Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей

Горюнова Н.С. воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 339» г.о. Самара

Цель. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей в группе с ограниченным пространством.

§     Задачи: обогатить накопленный двигательный опыт детей;

§      поднять интерес детей к двигательной деятельности;

§      разнообразить творческие и подвижные игры путем изменения правил, видов движения, атрибутов… в самостоятельной  деятельности  детей.

Наше выступление посвящено проблеме: как создать условии для самостоятельной двигательной деятельности детей в группе детского сада, где всегда не хватает свободного пространства. Если ограничить двигательную активность, это может привести к снижению психической активности и к снижению работоспособности организма. Одним из условий воспитания здоровых детей является создание условий для самостоятельной двигательной деятельности. Для этого у нас в группе создана благоприятная  предметная среда, которая включает зону двигательной игровой деятельности.

Спортивное оборудование размещено в специально отведенном месте.

Оно разнообразно, интересно и доступно детям

В самостоятельной двигательной деятельности дети очень часто используют скакалки и мягкие модули для построения лабиринтов, где они выполняют ходьбу в разном направлении, перешагивание, подлезание и очень часто устраивают соревнование «Кто быстрее доберется до цели»

Очень разнообразно оборудование для мальчиков– гантели, штанга, городки, дротики, набивные мячи, гири.

Для девочек – ленточки, султанчики, скакалки, мячи, степ-платформы, гимнастические  коврики, обручи,  резинки-прыгалки

Тренажеры для дыхания  сделаны из бумажных салфеток, фетра. Пластиковые бутылки от детских соков ввиде гантель для общеразвивающих упражнений наполнены макаронными изделиями и крупами. Тренажеры для ловли шариков.

Дети самостоятельно организовывают спортивные группы по художественной гимнастике, где они крутят обруч на талии и на руке. Упражняются  с лентами. Совершенствуют навыки в упражнениях на равновесие и координацию движений. Дети сами придумывают упражнения, дают им названия и соревнуются между собой: «Кто дольше простоит на одной ноге», «кто больше придумает упражнений», «кто интереснее назовет упражнение»

Начало игры – это зонирование группы.  Здесь нельзя обойтись без маячков

Такие маячки легко складываются друг в друга  и занимают мало места в спортивном уголке. Дети самостоятельно могут собрать их и расставить в нужном месте.

Так выглядит группа перед началом игры.  Дети, опять же, самостоятельно освободили группу от столов, расставили маячки, выбрали тренеров и приготовились к игре.

В нашем двигательном центре большой популярностью у детей пользуются карточки-схемы:

это картотека по развитию гибкости, со спортивными предметами, пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, самомассажа.

Также есть картотека с веселыми картинками общеразвивающих упражнений. Ребенок самостоятельно может взять любую карточку и организовать себе зону для двигательных действий.

Дети с высокой и средней двигательной активностью, проявляя инициативу, самостоятельно организовывают детей в спортивные кампании и без труда делят на зоны пространство группы, например, зона для боулинга, зона для игры в городки, зона для мини-футбола… А детям с низкой активностью я помогаю влиться в эти кампании. Детям очень нравится проводить такие игры. Если какие-то дети не проявляют интерес, я придумываю спортивные сказки,

В заключение своего выступления, я хочу сказать, что для укрепления здоровья, для физического и психического развития ребенка, жизненно необходима двигательная активность, а особенно самостоятельная двигательная деятельность, а не бессмысленная беготня.