Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / СОЗДАНИЕ ИМИДЖА СРЕДНЕГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ОДНА ИЗ ЗАДАЧ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

СОЗДАНИЕ ИМИДЖА СРЕДНЕГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ОДНА ИЗ ЗАДАЧ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

СОЗДАНИЕ ИМИДЖА СРЕДНЕГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ОДНА ИЗ ЗАДАЧ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Негрустуева Галина Евгеньевна, директор МБОУ Кубинская СОШ № 2 имени Героя Советского Союза Безбородова В.П.(г. Кубинка, Московская область)

Аннотация

В статье рассматривается понятие формирование инновационной роли педагога в исполнении социального заказа общественного состояния. Объясняется модификация процессов образовательного идента, факторов удержания отличествующих учеников и преподавательского состава.

Ключевые слова: компетенции педагога, требования к выпускнику, образовательные услуги.


MAKING OF IMAGE OF THE SECONDARY EDUCATIONAL INSTITUTION AS ONE OF THE TASKS OF INTERACTION OF SUBJECTS OF EDUCATIONAL PROCESS.

Annotation.

The article discusses the concept of the innovative role of the teacher in the performance of the social order of social condition and relevant aspects of its formation. The modification of the processes of the educational indent, factors of retention of the most successful students and faculty are explained.

Key words: competence of the teacher, the requirements to the graduate, educational services image.

В нынешнее время термин «имидж школы, педагога, руководителя» стоит в одном ряду с понятиями «нововведение», «мониторинг» становятся характеристиками образовательной среды и самих руководителей.

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Имидж (с англ. - «образ») - это единое суждение об образе, остающемся в разуме людей, в их памяти. В условиях переходного периода, девальвации общественно-культурных ценностей течению формирования имиджа человека, коллектива, предприятия, страны нужно уделять самое скрупулезное внимание. Среднее общеобразовательное учреждение (СОУ) исполняет общественный заказ социума. Этот заказ не является константным. Требования к выпускнику СОУ модифицируются, хоть и с различной скоростью. И чтобы не отставать от времени, а, возможно, и обгонять его, СОУ должно значительно трансформироваться. Это значит, что в нем должны внедряться какие-то инновации. СОУ, которое имеет положительную репутацию в нынешнее время, но работающее только в режиме функционирования в будущем может оказаться в роли отстающего.

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Развитие соседствующих образовательных учреждений может привести к уменьшению авторитета такого СОУ и, как следствие, уходу из него отличников и квалифицированных педагогов. Связано это, во-первых, с процессами становления и развития различных типов и видов школ - государственных и негосударственных, имеющих различные направления деятельности, стремящихся к максимальному раскрытию личности ребенка, но реализующих свои цели различными методами и средствами в неодинаковых условиях. То есть с тем, что выступает в современном мире, как характеристика системы общего среднего образования - его вариативность. Во-вторых, проблема внешнего представительства образовательного учреждения обусловливается сокращением численности учащихся. В-третьих, исследования, показывают, что цель, содержание, результаты инновационных процессов, отдельных педагогических новшеств не всегда понятны родителям, а их ожидания, сформированные на основе общего представления об учебном заведении у потенциальных потребителей образовательных услуг, не всегда соотносятся с тем, что они и их дети реально получают[4].

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономер

В связи с этим необходимость формирования имиджа образовательного учреждения определяется: - сложной демографической ситуацией в системе общего среднего образования; - дифференциацией и вариативностью системы общего среднего образования; - сложностью выбора направлений и перспектив самоопределения школьников; - многочисленными запросами социальной практики; - потребностью образовательной и управленческой практики в формировании представлений о СОУ; - присутствием опыта работы образовательных учреждений в данной области. Это делает актуальной деятельность ученых и педагогов-управленцев в области прикладной (образовательной) имиджелогии. В последние годы много говорят и пишут о том, как представить уникальность учебного заведения, особенности его жизнедеятельности.

Частично это решается через разработку и документальное оформление концепций образовательного учреждения, образовательных программ и программ развития СОУ. Однако они необходимое, но не достаточное условие формирования внешнего информационного поля СОУ как открытой социально-педагогической системы для потенциальных заказчиков и потребителей образовательных услуг. В связи с этим появляется необходимость разработки оригинальных, индивидуализированных информационных документов для каждого образовательного учебного учреждения. Примером подобного рода материалов могут стать рекламные проспекты, информационные бюллетени, листовки, информационные письма, буклеты, раскрывающие особенности направлений образовательной практики учебного заведения. Атрибутивные имиджевые характеристики СОУ: логотипы, лозунги, девизы, печатная продукция, школьная форма и т.д. Подобные документы и атрибуты могут достаточно полно и в то же время доступно раскрывать особенности деятельности образовательных учреждений, их сущность и специфику, преимущества внедряемых и используемых новаций, традиции, культуру образовательного учреждения.

среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Построение имиджа образовательного учреждения - как "эмоционально окрашенного образа СОУ, часто сознательно сформированного, обладающего целенаправленно заданными характеристиками и призванного оказывать психологическое влияние определенной направленности на конкретные группы социума" предполагает решение ряда задач[2]:

1)исследование общественного мнения внутри СОУ с целью выяснения

удовлетворенности школой учителями, учащимися, родителями;

2)распространение новостей, связанных с развитием инновационных процессов-процессов разработки, внедрения и использования педагогических новшеств. При этом представление инновационных процессов может выступать как характеристика жизнедеятельности СОУ и, при сравнительном анализе, как преимущество данной СОУ перед другими; и Полимеризация которые растворимы в мономере

3)обеспечение освещения событий в деятельности учебного заведения - установление эффективной обратной связи с внешней средой. Решение данной задачи есть реализация одного из постулатов формирования общественного мнения: "мнение больше определяется событиями", чем словами;пензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

4) разработка информационного материала, который должен быть доступен, понятен, отражать позитивные перемены в школьной жизни, демонстрировать достижения СОУ, полученные в процессе перемен.

Исследования - анализ литературы, наблюдения, беседы с руководителями образовательных учебных заведений, представителями органов управления образованием, родителями - показывают, что значимой характеристикой современного СОУ выступает уже сложившийся или складывающийся его образ, основу которого составляют[1]:

полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

- миссия образовательного учреждения, его приоритеты;

- школьная культура - уникальная, неповторимая, особая система ценностей, обычаев, традиций, стилей поведения конкретного учебного заведения;

-виды и качество образовательных услуг данного СОУ;

- наличие и функционирование детских и юношеских организаций;

-связи СОУ с различными социальными институтами, высшими учебными заведениями и т.д.;

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

- вклад учебного заведения в развитие: образовательной подготовки учащихся, их воспитанности; психических функций; творческих способностей; формирования здорового образа жизни.

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Целенаправленно создаваемый имидж образовательного учреждения представляет собой не набор случайных компонентов, а стройную систему взаимосвязанных качеств, интегративную совокупность характеристик. Следует отметить, что составляющие имиджа трудно ранжировать, так как в зависимости от конкретных потребностей различных групп, обращающихся к услугам образовательного учреждения, значимость одного и того же компонента имиджа СОУ будет варьироваться. По данным исследований ведущими компонентами имиджа образовательного учреждения являются:






hello_html_m7be38d89.gif


hello_html_m71b6f99.gifhello_html_591f5a30.gifhello_html_7228fa85.gifhello_html_59804b2b.gifhello_html_m55ee83d6.gifhello_html_m44c42d52.gif





hello_html_7f14a141.gifhello_html_61c97d35.gif







Содержательными компонентами информационных материалов, предназначенных для внешнего представления, являются:

, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

1.Адрес образовательного учреждения, контактные телефоны,

местоположение СОУ и возможность до него доехать общественным транспортом.

2. Фамилия, имя и отчество директора учебного заведения; фамилии, имена и отчества заместителей директора.

3. Краткая историческая справка, раскрывающая этапы становления, развития СОУ, изменения его статуса.

4. Миссия учебного заведения.

Выбор миссии напрямую связан с выбором типа, вида, модели образовательного учреждения. В миссии должна быть отражена специфика контингента учащихся. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

5.Модель выпускника учебного заведения - один из основных компонентов информационных материалов.

Целесообразно включить в рассматриваемые материалы такие компоненты, как[3]:

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

1. Образовательная структура учебного заведения, включающая все

ступени обучения (данный компонент позволяет проследить возможности самоопределения школьников внутри СОУ; особенности содержания образования - оригинальные предметы, учебные курсы, факультативы, кружки, секции), новизну образовательных услуг, предлагаемых школой, их конкурентоспособность.

