала.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 647 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Классный час по теме: К 25-летию вывода советских войск из Афганистана (1979—1989)

29.11.2014
2474
2

docx

Тест по теме: Первая революция нового времени. Международные отношения.

Рейтинг: 2 из 5

29.11.2014
3526
7

pptx

Презентация по истории Древнего мира по теме

29.11.2014
903
0

docx

Проверочный тест по истории

29.11.2014
2006
0

pptx

Презентация по истории России для 7 класса

29.11.2014
1217
1

docx

Конспект урока "Образование державы Маурьев в Индии"

Рейтинг: 2 из 5

29.11.2014
5283
30

docx

Доклад "Особенности метапредметного урока"

29.11.2014
2309
9

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.11.2014 2241
- DOCX 91 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ермишина Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ермишина Ольга Александровна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 123287
- Всего материалов: 6