Создание комфортной образовательной среды для оптимального раскрытия творческих возможностей учащихся.

• 1 слайд

  Оқушылардың шығармашылық даму мүмкіншілігін арттыру мақсатында ыңғайлы жағдай жасау. Создание комфортной образовательной среды для оптимального раскрытия творческих возможностей учащихся.

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ

• 3 слайд

  Разработать систему мер по созданию комфортной среды для раскрытия творческих возможностей учащихся Создать условия для формирования у учителя способности делать выводы на предложенную тему на основе анализа и обобщения. Развитие межличностного взаимодействия и социальной активности участников образовательного процесса.. ЗАДАЧИ

• 4 слайд

  Понятие «комфорт» определяет как бытовые удобства. А какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «комфорт»?

• 5 слайд

  "Комфортность - это условие жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют."

• 6 слайд

  Законодательная база В законе РК “Об образовании” говорится. “Образовательное учреждение несет ответственность за качество образования своих выпускников”. “Доступность качественного образования означает государственные гарантии: обучения в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе его психологическую и физическую безопасность”.

• 7 слайд

  Поощрение генерирования идей, выдвижение разного рода инициатив, внесение интересных предложений;  Развитие готовности и умения брать на себя ответственность; Предоставление возможности выражать свое «я», делать выбор в соответствии со своими ценностными ориентирами; Создание условий для самоутверждения ребенка с учетом сильных сторон его личности;.

• 8 слайд

• 9 слайд

  используйте в своей работе просьбы, а не требования; используйте методы эмоциональной разрядки используйте методы словесного убеждения, а не агрессивное словесное воздействие используйте методы, способствующие активизации и творчеству самовыражения самих учащихся используйте компромиссные решения спорных вопросов не допускайте стресообразующих ситуаций Как добиться образовательной комфортности для раскрытия творческих возможностей?

• 10 слайд

  Посмотри внимательно и скажи, что тут нарисовано? Правильно. Однако, как видишь, здесь солнышко нарисовано в комнате. Скажи, пожалуйста, так может быть или художник здесь что-то напутал? Попробуй исправить картинку так, чтобы она была правильной.

• 11 слайд

  Обработка данных: 1. Отсутствие ответа, непринятие задания ("Не знаю, как исправить", "Картинку исправлять не нужно") - 1 балл. 2. Формальное устранение несоответствия (стереть, закрасить солнышко) -2 балла. 3. Содержательное устранение несоответствия: а) простой ответ (Нарисовать в другом месте - "Солнышко на улице") -3 балла. б) сложный ответ (переделать рисунок - "Сделать из солнышка лампу") - 4 балла. 4. Конструктивный ответ (отделить несоответствующий элемент от других, сохранив его в контексте заданной ситуации ("Картинку сделать", "Нарисовать окно", "Посадить солнышко в рамку" и т.д.) -5 баллов.

• 12 слайд

  Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию. Такими условиями являются: 1. Создание обстановки, определяющей развитие ребенка. 2. Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения, когда ребенок добирается до «потолка» своих возможностей. 3. Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одним делом и т.д. 4.Умная доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых. 5. Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к творчеству

• 13 слайд

  уважайте детей; не навреди, ищите в детях хорошее; 3. замечайте и отмечайте малейший успех ученика, от постоянных неудач дети озлобляются; 4. не приписывайте успех себе, а вину ученику; 5. ошиблись - извинитесь, но ошибайтесь реже. Будьте великодушны, умейте прощать; 6. на уроке всегда создавайте ситуацию успеха; 7. не кричите, не оскорбляйте ученика ни при каких обстоятельствах; 8. хвалите ученика в присутствии коллектива, а прощайте наедине; 9. только приблизив к себе ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира; 10. не ищите в лице родителей средство для расправы за собственную беспомощность в общении с детьми; 11. оценивайте поступок, а не личность; 12. дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность. 12 заповедей комфортности

• 14 слайд

  Ситуация  — это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех  — результат подобной ситуации. С психологической точки зрения успех  — это переживание состояния радости, удовлетворения от того, что результат, к которому личность стремилась в своей деятельности, либо совпал с ее надеждами, ожиданиями (или, строго говоря, с уровнем притязаний), либо превзошел их. На базе этого состояния могут сформироваться устойчивые чувства удовлетворения, формируются новые, более сильные мотивы деятельности, меняется уровень самооценки, самоуважения.   Ситуация успеха — это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.

• 15 слайд

  Группа «Пессимисты» Цель: выявить неоднозначность влияния успеха на учебную деятельность школьника. Задания: 1.Обсудить: - Каковы негативные последствия непрерывного успеха в учебной деятельности? - Как ситуация успеха влияет на становление личности? 2. Предложить мероприятия (действия) по устранению негатива в школе.

• 16 слайд

  Группа «Оптимисты» Цель: доказать необходимость ситуации успеха на уроке. Задания: 1. Обсудить вопросы: Каково положительное влияние успеха: а) на мотивацию учебной деятельности школьника; б) на формирование межличностных отношений; в) на результативность учебного процесса. 2. Предложить приёмы улучшения межличностных отношений среди учащихся и учителей, способствующих успеху.

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!