Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыСоздание проблемных ситуаций на уроках литературы.

Создание проблемных ситуаций на уроках литературы.

Скачать материал

Создание проблемных ситуаций на уроках литературы.

Тема предложенной работы звучит как создание проблемных ситуаций на уроках литературы.

Актуальность выбранной мною темы объясняется общими проблемами изучения русской классики и вообще литературы в современной школе:

1.      Падение интереса к чтению, всё больше вытеснение книги телевидением, видео, компьютером;

2.      Несовершенство учебных программ, имеющих тенденцию к расширению объёма в ущерб углублению знаний;

3.      Фрагментарность в изучении творчества отдельных авторов и произведений.

Основная ЦЕЛЬ, которая видится мне при решении выявленной проблемы, заключается в становлении духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей. При этом ученик овладевает мастерством читателя, свободной и яркой собственной речью.

Решение данной проблемы помогает решить задачи литературного образования, связанные как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы.

Организуя урок, работая с детьми, стараюсь так управлять их деятельностью, чтобы каждый почувствовал силу успеха.

Успех – это внутренний комфорт, радостный настрой.

Успех – это основа взаимопонимания между Учителем и Учеником. Именно с проблемным преподаванием литературы сейчас всё более связывается мысль о такой организации обучения. Именно противоречие помогает ученику определить неизвестное, побуждает к поиску его и таким образом активизирует мыслительную деятельность человека. Проблемный урок обеспечивает творческое усвоение знаний. Это значит, что ученик проходит четыре звена научного творчества: постановку проблемы и поиск решения – на этапе введения знаний; выражение решения и реализация продукта – на этапе воспроизведения знаний.

Активность или пассивность занятия определяется не видом урока, а способностью будить мысль, увлекать чувством, побуждать к действию. И лекцию, и семинар, и диспут надо сделать активными формами.

Проблемная лекция.

Широкому и эффективному применению лекция мешает устаревшее отношение к ней как к обрекающей учащихся на роль пассивных слушателей.

В действительности же на лекции деятельность учащихся имеет три формы. Это восприятие материала, при котором работают эмоции, мышление, воображение, память, речь; это участие в сообщении материала (доклад, реферат, выразительное чтение); это самостоятельная работа во время слушания лекции и после.

Строя лекцию как поиск истины, я вовлекаю в эту работу всех. Примеры заданий для самостоятельной работы, в которых ученикам предлагаю решить определённые нравственные проблемы:

- А. С. Пушкин назвал Грибоедова «одним из самых умных людей России». Что значит, по вашему, слово «ум»? Как вообще вы понимаете это качество человека – «быть умным»?

- За что люди наказали Ларру («Старуха Изергиль» М. Горький)? Как определить черту между гордостью и эгоизмом?

Урок-семинар.

В старших классах возникает потребность в самостоятельности, в повышенной ответственности за выбранное дело. Семинар и даёт возможность выявлять эти качества, потому что здесь требуется значительно большая самостоятельность, чем на обычном уроке, предъявляются результаты продолжительной и творческой работы, выполненной дома или на предыдущем уроке. Главной целью семинара является углубление и совершенствование знаний. Пример экспресс-семинара (проработка содержания без предварительной домашней подготовки):

«Настоящая доброта… Какая она? (К. Паустовский «Телеграмма»)

«Страсти по Лермонтову»

«Ласточка разбитого стекла» (Лирика О. Мандельштама)

Урок-диспут.

Главное достоинство дискуссии в том, что она помогает реализовать активное межличностное взаимодействие учащихся. Тема дискуссии (диспута) должна быть значимой для учеников. Поэтому часто выбираю темы, предложенные учениками.

Пример.

«Что такое современность в искусстве»?

Вопросы для диспута:

1.      Стареет ли искусство?

2.      Узнаю ли я себя и свое поколение в литературе современника?

3.      Все ли произведения современного искусства современны?

4.      Современность и новаторство – это одно и тоже?

5.      Как соотносятся современное и вечное?

ИТАК, обобщая сказанное, хочется сказать, если мы, школьные преподаватели литературы, будем смотреть на свой предмет как на искусство, на учеников – как на читателей, тогда изменится и цель урока: не «дать знания по истории и литературе», а организовать самостоятельную, творческую читательскую деятельность, содержанием которой являлось бы полноценное читательское освоение текста произведения.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Создание проблемных ситуаций на уроках литературы."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.10.2015 639
    • DOCX 15.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кондораки Марина Сабировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кондораки Марина Сабировна
    Кондораки Марина Сабировна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18721
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 36 регионов

Мини-курс

Прощение и трансформация: освобождение от родовых программ и травм

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 35 регионов

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе