Создание цифровых образовательных ресурсов

СОЗДАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

В настоящее время преподавание уроков по любому предмету невозможно себе представить без использования различных компьютерных учебных курсов, электронных учебников и книг, мультимедийных энциклопедий, тренажеров различных видов, контролирующих систем для автоматизированного тестирования. Но возникает вопрос как же создавать цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)? Вопрос актуален сейчас для каждого педагога, работающего в системе образования. Однако готовых рецептов конструирования таких ресурсов до сих пор не было, и нет. Педагог настойчиво ищет методические рекомендации, практические советы, как подготовить эффективные ЦОР.

Под ЦОР понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, звуковую,  фото- и видео- информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования.

Педагог часто пробует себя в роли «творца» - готовит мультимедийные презентации, тесты, тренажеры. И далеко не всегда задумывается над тем, насколько оправдано применение мультимедиа на занятии, насколько обоснованно методически.

В современном мире существует множество программ для создания обучающего ресурса, но как правило педагогов не учат ими пользоваться, поэтому большинство талантливых и образованных коллег останавливается на разработке примитивных презентаций. Чтобы создать стоящий обучающий проект педагогу необходимо потратить время на изучение и освоение программ, но поверьте результат того стоит!

ЦОР необходим для самостоятельной работы учащихся потому, что они

•             облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.п.;

•             допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;

•             освобождает от громоздких вычислений и преобразований, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;

•             предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;

•             дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки;

•             выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч.

ЦОР удобен для преподавателя потому, что он

•             позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию, оставляя для самостоятельной работы с ЦОР то, что оказалось вне рамок аудиторных занятий;

•             освобождает от утомительной проверки домашних заданий, типовых расчетов и контрольных работ, передоверяя эту работу компьютеру;

•             позволяет оптимизировать соотношение количества и содержания примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и задаваемых на дом;

•             позволяет индивидуализировать работу с учащимися, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.

Чтобы добиться нужного эффекта от использования ЦОР на уроке, необходимо соблюдать ряд правил:

ü   при проектировании будущего ресурса педагог должен задуматься над тем, какие цели он преследует, какую роль этот урок играет в системе уроков по изучаемой теме или всего учебного курса. ЦОР могут достичь максимального обучающего эффекта, если они представлены осмысленным цельным продуктом, а не случайным набором слайдов.

ü   продумайте, какими мультимедийными средствами Вы обеспечите организацию и управление познавательной деятельностью учеников, её координацию, чтобы при постановке учебной задачи обучающиеся чётко представляли себе следующее: 1) что необходимо выполнить, 2) какие средства для этого у них есть, 3) как будут проверяться результаты их учебной деятельности.

ü   необходимо обратить внимание на экран, подумать о месте «активных зон», порядке размещения информации, управляющих кнопок и т.д. Зрительное восприятие экрана, как установлено учёными, начинается с его левой верхней части.

ü   текст разработки должен быть читабельным. В связи с этим следует подобрать наиболее удобный для прочтения шрифт.

Цветовая гамма должна быть лаконичной. Избегайте пестроты: не более 3 -4 цветов, причем обязательно сочетаемых друг с другом.

1)          на всех этапах навигация должна быть одинаковой и располагаться в одном и том же месте;

2)          гиперссылки должны быть заметными, чтобы их можно было сразу найти. Визуально они должна отличаться от другого текста или видеоряда. Поэтому не используйте в тексте подчеркивания, чтобы не было путаницы с гиперссылками;

3)          если предусматривается переход по гиперссылке к другому документу (презентации, аудио- или видеофайлу), надо позаботиться о том, чтобы загрузка осуществлялась без проблем;

4)          ни в коем случае не перегружать ребят излишней наглядностью, текстом и т.п. Соблюдая простые правила вы непременно добьетесь успеха! Не бойтесь использовать и создавать новые технологии.

5)          Подводя итоги, хочу сказать, что практически любой учитель при желании может использовать мультимедийные пособия или создать свои, а также создавать тесты для своих уроков. Именно использование современных технологий позволяет сделать урок современным, более увлекательным и интересным для учащихся, а также проверить их знания.

Помните! Не развиваясь сами, мы не развиваем наших учеников!

Литература

1.      Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация. М.: Логос, 2000

1.      Мильчин А.Э. Издательский словарь-справочник. М.: Юристъ, 1998. [10] Субботин М.М. Новая информационная технология: Создание и обработка гипертекстов. М., 1992

2.      Башмаков А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков - М. : Филинь, 2003. - 616 с.

3.       Опыт разработки и применения цифровых образовательных ресурсов: от компьютеризированных учебников через сетевые технологии к мобильному образованию // Компьютерные учеб. программы и инновации [Электронный ресурс].-: http://www.naukapro.ru