Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «НИЖЕГОРОДСКИЙ ТЕХНИКУМ

 ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Методическая разработка

«Создание и использование

электронного учебно-методического комплекса в образовательном процессе техникума по профессии «Мастер общестроительных работ: арматурщик, электросварщик ручной сварки»

Разработала О.Ю. Паутова

мастер производственного обучения

имеющаяся квалификационная категория – высшая

г. Нижний Новгород

2017 г.

Введение

В современных образовательных учреждениях большое внимание уделяется компьютерному сопровождению профессиональной деятельности. В учебном процессе используются обучающие и тестирующие программы по различным дисциплинам образовательного процесса.

 Проведенные в техникуме статистические исследования использования обучающих и тестирующих программ по различным дисциплинам (в рамках учебного процесса и компьютерных курсов) показывают, что их применение позволило повысить не только интерес к будущей специальности, но и успеваемость по данной дисциплине. Большинство студентов воспринимают лучше информацию зрительно, тем более, если она качественно оформлена. Эти программы дают возможность каждому студенту независимо от уровня подготовки активно участвовать в процессе образования, индивидуализировать свой процесс обучения, осуществлять самоконтроль. Быть не пассивным наблюдателем, а активно получать знания и оценивать свои возможности. Студенты начинают получать удовольствие от самого процесса учения, независимо от внешних мотивационных факторов. Этому способствует и то, что при информационных технологиях обучения компьютеру на время переданы отдельные функции преподавателя. А компьютер может выступить в роли терпеливого педагога-репетитора, который способен показать ошибку и дать правильный ответ, и повторять задание снова и снова, не выражая ни раздражения, ни досады.

Время идёт, и программы быстро устаревают. И учебный материал, и форма представления. 

 В настоящее время в нашем техникуме идёт разработка компьютерных программ – электронных учебников по различным дисциплинам. Компьютерные учебные программы создаются по тем дисциплинам, которые являются профилирующими в профессиональной подготовке.

Внедрение СЭО в учебный процесс способствует повышению качества обучения, совершенствования организации учебного процесса образовательной организации и управления им.

Возможности и преимущества СЭО:

- инновационность образовательного процесса;

- формирование единой информационной образовательной среды;

- мобильность обучения;

- гибкое построение учебных программ и курсов;

- разнообразие учебных элементов;

- применение современных технологий и методик преподавания;

- мониторинг успеваемости каждого студента и группы в целом;

- мониторинг качества обучения;

-формирование банка собственных электронных учебно-методических материалов.

Система электронного обучения «Академия-Медиа» (далее — Система) относится к объединенному классу LMS (Learning Management System - системы управления обучением) и LCMS (Learning Content Management System - системы управления учебным контентом). В качестве ядра Системы используется свободное программное обеспечение с лицензией GPL - Moodle. Система адаптирована для образовательных организаций среднего профессионального образования (ОО СПО).

Система ЭО дает возможность проектировать, создавать и в дальнейшем управлять образовательными ресурсами информационно-образовательной среды ОО СПО. Интерфейс Системы ориентирован на работу преподавателей, не обладающих высоким уровнем владения современными информационными технологиями (администрирование баз данных, сайтов и др.). Основной задачей разработки Системы является создание максимально удобного и интуитивно понятного интерфейса. Преподаватель, используя интерактивную справочную систему, может управлять электронным курсом по дисциплине, а также дополнять его разнообразным авторским образовательным контентом. Практически во всех модулях и элементах курса в качестве полей ввода используется удобный WYSIWYG HTML-редактор. Можно вставлять таблицы, схемы, рисунки, видео, Adobe Flash и др. С помощью этого удобного механизма настройки Преподаватель курса, даже не обладая знанием языка HTML, может легко настроить элементы оформления учебного материала.

В Системе предусмотрена возможность организации учебного курса с тематической структуризацией, в соответствии с которой курс разделяется на секции по темам.

Основное содержание курса основывается на электронных учебных изданиях (электронных приложениях и учебниках) Издательского центра «Академия», при этом у Преподавателя есть возможность редактирования структуры содержания курса и добавления в курс различных элементов (лекций, заданий, форума, глоссария и др.). Таким образом, Система дает Преподавателю  обширный инструментарий для организации учебно-методического материала, проведения теоретических и практических занятий, организации учебной деятельности студентов как индивидуальной, так и групповой.

Система ориентирована на использование в локальной сети образовательного учреждения, может быть также использована для дистанционного образования, так как обладает большим набором средств коммуникации.

Так как основной формой контроля знаний в электронном обучении является тестирование, то Система имеет обширный инструментарий для создания тестов и проведения обучающего и контрольного тестирования, поддерживает несколько типов вопросов в тестовых заданиях (множественный выбор, на соответствие, верно/неверно, короткие ответы, эссе и др.). Система предоставляет большое количество функций, облегчающих обработку тестов. Можно задать шкалу оценки, например, для корректировки Преподавателем тестовых заданий после выполнения их Студентами существует механизм полуавтоматического пересчета результатов. В Системе содержатся средства статистического анализа результатов тестирования и, что очень важно — уровни сложности отдельных тестовых вопросов для Студентов.

 Работа Преподавателя в СЭО

Преподаватель. Основная задача — обучение Студентов с использованием обучающих объектов (электронных учебных изданий). Он:

·                     производит мониторинг успеваемости и посещаемости Студентов;

·                     имеет доступ к электронным журналам всех Студентов;

·                     может дополнять структуру курса различными учебными элементами.

Рабочее место Преподавателя  представляет собой контрольную панель, вход на которую защищен логином и паролем.

