Создание воспитательной среды в театральной студии "Муравейник" ГБУ ДО "ЦРТДиЮ им. В.М. Комароа" г. Байконур

• 1 слайд

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА
  им. В.М. КОМАРОВА»
  
  
  «Создание воспитательной среды в театральной студии «МУРАВЕЙНИК»
  Матушкина Евгения Олеговна,
  педагог дополнительного воспитания,
  руководитель театральной студии «Муравейник»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА
  им. В.М. КОМАРОВА»
  Моделирование воспитательной среды
  в театральной студии «Муравейник»
  
  
  

• 3 слайд

  Взгляд на ребёнка как природное существо, социальный тип, носителя культуры, подсказывает, что чем шире оказываются возможности, предоставляемые воспитательной средой, тем интереснее его образ жизни, неповторимее жизненный путь, тем самобытнее он вырастает
  
  
  
  Моделирование воспитательной среды
  в театральной студии «Муравейник»
  

• 4 слайд

  Искусство - особая среда деятельности человека, оно - всегда познание. Но особое эмоциональное познание, доставляющее человеку эстетическую радость. Искусство очищает и возвышает, позволяет отвлечься от бытовых проблем, почувствовать себя свободнее; взглянуть на мир другими глазами. Театральное искусство, основанное на творческом восприятии и отражении жизни, завораживает и притягивает не только зрителя или актера.
  Среда, обладая определенной принуждающей силой, игрой стихий, многообразием ниш и видов деятельности, создает для ребенка возможности следовать некими коридорами, требующими овладения и реализации соответствующих наборов социальных действий, включающими в разнообразные варианты взаимодействия. (А.Н. Басов)
  

• 5 слайд

  Театр - одно из универсальных средств, по своей природе направленное на всестороннее развитие и совершенствование психофизикой и творческой природы человека, на его физическое, интеллектуальное, этическое и эстетическое развитие.
  
  Воспитательная среда – часть образовательного пространства, где жизнь организуется так, чтобы максимально способствовать решению воспитательных задач в ходе разнообразного педагогического взаимодействия.
  

• 6 слайд

  Творчество - прекрасный путь к познанию самого себя. Кто ты есть? Что ты есть? Как ты хочешь заявить о себе миру? Одному сложно разобраться, понять и почувствовать, а в творящем коллективе единомышленников намного легче и больше шансов на успех.
  
  С позиций приоритетного функционального назначения среда может быть позиционирована как развивающая, воспитывающая, формирующая, информационная, активная обучающая.
  

• 7 слайд

  Театральная студия «Муравейник» – творческий коллектив, объединенный общими задачами, ценностями совместной деятельности, а также характером межличностных отношений, в котором организованны занятия по усвоению коллективных действий и умений. Все, что будет заложено в воспитанниках за годы занятий в театральной студии, останется в них на всю жизнь. Культура общения, уважение к партнеру, преданность общему делу и своему коллективу, чувство ответственности, потребность быть полезным - вот все те качества, которые помогут самоопределиться, а впоследствии и самореализоваться, вне зависимости от того, станут ли они профессиональными актерами или нет.
  Место, где развёртывается воспитательный процесс, может быть описано в системе понятий «пространство-среда-поле»
  

• 8 слайд

  Небольшой педагогический коллектив «Муравейника» - это коллектив идейных соратников, соавторов основных положений студии, ее философии, программных документов и методик.
  
  Учебно-творческий развивающий процесс
  

• 9 слайд

  - всестороннее развитие детей при помощи театрального искусства;
  - реализацию творческих способностей, изначально заложенных в человеке;
  - пробуждение и реализацию через сценическую деятельность личности ребенка, которая, развив свои возможности, сможет реализоваться в современной жизни.
  
  
  Цели творческого учебно-развивающего процесса
  

• 10 слайд

  Обучающие:
  - Формирование созидательной направленности личности воспитанников за счет приобретенных навыков, умений, лежащих в основе театральных тренингов: «Речевой тренинг», «Театрально физический тренаж», «Репертуар».
  - Освоение детьми навыков саморегуляции, самосовершенствования и превращение их в необходимую потребность личности.
  - Освоение детьми механизмов творческого процесса и достижение ими высокого исполнительского мастерства и высокого художественного уровня в постановках.
  - Получение обширных и глубоких знаний в областях многих видов искусства: литературы, художественного слова, музыки, живописи, танца, пластики.
  
  Исходя из вышеназванных целей,
  поставлены следующие педагогические задачи:
  

• 11 слайд

  Воспитательные:
  - Формирование общечеловеческих ценностей в соответствии с нравственно-духовными нормами культуры.
  - Формирование мотивации у воспитанников - от интереса к театральному искусству - до активной деятельности в студии.
  - Освоение воспитанниками социокультурного опыта и свободного самоопределения их в социальном окружении.
  
  Учебно-творческий развивающий процесс.
  Педагогические задачи
  

• 12 слайд

  Развивающие:
  - Создание условий для раскрытия таланта и способностей каждого воспитанника и преодоления психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению.
  - Создание условий эмоционального благополучия ребенка. Развитие навыков творческого самовыражения личности в коллективном творчестве.
  Реализацию поставленных мной целей и перечисленных задач обеспечивает система следующих педагогических принципов: открытости, вариативности, субъективности образования, гуманистической ориентации воспитания, принцип эвристической среды.
  
  Учебно-творческий развивающий процесс
  Педагогические задачи
  

• 13 слайд

  Современные и традиционные образовательные технологии и методики:
  - современные методы обучения, ориентированные на театральную специфику учебного процесса, личностный подход к ребенку и комплексное освоение материала
  традиционные методы и приемы мастеров российского театра, рассчитанные на подготовку профессиональных актеров, переработаны для обучения подростков.
  Учебно-творческий развивающий процесс
  

• 14 слайд

  1. объяснительно-иллюстративного обучения: рассказ, беседа, самостоятельная работа над репертуарным материалом. Словесный метод обучения – основной метод постановки задачи и заданий педагогом, обеспечивающий активность осознания заданий исполнителями.
  2. репродуктивного обучения: упражнения, репетиция, спектакль, тренинг, самостоятельное творчество.
  3. проблемно-поискового обучения: проблемное изложение, частично-поисковый (эвристический, или сократический), исследовательский, «Мозговой штурм».
  4. коммуникативные методы обучения: дискуссия, диалог, полемика, «Жужжащие группы», «Снежный ком», презентации.
  5. Имитационно-ролевые методы обучения: имитационные упражнения, организационно-мыслительные игры (ОМИ), «Аквариум», анализ конкретной ситуации.
  
  Методы и технологии:
  

• 15 слайд

  КОЛЛЕКТИВНО -ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -опираясь на перечисленные методы, приемы и организационные формы, обеспечивающие творческое развитие детей, используется технология коллективно-творческой деятельности. Ее цель — раскрепощение личности, формирование гражданского самосознания, развитие его способностей к социальному творчеству, воспитание общественно-активной творческой личности, способной преумножить общественную культуру, сделать вклад в построение правового демократического общества.
  Педагогические технологии
  

• 16 слайд

  Принципы технологии коллективной творческой деятельности:
  учение без принуждения, приоритет успешности обучаемого («Каждый ребенок талантлив»); мажорность в общении и обучении;
  учет субъектности личности ребенка (право ребенка на ошибку, свободный выбор, собственную);
  сочетание коллективного и индивидуального воспитания;
  приоритет этических ценностей над информированностью (главные ориентиры: доброта, трудолюбие, совесть и т. д.);
  превращение школы Знания в школу Воспитания.
  технология коллективно-творческой деятельности
  

• 17 слайд

  Принципы состязательности, игры, импровизации, опираются на глубокие психологические основания: потребности человека в самоутверждении, самовыражении, общении.
  
  Принципы состязательности
  

• 18 слайд

  Проектное обучение дает возможность сформировать и активизировать перечисленные характеристики личности в коллективном творческом процессе:
  - активность и заинтересованность познания мира, осознание ценность труда, науки и творчества;
  - умение учиться, способность к самообразованию для жизни и деятельности;
  - социальная активность, способность соизмерять свои поступки с нравственными ценностями и обязанностями перед семьей, обществом, Отечеством;
  - уважение других людей, способность вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.
  
  Проектная деятельность
  

• 19 слайд

  - Процесс постановки любого спектакля, является проектной деятельностью и дает возможность создать условия, при которых студийцы:
  - Учатся пользоваться приобретенными на тренингах знаниями умениями и навыками для выполнения практических сценических задач от сценичности и действенности речи, выразительности и действенности пластики и танца в спектакле, до применения полученных на Гимнастике Чувств навыков сценического жизнедействия;
  Проектная деятельность
  

• 20 слайд

  - Приобретают в процессе событийно-действенного анализа и этюдно-действенной постановки спектакля коммуникативные умения – формулировать и доносить собственное мнение, уважительно относиться к мнению других, экологично и благополучно взаимодействовать в общем творческом процессе, где индивидуальное творчество должно быть частью коллективного.
  Работая в различных возрастных группах на репетициях сводных спектаклей и общестудийных мероприятий, студийцы в полной мере расширяют свои коммуникативные способности, психо-эмоциональные навыки благополучного и продуктивного сотрудничества, чувства семейности, ответственности, умения ценить и радоваться чужим творческих удачам и открытиям.
  
  
  Задачи проектной деятельности
  

• 21 слайд

  Развивает творческие умения и навыки, которые можно назвать «исследовательские умения» :
  в общем событийно-действенном анализа пьесы, где студийцы должны раскрыть внутренние «пружины» происходящих событий и поступков персонажей, их проявления в психо-физическом конфликте. Формирует навыки самонаблюдения, анализа собственного опыта жизни, взаимодействия с собой, людьми и миром.
  В этюдно-действенный анализе пьесы дает возможность и активизирует само исследовательский процесс, необходимый для рождения образа, его пластики, речевой и пластической характерности, способности вести продуктивное, импровизационное, логичное и целенаправленное сценическое взаимодействие с партнером. Говоря научным языком - развивает системное мышление, выявляют проблему, собирают информацию, наблюдают, проводят эксперименты, анализируют, строят гипотезы.
  
  Проектная деятельность
  

• 22 слайд

  Описанные образовательные технологии и методики стали основой учебно-развивающей программы «Театр – волшебная сила, пробуждающая творчество».
  Программа модифицированная, создана на основе типовой программы театра-студии «На улице Счастливой» (г. Санкт-Петербург), рассчитана на 5 лет обучения.
  
  Учебно – развивающая воспитательная среда
  

• 23 слайд

  4. 5 год обучения -Ступень Творческих Инициатив
  2. 3 год обучения –
  Ступень Творческих Возможностей
  1 год обучения-
  Ступень Творческих Начинаний
  Учебно-развивающая творческая программа
  «Театр – волшебная сила»
  включает несколько уровней освоения предлагаемых навыков и умений
  

• 24 слайд

  По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности программа является:
  1. Комплексной (многомодульной) – соединяет два главных направления программы: «Мастерство» и «Репертуар», которые в свою очередь взаимосвязаны и объединены одной общей целью.
  2. Интегрированной - объединяет отдельные образовательные области взаимосвязанные единой целью программы. Интеграция основных курсов программы: гимнастика чувств; речевой тренинг; театрально-физический тренаж.
  
  Организация педагогической деятельности
  

• 25 слайд

  Направление «Постановочный процесс» - постановка спектаклей и миниатюр и репертуарные показы
  Тренинговый курс «Гимнастика Чувств»
  Тренинговый курс «Речевой тренинг»
  Тренинговый курс «Театарально- Физический Тренаж»
  Учебно-развивающая творческая программа
  «Театр – волшебная сила»
  

• 26 слайд

  
  Направление «Мастерство» тренинговые курсы:
  - Речевой Тренинг,
  - Театрально - Физический Тренаж,
  - Гимнастика Чувств
  
  
  Направление «Постановочный процесс»:
  - постановка спектаклей, миниатюр
  - Репертуарный процесс показов
  
  Направление «Самостоятельное творчество»:
  Самостоятельная подготовка (создание замысла, постановка, подбор костюмов и реквизита) номеров для общестудийных праздничных мероприятий;
  - Самостоятельная подготовка (создание замысла, постановка, подбор костюмов и реквизита) и проведение общестудийных праздничных мероприятий;
  - Самостоятельная этюдно-действенная разработка сцен из спектаклей;
  - Самостоятельное проведение тренингов
  Учебно- развивающая творческая программа «Театр – волшебная сила»
  

• 27 слайд

  Ступень Творческих Начинаний – постановка учебной программы миниатюр – 1 год
  Ступень Творческих Возможностей
  - постановка и показы одноактного спектакля
  - Участие с самостоятельно подготовленными номерами в общестудийных капустниках
  - Участие с номерами в концертах учреждения
  – 2, 3 год обучения
  Ступень Творческих Инициатив
  - постановка и показы двухактного программного спектакля,
  -самостоятельная подготовка и проведение капустных общестудийных праздников
  - Регулярное участие в спектаклях и мероприятиях учреждения
  – 4, 5 год обучения
  Учебно-развивающая творческая программа
  «Театр – волшебная сила»
  

• 28 слайд

  Репертуарно-постановочная деятельность – компонент воспитательной среды
  

• 29 слайд

  В репертуаре студии с 2000 по 2015годы:
  - 12 спектаклей, среди них «Божественная комедия» И.Шток, «Скоморошьи хохотульки» по народным пословицам, «Крокодил без хвоста» Х. Мяан, «До свидания дядюшка Овраг» Сергеенко, «Притчи» пластический спектакль, «Киплинг» пластический спектакль, и т.д.
  - свыше 40 миниатюр оригинальной постановки ( к праздничным мероприятиям учреждения «день Победы», Рождественские и Пасхальные концерты. А так же эстрадные номера «Коляда», «Лоретти», пластические притчи «Молитва» по песне Б. Окуджавы, и т.д.)
  Репертуарно – постановочный процесс
  

• 30 слайд

  Оборудованы сценическое помещение (система кулис, задника, занавеса, падуг, зрительного зала, театральное оформление, техническое звуковое и световое оснащение)
  Репетиционное помещение (зеркала, репетиционные кубы, пандусы, репетиционный реквизит – игрушки, обручи, гимнастические палки)
  Управление образовательным процессом предполагает четкое знание о пространственных границах, обладающих воспитательными свойствами
  

• 31 слайд

  Создание плодотворной и эффективной среды для творческой деятельности студийцев:
  За время существования студии пошито около 60 комплектов костюмов, изготовлены декорации и реквизит к такому же количеству постановок
  
  
  
  Художественно – постановочная деятельность
  -
  

• 32 слайд

  Результативность
  

• 33 слайд

  Результативность
  

• 34 слайд

  результативность
  

• 35 слайд

  Динамика развития результативности отслеживается проведением диагностики ЗУН в несколько этапов в течение учебного года: нулевой, промежуточный, итоговый.
  «Диагностика зрителем» - книга отзывов о выступлениях студии; анкетирование; узкоспециальный текущий мониторинг по тренингам и репертуару на занятиях; участие в конкурсах, смотрах и фестивалях.
  Сравнительный самоанализ детей «Секреты успеха» при проведении серии показов спектакля по видеоматериалам
  Отзывы зрителей на сайте студии «Любители Муравейника в кучку собирайтесь»
  результативность
  

• 36 слайд

  Общее признание личных творческих успехов
  Традиционное ежегодное вручение памятных именных афиш и «оскариков» (сувенирных кружек)
  общие успехи и творческие открытия
  Общестудийные показы спектаклей и программ групп студии с последующим написанием «облаков благодарности» исполнителям .
  Общая творческая семья
  
  Традиционное «посвящение в муравьи» студийцев нового набора
  Общаее самодеятельное творчество
  
  капустные закрытия и открытия текущего театрального сезона студии
  Для описания качества образовательной среды широко используются такие понятия, как климат, атмосфера, дух, настрой, уклад, этос, стиль, философия жизни
  

• 37 слайд

  Воспитательная среда как часть жизненного и культурного пространства людей разного возраста; как средоточие импульсов и стимулов для образования и самореализации; как перекрёсток отношений; как источник настроения, состояния.
  Творческое взаимодействие студийцев
  Общестудийные театрализованные мероприятия с участием всех студийцев всех возрастов
  Участие в спектаклях учреждения в сотворчестве с другими творческими коллективами
  Проведение выступлений для различной возрастной аудитории
  Сводные спектакли с участием 2-3 групп различных возрастов
  

• 38 слайд

  Студия должна быть зоной не только детского, но и семейного интереса. Мы активизируем работу родителей студийцев, чтобы максимально вовлечь их в общестудийную жизнь, сделать соучастниками творческого и учебного процесса, в котором трудятся их дети. Это помогает лучше раскрыть ребенка, сделать для него эмоциональную атмосферу студии еще комфортнее, и более того сделать родителей и детей сотрудниками, объединенными общим делом.
  
  Работа с родителями
  

• 39 слайд

  Общестудийные мероприятия (спектакли, капустники, театрализованные представления) рождают общую семейную теплую обстановку сопричастности родителей к творческим достижениям детей, их сценическим радостям и трудностям
  
  Работа с родителями
  

• 40 слайд

  Незаменима помощь родителей в изготовлении и установке больших декораций к спектаклям. А так же помощь родителей при демонтаже и переустановке декораций при смене спектаклей для участия студии в фестивалях и просто для проведения спектаклей
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Работа с родителями
  

• 41 слайд

  Оборудованы репетиционный класс, сценическое пространство,
  Налажен процесс материального и финансового обеспечения художественно-декорационного оформления спектаклей
  
  В творческом сотрудничестве с родителями студийцев
  

• 42 слайд

  Создана собственная костюмерная и декорационный фонд
  
  
  В творческом сотрудничестве с родителя студийцев
  

• 43 слайд

  Создан полный видео и фотоархив
  В творческом сотрудничестве с родителями студийцев
  

• 44 слайд

  Смонтировано сценическое пространство: декорации, кулисы, задник, занавес, техническое оснащений, система падуг.
  
  
  В творческом сотрудничестве с родителя студийцев
  

• 45 слайд

  Регулярно проводится индивидуальная работа с родителями, благодаря которой педагог может найти особый, необходимый конкретному ребенку подход для повышения продуктивности и интенсивности развивающего процесса.
  
  Работа с родителями
  

• 46 слайд

  «Муравейник» - это жизнь (Костенко Вова 12лет, 1 год обучения)
  «Муравейник» - это вторая семья (Лесниченко Катя 11 лет, 3 год обучения)
  «Муравейник» - это новая я (Хрыпко Арина 11 лет, 7 год обучения)
  
  Театральная студия «МУРАВЕЙНИК»