2. Образовательное пространство учебного заведения. Научно-практические связи СОУ. Этот компонент создает видение возможных путей продолжения профессионального самоопределения выпускников СОУ, а также демонстрирует условия развития личности школьника в процессе обучения.

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

3Традиции школьного коллектива (праздники, олимпиады, конкурсы, состязания).

4.Результаты, достижения в деятельности образовательного заведения (призовые места, победы на конкурсах, конференциях, олимпиадах; социальная адаптация; поступления в высшие учебные заведения). 5.Перспективы развития образовательного учреждения.

6.Цена образовательных услуг.

Наше СОУ – это своеобразный мир детства, счастья, творчества, где создан максимум удобств для ведения учебно-воспитательного процесса. Формировать имидж ОУ, его уклад, без желания добиваться чего-либо очень трудно. Перед нашим коллективом стоит задача принимать участие в различных конкурсах, мероприятиях, проводимых управлением образования. Это старт и основа для развития. В нашей копилке есть немало призовых мест. В условиях нашего городка, где все друг друга знают, мы особо понимаем свою миссию, да и в условиях, когда по демографическим причинам падает количество учащихся в СОУ, нам нужно выглядеть достойно в конкуренции с другими СОУ и сохранить все школьные кадры.

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере. Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным образом для проведения радикальной полимеризации и с полимеризации. При этом следует различать суспензионную и эмульсионную полимеризации. Так, суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Индивидом рождаются, личностью становятся. Поэтому СОУ делает поворот к личности ребёнка и в центр своей деятельности ставит ученика и все свои усилия направляет во имя его развития. Ребенок, которого мы учим, меняется на глазах. Первоклассника этого года нельзя учить так, как мы учили в первом классе нынешних выпускников. Разрабатывая педагогическую систему ОУ, конструируя конкретную концепцию деятельности педколлектива, необходимо ясно видеть её главный компонент – модель (образ) желаемого результата. Поэтому нами разработана новая модель выпускника начальной школы, которая состоит из двух компонентов - когнитивного и социально-психологического. Первый определяет его уровень обученности основным способам деятельности и степень умения учиться, второй-процесс интеллектуального и нравственного развития. Ребёнок есть субъект своего развития. Отсюда главная цель деятельности педагогов - создание оптимальных условий для их саморазвития и самосовершенствования. Мы понимаем, что СОУ в нынешнее время должно обеспечить комплексную программу развития детей, доступность обучения для всех детей микрорайона, разнообразие образовательных услуг, улучшить качество образования на уровне, как государственного стандарта, так и повышенных требований. Изучив мнение родителей и учащихся, СОУ особое внимание уделяет гармоническому развитию, воспитанию на общечеловеческих ценностях, формированию базовой культуры учащихся, укреплению здоровья, оказанию помощи в саморазвитии каждого школьника. Наш коллектив понимает, что единого «образа» развития школ уже не будет, и нужно искать свой, уникальный путь, необходимо найти гармонию между инновациями и традициями, объединить потенциалы «старого» и «нового» в учебно-воспитательный процесс. Нами начата работа по разработке модели системы управления качеством образования. Основная идея, заложенная в разработке модели, определяется через соотношение «функционирование \ развитие». СОУ не может функционировать не развиваясь, и не может развиваться не функционируя., которые Полимеризация мономеров в дисперсных системах нашла широкое применение в промышленности главным суспензионная полимеризация ванильных соединений проводится в водной среде в присутствии инициаторов, которые растворимы в мономере

Таким образом, наша цель создать «хорошее» СОУ – такое, где между педагогами и воспитанниками отсутствует страх, принуждение и насилие, где есть все условия для детской активности, познавательного интереса. А это есть условие саморазвития, самопроявления, самоопределения, самореализации – психолого-педагогических процессов, которые делают ребёнка личностью.

Литература

  1. Зинов В. Профессиональные и образовательные стандарты подготовки специалистов инновационной деятельности // Инновации. – 2013. – №1. – С. 94-95.

  2. Егоршин А.П. Перспективы развития образования в России в XXI веке // Журнал университетское управление: практика и анализ. – 2010. – №4. – С. 17.

  3. Кураков Л., Ефремов Л. Путь к модернизации образования // Высшее образование в России. – 2013. – № 3. – С. 96-99.

  4. Лукьяшко А.В. Целевая подготовка молодежи как важнейший фактор эффективной деятельности предприятия // Справочник по управлению персоналом. – 2012. – №3. – С. 23-29.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-340382
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>