Презентация « Создание проблемной ситуации, как один из способов реализации деятельностного подхода на уроках в начальной школе»

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории Трофимова Наталья Павловна МБОУ «Тетюшская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза Ханжина Павла Семеновича» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан - «Школа-центр компетенции в электронном образовании». Тема: « Создание проблемной ситуации, как один из способов реализации деятельностного подхода на уроках в начальной школе» 2016 г.

«Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью!» Л.Н. Толстой.

«Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат» Материалы ФГОС не умеют применять собственные знания в практической деятельности; не имеют опыта решения реальных проблем; не умеют планировать собственные действия, строить коммуникативные высказывания; плохо владеют общеучебными навыками, столь необходимыми для дальнейшего саморазвития. CОВРЕМЕННАЯ  КОНЦЕПЦИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Проблемы:

Учёные основоположники деятельностного подхода. Л.С. Выготский А. Н. Леонтьев Д.Б. Эльконин П.Я. Гальперин В. В. Давыдов

Основные принципы деятельностного подхода Познание и знание-следствие преодоления трудностей Учёт интересов учащихся Учение через обучение мысли и действию Свободная творческая работа и сотрудничество

Особенности моего урока Создаётся доброжелательная атмосфера, освобождение от страха: никто никого не пугает и никто никого не боится. Формируется высокий уровень мотивации. Учитель – помощник, организатор познавательной деятельности. Ученик – «архитектор, строитель» образовательного процесса. Придаётся большое значение способам учебной работы. Уделяется специальное внимание развитию у учащихся умений самостоятельной познавательной деятельности, творческого, исследовательского отношения к учебному процессу.

Приёмы активной мыслительной деятельности Ситуация яркого пятна Подводящий диалог Побуждающий диалог Собери слово Группировка и исключение Домысливание

Задание: записать названия детёнышей животных. Проблема ! Кто выполнил задание правильно?

Пример

? Тема. Основа слова.

Значение слова ОСНО́ВА, -ы, жен. 1. Опорная часть предмета; остов. Железобетонная  опора конструкции. 2. Источник, главное, на чём строится что-нибудь,  что является сущностью чего-нибудь.  Экономическая основа общества. 3. мн. Исходные, главные положения чего-нибудь.  Основы экономических знаний. Основы нравственности. 4. Продольные нити ткани, переплетающиеся с утком (спец.).

? Тема. Основа слова.

« То, что сегодня ребёнок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнять самостоятельно…» Л.С. Выготский

Результаты участия детей в очных олимпиадах и конкурсах на городском, муниципальном и региональном уровне за 2012 / 2015 г.

Результаты участия детей в заочных и дистанционных конкурсах и олимпиадах всероссийского и международного уровня.

Результаты по обобщению и распространению педагогического опыта

Непрерывность профессионального развития. 2012 г. 2012 г. 2015 г. 2012 г. 2013 г. 2015 г. с 2013 г. по 2016г.

Экспериментальная работа. Авторская программа внеурочной деятельности «Мир театра» для 3 класса. Апробирована в 2012/2013 учебном году

Учусь создавать проект

Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно — указать дорогу.

Спасибо за внимание!