Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Создание и использование интерактивной карты в преподавании краеведческого курса – История Московской области (г. Химки) на платформе Google Maps.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Создание и использование интерактивной карты в преподавании краеведческого курса – История Московской области (г. Химки) на платформе Google Maps.

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя

общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных

предметов № 14 г. Химки













Создание и использование интерактивной карты в преподавании краеведческого курса – История Московской области (г. Химки) на платформе Google Maps.
















Автор: Низамова Е.В.

зам. директора по УВР

учитель истории и обществознания

м.т. 89621672648



2015 г.

Тезисы


- ИКТ в современном образовании


- Значение ЭОР в преподавании гуманитарных предметов


- Аспекты и особенности в преподавании Истории Московской области – г. Химки


- Использовании карт Google и создание базы данных по преподаванию предмета


- Основные результаты использования Google MAP


- Перспективы в использовании Google Map






Введение. (ИКТ в современном образовании)


Наш современный мир становится все более зависимым от информационных технологий, так как они все больше используются во всех сферах общественной жизни. Для миллионов людей компьютер превратился в привычный атрибут повседневной жизни, стал незаменимым помощником в учебе, в работе и отдыхе. Он избавил человека от рутинного труда, упростил поиск и получение необходимой и своевременной информации, общение между людьми, ускорил принятие решений. Поэтому использование информационных технологий в школе объективный и естественный процесс, это требование сегодняшнего дня.

Цель моей работы заключается в формировании устойчивого интереса подрастающего поколения к изучению истории родного края, через интерактивную среду, формировании базы данных для преподавания курса истории Московской области (г. Химки).

ИКТ – это информационные и коммуникационные технологии, в состав которых входят различные цифровые технологии, с помощью которых можно создать, сохранить, распространить, передать определенную информацию или оказать услуги.

К ИКТ относятся:

интернет

компьютерное оборудование

сотовая связь

спутниковые технологии

электронная почта

мультимедийные средства

программное обеспечение и пр.


Объем информации стремительно растет, требования к школьникам повышаются.  И здесь на помощь педагогу и ученику могут прийти новые технологии. Ведь большинство подростков воспринимает материал не столько по принципу «трудно» или «легко», а сколько – «интересно» или «неинтересно». Как же сделать так, чтобы материал полученный обучающимися стал им «интересен»? Для выполнения этой задачи на помощь современному учителю приходят электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Которые подчиненны следующим принципам: наглядность, доступность, систематичность, последовательность. Кроме этого появляются в новых условиях еще два новых принципа: индивидуализации обучения и индивидуализации активности.

Благодаря ЭОР удается активизировать как интеллектуальную, так и творческую деятельность ребят. Формируются навыки работы с информацией (поиск, отбор, переработку, упорядочивание и др.). Организация самостоятельной учебной работы школьников. Компьютерные технологии можно использовать как для работы с сильными учениками, так и для занятий с отстающими учащимися.

Немаловажную роль играет тот факт, что благодаря использованию ИКТ поддерживается внутренняя мотивация к познавательной деятельности.


I Значение ИКТ в преподавании гуманитарных предметов


Основной формой взаимодействия учителя и обучающегося был и остается школьный урок. Сделать урок интересным, суметь мотивировать учащегося на дальнейшую познавательную деятельность, вовлечь в работу как можно большее количество учеников, научить ученика анализировать и видеть причинно-следственные связи событий, развить в нем творческое мышление эти и многие другие задачи стояли перед учителями истории всегда.

В сегодняшней ситуации объем информации выходит далеко за пределы учебника Истории и связано это не только с интенсивным развитием средств массовой информации, Интернет ресурсов, но и с возникновением и расширением доступного туристического сервиса, благодаря которому для многих современных школьников сегодня стали “живыми” многие памятники всемирной истории.

Исторические карты прошлых лет не могут сейчас посоревноваться с современными интерактивными картами, печатные иллюстрации уступают современным технологиям визуализации, интерактивные тесты экономят время учителя и бумагу. Теперь достаточно вывести тестовые задания на экран и можно приступать к работе. Были решены проблемы хранения, перемещения, размещения и т. п. Интерактивные карты более яркие и образные, и они пока незаменимы. По истории России и Всеобщей истории на сегодняшний день разработано огромное количество материала для работы учителя.

Но кроме условий работы, изменяется и стиль работы педагога. Педагог чаще выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся. Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

ИКТ позволили не только разнообразить формы урока, но и результаты усвоенного материала оказались значительно лучше. Учащиеся проявили большой интерес к подобным формам работы. Уроки с использованием интерактивных технологий позволили мне по-новому увидеть некоторых учащихся, их индивидуальные особенности. Наличие выбора в вариантах выполнения домашнего задания активизировало учащихся и позволило им выбирать наиболее интересное для них задание, а значит и результат усвоения материала получался гораздо более высоким. Применение в практике преподавания истории интерактивных методов обучения способствали повышению интеллектуальной активности учащихся, следовательно, и эффективности урока. Даже самые пассивные учащиеся включались в активную деятельность с огромным желанием, у них наблюдалось развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решаемым проблемам.

II Аспекты и особенности в преподавании

Истории Московской области (г. Химки)

В гуманитарном цикле существует краеведческий курс Истории Московской области, основную часть которого составляет история Химкинской земли. Три года назад, когда я впервые начала преподавать этот предмет, я сразу стала испытывать острую нехватку дидактического материала. Но так как современная школа не должна отставать от требований времени, я начала активно использовать компьютер в своей деятельности. Благодаря моей работе и работе моих учеников, мы создали базу презентаций по этому курсу. Уроки проходили достаточно наглядно, красочно и информативно, некоторые темы ребята готовили совместно, и в результате этого устанавливались отношения взаимопонимания и взаимопомощи.

Но любая деятельность становится рано или поздно неинтересной, если повторяется вновь и вновь, и тогда я задумалась над той мыслью, что в этот предмет необходимо вводить интерактивность (как в Истории России и Всеобщей Истории) и привлекать учеников к новой деятельности.

Изучив просторы интернета, я узнала о возможности создания своей интерактивной карты, которая сможет стать не просто картой, а огромным ресурсом, содержащим аудио, видео, фото материалы и многое другое. Теперь возможно знакомство с историческими событиями сопровождать показом видеофрагментов, фотографий. Широко использовать показ репродукций  картин художников. Одним словом, удалось «оживить карты».

В результате удалось активизировать учебный процесс. Накопленный материал стал источником учебной информации:

  • при объяснении нового учебного материала,

  • повторении и закреплении изученного

  • как тренажер в процессе формирования учебных умений и навыков

  • как источник информации для организации исследовательской работы, самоподготовки и индивидуальной работы.

На этапе изучения нового материала ИКТ помогают эмоционально и образно подать материал, аккумулированный из различных источников (например (см. Приложение №1, 2 в конце доклада) на карте информацию по Монументу Ежи – об истории создания памятника, видеосюжет- интервью о создателе противотанковых ежей, фотографии в прошлом и настоящем), упростить восприятие учениками сложных тем (Приложение № 3-4 информация об археологических раскопках и древних культурах располагавшихся на территории нашего района), содержащих большой объём материала (Приложение № 4-5 например, духовная жизнь Химкинского района). Это электронное учебное пособие, созданное на базе мультимедиа, оказывает сильное воздействие на память и воображение, облегчает процесс запоминания, позволяет сделать урок более интересным и динамичным.

