Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Создание безбарьерной среды для обучения и воспитания детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Создание безбарьерной среды для обучения и воспитания детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Создание безбарьерной среды для обучения и воспитания детей с

нарушением опорно-двигательного аппарата.

100_0018

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 365» ( далее МБДОУ) Сормовского района города Нижнего Новгорода было организовано в 1992 году для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата ( в том числе с детским церебральным параличом).

С 2015-2016 учебного года оно работает с детьми дошкольного возраста.

МКОУ было создано с целью максимальной реабилитации и всестороннего развития ребенка, возможного при имеющихся нарушениях.

В настоящее время учреждение посещают воспитанники Сормовского и других районов города, затрачивая на дорогу немало времени, понимая, что общение в среде сверстников, самостоятельность в обслуживании себя даст ребенку возможность в последующем полнее адаптироваться в социуме.

В 2015-2016 учебном году учреждение посещают 95 детей :

- 58 воспитанников в группах компенсирующей направленности;

- 37 воспитанников в общеразвивающих группах.

Детей с инвалидностью – 24 человека.

Коллективом учреждения создана специальная коррекционно-развивающая образовательная среда, обеспечивающая адекватные условия и равные возможности для получения образования, оздоровления, коррекции нарушений и социальную адаптацию воспитанников и обучающихся с проблемами развития. За эти годы известность учреждения возросла, увеличилось количество детей с двигательной патологией, желающих его посещать. Ярко высветилась проблема доступности всех помещений и развивающей среды для людей с тяжелыми двигательными нарушениями, так как инвалиды колясочники (дети и взрослые) должны иметь возможность передвигаться по всему учреждению и полноценно заниматься.

Определилась одна из основных целей работы учреждения - способствовать созданию детям с ограниченными возможностями здоровья комфортных условий для образования, преодоления барьеров и негативного отношения сообщества к совместному образованию.

1. Приоритетными направления инновационной деятельности являются:

1.1 оборудование помещения учреждения под нужды детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (имеющими трудности в передвижении). Данная задача обоснована современными тенденциями и приоритетами работы Правительства Российской Федерации и региональных органов управления в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья.

В рамках совместного проекта с Нижегородской Региональной Общественной Организацией Инвалидов «Инватур» и управлением по общественным связям аппарата Губернатора и Правительства Нижегородской области «Оформление ресурсной комнаты для детей с инвалидностью», в МБДОУ оборудована и открыта ресурсная комната для работы с детьми с тяжелыми двигательными нарушениями.

В ресурсной комнате находится:

- оборудование по сенсомоторному развитию детей с тяжёлой двигательной патологией;

- библиотека и медиатека по обучению и воспитанию детей с проблемам в развитии;

- видеотека методов организации инклюзивных классов и школ (международный и российский опыт);

- развивающие и обучающие игры ( в том числе и компьютерные);

- пособия по развитию и коррекции эмоциональных нарушений у детей;

- каталог методических материалов и пособий, находящихся в кабинете, для педагогов и родителей использующих этот материал на индивидуальных и домашних занятиях.

В 2009 году учреждение участвовало в городском конкурсе на получение гранта главы администрации города Нижнего Новгорода. Грант в размере 200 000 рублей был получен в номинации «Общеобразовательное учреждение». На эти средства в этом же году приобретены и установлены вертикализаторы для детей дошкольного и младшего школьного возраста с тяжёлыми двигательными нарушениями, а также - оборудование для лечебной физкультуры – специальные укладки для лечения положением детей с двигательной патологией.

DSC01555

В результате использования данного оборудования во время занятий в ресурсной комнате и на занятиях в дошкольной группе, дети и педагоги почувствовали значительное улучшение условий обучения и коррекции. Расширились возможности детей с тяжёлой двигательной патологией при формировании навыков самообслуживания и питания. Специалисты ( инструктор по физо,учитель-дефектолог, учитель – логопед) отмечают снижение проявлений патологических рефлексов, так как дети, находящиеся в вертикализаторах, имеют возможность чаще менять положение тела.

В связи с тем, что в учреждении воспитываются самостоятельно не передвигающиеся дети, решен вопрос о перемещении на 2 этаж ребенка на коляске.

Глава администрации города Нижнего Новгорода выделил средства для приобретения подъемников. Были приобретены 2 гусеничных подъемника, с помощью которых человек на инвалидной коляске может быть поднят на любой этаж здания.

2. Для осуществления поставленной цели необходимы кадровые ресурсы, педагоги и специалисты, которые будут претворять в жизнь намеченные планы. В учреждении были определены педагоги, понимающие необходимость и имеющие необходимые знания для решения данной проблемы – зам. заведующего по учебно-воспитательной работе, воспитатели, учитель – логопед, инструктор по физкультуре. В должностную инструкцию этих педагогов и специалистов внесены дополнения, определяющие задачи инновационной деятельности. Заместителю заведующего по учебно-воспитательной работе поручено руководство инновационной деятельностью данного направления. Таким образом, в учреждении сложился коллектив педагогов, разрабатывающих и внедряющих в практику вопросы создания доступной среды учреждения. Значительное внимание в работе было уделено созданию информационного пространства.

Детям с тяжелыми двигательными нарушениями требуется постоянная помощь со стороны взрослого человека. Было принято решение о создании службы сопровождения детей с трудностями в передвижении силами международных волонтёрских организаций. На основании соглашений с Межрегиональным молодежным общественным движением поддержки добровольных инициатив «Сфера» учреждение принимает иностранных добровольцев для работы с детьми. С 2007 года в учреждении постоянно работают волонтеры из Германии, Австрии, Венгрии. Руководителем данного направления является старший воспитатель МБДОУ Максимова Ирина Валентиновна.

1.3. Комплексный подход к решению задач реабилитации изначально был приоритетным в работе педагогов и специалистов учреждения. Создание психолого-медико-педагогического консилиума учреждения как органа по определению и реализации реабилитационного маршрута каждого ребёнка стало одним из важнейших решений. «Положение о психолого-медико –педагогическом консилиуме учреждения» регулирует взаимодействие педагогов и специалистов, позволяет более точно формировать реабилитационный и образовательный маршрут каждого ребёнка. Использование полного потенциала восстановительного и развивающего оборудования должно основываться на полной доступности учреждения.

Нередко родители и дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают на себе недоброжелательное отношение окружающих. Именно поэтому наше учреждение проводит цикл мероприятий по взаимодействию детей с ограниченными возможностями здоровья и здоровыми сверстниками под девизом «Все дети должны учиться вместе»:

  • «День снеговика», «День добрых дел», «Мир детей – мир для детей», Уроки доброты (совместно с МОУ специальная (коррекционная) школа 8 вида № 39 города Нижнего Новгорода, МОУ с углубленным изучением отдельных предметов № 85);

  • юридическое обучение родителей детей с ограниченными возможностями здоровья в школе «Самоадвоката»;

  • ознакомление родителей учреждения с презентацией информационного диска «Социальная поддержка семей, воспитывающих детей с нарушениями развития» (совместно с областной детской библиотекой).

Для реализации поставленных задач необходим современный высокопрофессиональный кадровым состав, пользующийся инновационным инструментарием для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги учреждения постоянно обучаются и обучают педагогов других образовательных учреждений района, студентов педагогических вузов города:

  • Выпуск статей в печатных изданиях и участие в профильных передачах ТV:

- Павлова О.А. «Своеобразие организации и проведения занятий по продуктивным видам деятельности с дошкольниками, имеющими двигательные нарушения, в аспекте здоровьесберегающих технологий»

Бюллетень НРООИ «Инватур» №2 (46)

- Максимова И.В. «Психологическая поддержка родителей детей с ДЦП и методы организации семейного партнёрства при подготовке к обучению в общеобразовательной школе» - Сборник докладов научно – практической конференции Московского открытого педагогического университета (филиал) «Современные проблемы психологии»

- Репортаж о проблеме инклюзивного образования в районе – «Вести – Приволжье»

Комплексный подход к обучению и воспитанию детей с нарушением опорно-двигательного аппарата с учетом образовательных, медицинских и социальных задач позволяет получать высокие результаты реабилитационной работы.

Среди выпускников учреждения:

  • студенты НГГУ, политехнического университета;

  • выпускники Нижегородского профессионального училища-интерната для инвалидов, освоившие профессию часовщика и работающие по специальности;

  • молодые люди, работающие в нашем учреждении;

  • трёхкратный чемпион Параолимпийских игр в Пекине 2008 г. Дмитрий Кокарев. Обучаясь в нашем учреждении, он впервые попал в бассейн и благодаря собственному упорству и значительной поддержке со стороны родителей, он добился высоких результатов в плавании.



- 90% выпускников подготовительной группы ежегодно продолжают обучение в общеобразовательных школах , 12% из них - в специальных (коррекционных) классах и лишь 10%
переходят на индивидуальное обучение или домашнюю реабилитацию;

- результаты мониторинга успеваемости и адаптированности

выпускников детского сада - позволяют сделать вывод о хорошей и удовлетворительной успеваемости обучающихся во всех учреждениях;

- продолжение обучения детей с тяжелыми нарушениями речи (алалией,
дизартрией, ринолалией) в других общеобразовательных учреждениях, в том числе по общеобразовательным программам, свидетельствует об
эффективности системы работы учителей-логопедов начальной школы -
детского сада по коррекции дизартрических и других расстройств речи;

- восстановительное лечение детей с патологией центральной нервной системы, нарушениями опорно-двигательного аппарата является важной составляющей системы реабилитационной работы (всего за время функционирования учреждения научились ходить 15 самостоятельно непередвигающихся воспитанников).

В настоящее время учреждение полностью доступно для людей с

инвалидностью, в том числе и колясочников.

Сотрудники учреждения владеют современными технологиями обучения,

воспитания и коррекции недостатков детей с проблемами развития.

Более 350 выпускников с нарушением опорно-двигательного аппарата успешно закончили дошкольное и начальное образование, одновременно восстанавливая утраченные или нарушенные функции. Комплексная реабилитация каждого ребёнка, индивидуально подобранный образовательный маршрут и создание широкого поля социального взаимодействия семьи, имеющей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья – основные направления работы коллектива учреждения.


Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров407
Номер материала ДВ-496573
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх