Инфоурок / Другое / Презентации / Создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

города Кирсанова

Доклад на тему:

"Создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей"







Работу выполнила:

Педагог дополнительного образования Толстых Надежда Владимировна










г. Кирсанов

2016 год

Введение

В процессе развития ребенка педагогика выделяет три сферы – образование (целенаправленное воздействие на ребенка), семью (основной институт социализации личности) и социум (стихийное влияние “улицы”). Система дополнительного образования детей является одной из составляющих сферы образования, что определяет необходимость для педагогов дополнительного образования не только учитывать в своей профессиональной деятельности влияние всех факторов, определяющих становление личности, но и по возможности создавать условия для их содержательного партнерства.

Семья представляется для человека психологическим убежищем от столкновений с внешней средой, местом восстановления духовных сил и эмоционального равновесия при стрессовых ситуациях.

Меняется роль и место родителей в образовательно-воспитательном процессе учреждения дополнительного образования. Актуальным становится взаимодействие семьи и «Центра детского творчества» в интересах развития личности ребенка. В сотрудничестве с родителями педагоги видят большие воспитательные возможности. Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребенка. Главное предназначение семьи и любого образовательного учреждения – становление личности ребенка. Оно состоит в одухотворении подрастающего поколения, в раскрытии человеческих способностей и качеств, в приобщении к высшим духовно-нравственным ценностям. Без помощи семьи ни одно образовательное учреждение не может обеспечить высоких результатов воспитания. В этом контексте семья по отношению к учреждению дополнительного образования выступает уже не только как потребитель и социальный заказчик, но и, что очень важно, в роли партнера.

Главное назначение семьи – воспитание детей. Семья – персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров:

  • социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня родителей их участия в жизни общества;

  • социально – экономический параметр определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе;

  • технико – гигиенический – зависит от условий проживания, оборудования жилища, особенностей образа жизни;

  • демографический – определяется структурой семьи.

Какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, видно, что решающую роль в его эффективности на любом возрастном этапе играет семья.

Создание союза трех социальных сил: педагоги — дети — родители – один из актуальных вопросов сегодняшнего дня.

В «Центре детского творчества» большое внимание должно уделяться формированию позитивного имиджа семьи, развитию и пропаганде семейных ценностей и традиций, повышению социального статуса семьи. Отзывы родителей о работе нашего центра, анкетирование родителей, общение с родителями на родительских собраниях, результаты бесед педагогов с родителями дают возможность изучить их позицию, учитывать ее при организации работы, выборе форм и направлений деятельности. Поэтому не случайно каждый родитель должен быть желанным гостем в творческих объединениях. Их мнения, пожелания, оценочные суждения должны учитываться педагогами при организации работы с детьми.









Цель работы «Центра детского творчества» по сотрудничеству с семьей:

Организация сотрудничества между педагогическим коллективом и родителями в интересах творческого и свободного развития личности ребенка.

Задачи:

  1. Изучить семьи путем выявления их возможностей по воспитанию детей.

  2. Организовать семейное воспитание через возрождение семейной досуговой деятельности.

  3. Развивать культуру внутрисемейного общения.

  4. Выявить функции сотрудничества педагогического коллектива и родителей.

  5. Создать творческую группу по поддержке и взаимодействию с семьями, возрождать семейные традиции, утверждать здоровый образ жизни.

  6. Определить формы взаимодействия педагогического коллектива и родителей.

  7. Использовать личностно-ориентированный подход к ребенку и родителям.

  8. Анализировать результаты совместной деятельности педагогического коллектива «Центра детского творчества» и родителей по воспитанию обучающихся.

Для возвращения национальной памяти в содержание работы нашего центра, должны быть заложены принципы нового отношения к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно – прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь “сито” веков. Организация семейных праздников, основанных на русских народных традициях, обычаях, обрядах реализуют понимание детьми-горожанами быта, обычаев, обрядов русского народа. Таким образом, помимо познавательного, речевого, художественно-эстетического, нравственного и эмоционального развития такие праздники способствуют и социальному развитию детей.

Воспитательная работа по сотрудничеству с семьёй обеспечивается методически. К числу используемых методов воспитания мы относим:

  • методы формирования сознания личности (формирование убеждений, взглядов, идеалов): беседы, лекции, личный пример взрослых;

  • методы организации деятельности и формирование общественного поведения: общественное мнение, поручение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций;

  • методы стимулирования поведения и деятельности: соревнование, поощрение, благодарность, одобрение;

  • методы самоконтроля и самооценки: педагогическое наблюдение, анализ результатов деятельности, психологические "опросники;

  • метод по степени самостоятельности мышления детей (частично – поисковый).

Главными функциями семьи являются:

  • воспитательная;

  • оздоровительная;

  • духовно-нравственная;

  • познавательно-образовательная;

  • бытовая;

  • трудовая;

  • культурно – просветительная;

  • досугово ­– творческая;

  • охранно-защитная.

Взаимодействие семьи и «Центра детского творчества» направлено на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

Следовательно, главными функциями взаимодействия семьи и «Центра детского творчества»:

  • информационная;

  • воспитательно-развивающая;

  • формирующая;

  • охранно-оздоровительная;

  • контролирующая.


В практике работы нашего центра должны применяться самые разнообразные формы взаимодействия педагогического коллектива и родителей:

  • Дни открытых дверей;

  • семейные клубные дни;

  • родительские собрания;

  • индивидуальные консультации;

  • анкетирование родителей;

  • выставки творческих работ;

  • открытые занятия;

  • творческие мастерские;

  • семейные праздники;

  • праздничные программы;

  • вечер отдыха;

  • конкурсы;

  • мастер – класс;

  • час общения;

  • тренинговое занятие для родителей;

  • круглый стол;

  • концерты;

  • краеведческая акция;

  • спортивно – игровые программы;

  • экскурсия;

  • фестиваль;

Основные направления организации работы

«Центра детского творчества» с семьёй:

  1. Организация диагностической работы по изучению семей: программированное наблюдение типа семьи, установок родителей по отношению к детям и к собственной семье. Составление характеристик семей обучающихся (состав семьи, сфера занятости родителей, образовательный и социальный уровень и др.)

  2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей. Организация и проведение массовых мероприятий с родителями, работа по совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся.

  3. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

  4. Разработка тематического оформления по работе с семьей – информационный стенд “Для Вас, родители”.

Ожидаемые результаты:

  • педагог – ребенок – родитель выстраивают систему своих отношений по принципу “человек – человек”;

  • оказание практической помощи родителям при возникновении проблемных ситуаций в семье;

  • родители оценивают значимость дополнительного образования в жизни ребёнка.

Алгоритм взаимодействия родителей, детей и педагогов

  1. Создание среды для знакомства, взаимодействия.

  2. Формирование группы из родителей и обучающихся, готовых активно сотрудничать.

  3. Установление постоянного контакта с семьями.

  4. Организация проведения семейных праздников, накопление и анализ информации.

  5. Осуществление совместно с родителями разработок сценариев, обучение, репетиции.

  6. Организация и проведение традиционных встреч – семейных клубных дней.

  7. Организация и осуществление педагогической поддержки родителей.

  8. Проведение конкурса “Моя семья”, где учитывается участие семей во всех конкурсах «Центра детского творчества».

  9. Осуществление обратной связи “В мечтах и наяву”.

Психолого-диагностическая работа

Эта работа включает в себя психолого-диагностический инструментарий и психологическое сопровождение взаимодействия педагогического коллектива с семьёй.

Инструментарий – это набор методик, используемых педагогами для работы с детьми, родителями.

Весь набор методик делится на три группы, различных по назначению:

  1. методики, используемые для изучения семей обучающихся (характеристика семей, “Тип семьи” - анкетирование (методика программированного наблюдения);

  2. методики, используемые для выявления уровня воспитанности обучающихся;

  3. методики, предлагаемые родителям (анкета – Удовлетворенность родителей работой «Центра детского творчества»).

Основным критерием результативности воспитательной работы является уровень воспитанности. Это одна из основных характеристик личности, проявляющаяся в ее мировоззрении, установках и ценностях, общественно – значимом поведении и деятельности. А основными задачами являются “…обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей; адаптация их к жизни в обществе; формирование общей культуры; организация содержательного досуга”. Таким образом, воспитательные задачи для учреждения дополнительного образования детей являются основными. Исходя из выше сказанного под уровнем воспитанности обучающихся подразумеваются следующие критерии:

  • нравственный потенциал обучающихся;

  • коммуникативные склонности (методика выявления коммуникативных склонностей учащихся);

  • творческая активность (методика диагностики уровня творческой активности учащихся).

Заключение

Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы педагоги и родители действовали как союзники, делились с детьми своей добротой, опытом, знаниями. Жизнью доказано, что отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своего ребенка – главная ошибка семейного воспитания.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-403298

Похожие материалы