 Создание «Нового курса»

В разделе «Курсы» отображены курсы, к которым вы имеете доступ. С помощью сортировки по специальностям / профессиям вы можете выбрать нужный вам курс или создать новый

Для Преподавателя выводится список учебных групп, подписанных на данный курс

 Создание «Рабочей программы»

 Добавление «Лекции»

Энциклопедия. Это базовая форма электронного учебника. На содержательном уровне термин энциклопедия означает, что информация, сконцентрированная в электронном учебнике, должна быть полной и даже избыточной по отношению к стандартам образования.

Креативная среда. Современные электронные учебники должны обеспечивать творческую работу учащегося с объектами изучения и с моделями систем взаимодействующих объектов. Именно творческая работа, лучше в рамках проекта, сформулированного преподавателем, способствует формированию и закреплению комплекса навыков и умений у учащегося. Креативная среда позволяет организовать коллективную работу учащихся над проектом.

Авторская среда. Электронный учебник должен быть адаптируем к учебному процессу. То есть позволять учитывать особенности конкретного ОУ, конкретной специальности, конкретного студента. Для этого необходима соответствующая авторская среда. Такая среда, например, обеспечивает включение дополнительных материалов в электронную энциклопедию, позволяет пополнять задачник, готовить раздаточные материалы и методические пособия по предмету. Фактически, это подобие инструмента, с помощью которого создается сам электронный учебник.

Невербальная среда. Традиционно электронные учебники вербальны по своей природе. Они излагают теорию в текстовой или графической форме. Это является наследием полиграфических изданий. Но в электронном учебнике возможно реализовать методический прием "делай как я". Такая среда наделяет электронный учебник чертами живого учителя.

Добавление «Теста»

 Внешне, это простейшая форма электронного учебника. Основную сложность составляет подбор и формулировка вопросов, а также интерпретация ответов на вопросы. Хороший тест позволяет получить объективную картину знаний, умений и навыков, которыми владеет учащийся в определенной предметной области.

Добавление «События»

В верхней части блока «События» располагается календарь на текущий месяц с отмеченными событиями. Под календарем указаны пять ближайших событий. Ознакомиться с остальными событиями можно, перейдя по ссылке «Перейти к следующим событиям» в нижней части блока «События».

Создать событие вы можете, нажав на кнопку «Добавить событие» в нижней части блока «События».

Центральную часть страницы занимает сетка календаря на текущий месяц с отмеченными на нем событиями, на которые необходимо обратить внимание.

Текущая дата всегда выделяется голубым фоном. Даты, на которые назначены события, отмечаются цветной обводкой. Цвет назначается в зависимости от типа события. Расшифровка цветов приведена сразу под календарной сеткой. В области расшифровки названия типов событий являются ссылками — при нажатии на них можно выключить/включить отображение данного типа событий.

В правой части страницы располагается сетка календаря на три месяца (предыдущий, текущий и следующий) и указываются даты, к которым привязаны события.

 Просмотр «Успеваемости студентов»

С помощью раздела «Журнал» реализуются функции педагогического контроля и оценивания успешности процесса обучения, самоконтроля результатов учебной деятельности.

 Экспорт «Отчета по оценкам» 

Заключение

Цель работы  - теоретическое обоснование и практическое использование электронных образовательных ресурсов.

Использование СЭО значительно облегчает и сокращает время подготовки преподавателя к уроку. Более того дает возможность конструировать уроки, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения.

Внедрение в учебный процесс использование СЭО не исключает традиционные методы обучения, а гармонично дополняет и сочетается с ними на всех этапах обучения: усвоение нового материала, закрепление, обобщение и контроль.

Зачем нужно применение ЭОР преподавателю?

- экономия времени на уроке;

- глубина погружения в материал;

- повышенная мотивация обучения;

- возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов;

- привлечение разных видов деятельности: мыслить, спорить, рассуждать.

В. Г. Белинский говорил: «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса». Слова эти сказаны очень давно. Тогда о компьютерных технологиях никто и не помышлял. Но, мне кажется, эти слова о нём, о современном учителе, об учителе, который стремится вперёд, который готов осваивать всё новое, инновационное и с успехом применять в практике своей работы.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что внедрение в образовательный процесс системы электронного обучения несомненно способствует:

- повышению  качества знаний, умений и навыков полученных обучающимися;

- повышению уровня профессиональной мотивации и компетентности преподавателей, их информационной культуры;

- развитию информационно - образовательного пространства техникума и укреплению материально-технической базы;

- повышению привлекательности техникума как современного образовательного учреждения, использующего эффективные образовательные технологии, для потенциальных абитуриентов;

- повышению объективности контроля за счёт его автоматизации;

- сокращение рутинных операций на всех этапах урока, в том числе сокращение времени на обработку результатов контроля;

-  повышению интереса студентов к образовательному процессу;

- возможности построения индивидуальных образовательных траекторий с целью реализации образовательных запросов студентов;

- повышение уровня обученности и качества знаний;

Вывод – нужно не стоять на месте, а совершенствовать свои приемы и методы и тогда мы достигнем успеха в своей профессиональной деятельности.

Список используемых источников.

1.     Лапчик М.П.,Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Рагулина М.И. «Теория и методика обучения информатике: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2008 г.

2.     Захарова И.Г. «Информационные технологии в образовании». Учебное пособие – М.: Издательский цент «Академия», 2005 г.

3.     «Что такое электронные образовательные ресурсы» - www.ed.gov.ru/news/konkurs.

4.     «Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года» - http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html.

5.       Олешков М. Ю. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие / М. Ю. Олешков. — 3-е изд. — Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. – 144 с.

6.     Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Бордовский Г. А., Готская И. Б., Ильина С. П., Снегурова В. И. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 31 с

7.   Что такое электронные образовательные ресурсы» - www.ed.gov.ru/news/konkurs