III Создание базы данных на платформе Google MAPs

Преимущества использования Google MAPs:

  • быстрая и удобная регистрация для создания своей карты

  • возможность дать название своей карте (в случае необходимости изменять его)

  • наличие необходимого количества слоев (при изучении истории - это очень важно, т.к. весь курс делится на определенные этапы, каждый новый этап будет появляться по порядку, либо исчезать, при необходимости этого учителю)

  • каждый слой также, как и сама карта, может получить свое название

  • в функциях, есть возможность создания обобщающей таблицы, в которую входит весь собранный материал слоя (демонстрация)

  • элементы на карте создаются с помощью специальных инструментов, расположенных под строкой поиска (выбрать объект, добавить маркер, нарисовать линию)

  • при создании объекта есть возможность вложить фотографии, видеосюжеты, а также подробное описание (материал может быть, как ссылкой из сети интернет, так и файлы с носителей подключенных к компьютеру)

  • при необходимости есть возможность проложить маршрут (например, маршрут из школы МБОУ СОШ № 14 к памятнику Ежи)

  • есть возможность сделать карту открытой, или дать доступ к карте ограниченному количеству пользователей (например, ученикам класса), но право изменения карты будет только у администратора

  • возможна распечатка карты, и использование ее как контурной карты

  • возможность размещения карты на сайте

Недостатки:

  • возможны технические сбои, отсутствие интернета, что не даст возможность работать с наработанной базой


И самое главное - нет предела совершенству, после того как материал будет собран, возникнет необходимость искать новые средства и методы, которые смогут заинтересовать детей будущего


IV Основные результаты использования Google MAP


Информационные технологии стимулировали познавательный интерес к истории родного города (на сегодняшний момент мы с группой учеников 8 класса занимаемся исследовательской работой посвященной прошлому, настоящему и будущему Химок, и хочу сказать, что ребята подошли к этому с большим энтузиазмом) , придали учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, во многом способствовали обновлению содержательной стороны предмета история, индивидуализировали процесс обучения и развили самостоятельную деятельность школьников.

Интернет дает возможность осуществлять совместные проекты с учащимися находящимися на дистанционном образовании. Ученики научились использовать поисковые системы и каталоги, понимать синтаксический план информации, структуры, логики ее построения.

В процессе практической деятельности учащиеся научились находить информацию из разных источников по проблеме, систематизировать по заданным параметрам; видеть информацию в целом, отделяя все второстепенное и останавливаясь на главном; критически осмысливать полученную информацию, определяя цель информирования и выявляя собственную позицию; интерпретировать с учетом адресной направленности; визуальную информацию переводить в вербальную и наоборот; высказывать веские аргументы по альтернативным позициям; самостоятельно представлять информацию в сети в соответствии с поставленными задачами.




V Перспективы использования Google Map


«Не довольствуйтесь достигнутым, ищите новые пути и способы обучения и воспитания – такова формула педагогического творчества» К.Д. Ушинский.

Новые информационные технологии не заменят учителей и учебников, они создают новые возможности для развития всей системы образования. Не развитие технологий ради технологий, а использование их ради поддержания и развития интереса к знаниям и учебе учащихся - актуальная задача современного образования.

Использование Google MAP поможет расширить границы и при изучении истории России, и Всеобщей истории.

Таким образом, можно утверждать, что применение информационных технологий в обучении истории достаточно эффективно. Использование информационных технологий гарантирует рост качественной успеваемости, повышение прочности знаний, повышение общей эффективности и интереса учеников к предмету истории в целом.














Приложение №1 Интерфейс карты – активно монумент ежи (фото)

hello_html_1f27427d.png

Приложение №2 – активно Монумент ежи – видеосюжет об изобретателе противотанковых ежей (экран видео возможен на весь экран)

hello_html_ccc0540.png







Приложение № 3 – Археологические культуры

hello_html_m59699d56.png



Приложение №4 – Пример демонстрации Льяловская культура

hello_html_m518bf3cd.png



Приложение № 5 Храмы Химкинской земли

hello_html_m5522a733.png

Приложение№ 6 Обобщающие таблицы по слою

hello_html_21fb4693.png








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДВ-247832
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх