Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

• 1 слайд

  Создание развивающей предметно-пространственной
  среды в ДОУ в соответствии с
  ФГОС ДО
  
  Авторы:Участники проекта:
  Коршун С. Д.Педагоги, дети,
  Залага О. Н.родители
  р.п.Куйтун МКДОУ Детский сад «Незабудка»
  

• 2 слайд

  Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…
  Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной самодовлеющей жизнью.
  Его духовный рост будет совершенствоваться из самого
  себя, от природы…
  
  Е. И. Тихеева
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  Актуальность
  • предметная среда не в полной мере отвечает требованиям ФГОС;
  • не всегда учитывается принципы её построения;
  • в группе не в полной мере представлен качественный и количественный состав необходимых игрушек и пособий;
  • присутствует дисбаланс в оформлении и практическом применении оборудования и игр, используемых детьми в самостоятельной деятельности.
  
  
  Новизна
  данного проекта заключается в разработке и создании оригинальной современной предметно-развивающей среды в условиях старшей группы ДОУ
  

• 4 слайд

  Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации» (гл.7)
  определяет направление образовательной программы дошкольного образования на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития,
  необходимого и достаточного для
  успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для
  детей дошкольного возраста видов деятельности.
  

• 5 слайд

  Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования четко обозначены федеральным государственным образовательным стандартом:
  ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности;
  способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности;
  ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру;
  положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства;
  ребёнок проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать.
  

• 6 слайд

  При переходе от ФГТ к ФГОС предметно- развивающая среда должна быть:
  Содержательно насыщенной
  Трансформируемой
  Полифункциональной
  Вариативной
  Доступной
  Безопасной
  

• 7 слайд

  Принципы построения развивающей среды
  
  принцип дистанции, позиции при взаимодействии;
  принцип активности, самостоятельности, творчества;
  принцип комплексирования и гибкого зонирования;
  принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого;
  принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды; принцип открытости – закрытости;
  принцип стабильности, динамичности;
  принцип учёта половых и возрастных различий детей
  

• 8 слайд

  Система мероприятий:
  I этап подготовительный
  изучение требований, выявление базовых компонентов, проектирование предметно – развивающей среды в групповом помещении
  
  II этап основной
  реализация проектирования предметно – развивающей среды в группе
  
  
  III этап завершающий
  выводы о результатах начатой работы,
  перспективы дальнейшей работы
  

• 9 слайд

  Цель:
  повысить уровень своей компетенции в разработке предметно-окружающей среды в условиях ФГОС.
  Задачи:
  - повысить свои теоретические знания в вопросах инновационного подхода к организации предметно-развивающей среды в группе на основе реализации принципа интеграции образовательных областей;
  - провести проблемно-ориентированный анализ предметно-развивающей среды;
  - разработать план по созданию предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС;
  - формировать предметно-развивающую среду в старшей группе в соответствии с современным государственным стандартом
  
  

• 10 слайд

  Стратегия реализации проекта
  
  Февраль
  Изучение нормативно-правовой базы, наработка методических рекомендаций по работе с детьми в условиях реализации ФГОС.
  Ожидаемый результ: Совершенствование аналитических умений; выбор педагогических технологий, соответствующих образовательным задачам
  Март
  Разработать программу создания предметно-развивающей среды для старшей возрастной группы.
  Ожидаемый результат: Определение форм образовательной деятельности по каждой образовательной области
  Апрель-сентябрь.
  Оформление зон с учетом программы, возрастных особенностей и требований техники безопасности; подбор наглядного материала для организации предметно-развивающей среды по образовательным областям.
  Ожидаемый результат: Организация предметно-развивающей среды; создание материальной базы методического обеспечения проекта
  Ежемесячно.
  Оформление консультаций для родителей.
  Ожидаемый результат: Организация совместной деятельности воспитателя и родителей
  Май.
  Анализ работы по организации предметно-развивающей среды в старшей группе.
  Ожидаемый результат: Сравнение показателей освоения программы в ФГОС
  Июнь-сентябрь.
  Обобщение и трансляция опыта работы.
  Ожидаемый результат: Развитие самооценки профессиональных качеств.
  
  

• 11 слайд

  Мониторинг
  
  Сформирован банк нормативно-правовых документов разных уровней; имеется подборка необходимой методической литературы;
  Составлен и реализуется перспективно - тематический план организации педагогической работы с детьми;
  Сформирована предметно-развивающая среда, способствующая эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов;
  Выполнено условное зонирование группового помещения согласно рекомендациям и принципам построения развивающей среды;
  В группе выделены островки для девочек и мальчиков;
  Разработаны образцы игр, пособий, игрового материала для наполнения предметно- развивающей среды и реализации модульных форм работы с детьми;
  Проведено декоративное оформление для родителей: информационные, познавательно- развивающие стенды и стенды достижений;
  Обобщение собственного положительного педагогического опыта на педагогическом совете воспитателей ДОУ
  
  

• 12 слайд

  Нормативно-правовая база проекта
   Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
  29.12.2012 г.
   Приказ Минобразования России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении
  федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
   Письмо Минобразования России от 17.05.1995г. № 61/19-12 «О психолого-
  педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях»
   Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие
  реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  (проект)
   Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное
  звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию
  Министерства образования РФ от 17.06.2003
   Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении (авторы
  В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова, 1993 г.);
   Концепция дошкольного воспитания (авторы В.В. Давыдов,
  В.А. Петровский,1989г
   Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
  содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.
  СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного
  санитарного врача России от 15.05.2013 № 26
   Устав ДОУ
   Годовой план работы ДОУ
   Положение о педагогическом Совете ДОУ
   Положение о родительском комитете ДОУ
   Приказы заведующего ДОУ.
  
  

• 13 слайд

  Список литературы
  
  1. В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова. Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении. – М., 1993
  2. В.В. Давыдов, В.А. Петровский. Концепция дошкольного воспитания. – М., 1989
  3. Закон Российской Федерации « Об образовании»
  4. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003
  5. Письмо Минобразования России от 17.05.1995г. № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях»
  6. ФГОС ДО
  7. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13, утв.
  постановлением Главного государственного санитарного врача России от 15.05.2013 № 26
  
  
  

• 14 слайд

  
  Предполагаемый результат:
  -повышение уровня собственной профессиональной компетентности в условиях ФГОС;
  -создание вариативного проекта современной предметно-развивающей среды в условия группы ДОУ для повышения качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС;
  -оформление центров по разным видам детской деятельности; оптимизация игрового пространства;
  -систематизация и упорядочение накопленного материала; рациональное размещение оборудования в условиях группы;
  -умение создавать пространство, удовлетворяющее потребностям актуального, ближайшего и перспективного творческого развития каждого ребенка в группе;
  -проведение открытых занятий, мастер-классов для коллег и родителей.
  

• 15 слайд

  Центр речевого
  развития
  Что за чудо эти книжки!
  Очень любят их детишки!
  Регулярно все читают,
  Много знаний получают!
  

• 16 слайд

  Центр познавательного развития
  

• 17 слайд

  Учебная зона
  

• 18 слайд

  Уголок природы, уголок
  экспериментальной
  деятельности
  

• 19 слайд

  Центр художественно – эстетического развития
  

• 20 слайд

  Музыкально – театральный уголок
  

• 21 слайд

  Центр социально – личностного развития
  

• 22 слайд

  Центр физического развития
  

• 23 слайд

  Информационный центр для родителей
  

• 24 слайд

  Результат:
  разнообразили материальное оснащение группы;
  группа стала более привлекательной для детей;
  дети стали более коммуникативны, у них нет затруднений в выборе рода занятий.
  
  

• 25 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!