• 

  1 слайд

  СОЗДАНИЕ БАЗЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВДЛЯ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ПО ОПОП СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.
  
  Торговцева Н.В.
  преподаватель географии,
  зам.директора по УР.
  ГОУ СПО «Каменский политехнический техникум»
  

• 

  2 слайд

  
  Оценка качества освоения основных образовательных программ
  
  2.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
  
  2.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются учебным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
  
  2.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
  
  
  

• 

  3 слайд

  Определение понятия ОС
  Оценочные средства (ОС)
  
  – фонд контрольных заданий, а также описаний форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения студентом учебного материала –
  неотъемлемая часть основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
  

• 

  4 слайд

  Подходы к разработке ОС
  Разработка фонда оценочных средств начинается сразу же за определением целей ОПОП и компетенций выпускников, составлением учебного плана и разработкой программ входящих в него дисциплин.
  
  Приступая к разработке комплекса оценочных средств в условиях введения ГОС третьего поколения, необходимо осознать два принципиальных момента:
  Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ОПОП, должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций;
  Оценочные средства как неотъемлемая часть образовательных технологий (прежде всего инновационных) должны стать действенным средством не только оценки, но и (главным образом) обучения.
  
  

• 

  5 слайд

  Два основных направления оценки качества подготовки обучающихся и выпускников:
  оценка уровня освоения дисциплин;
  оценка компетенций обучающихся.
  

• 

  6 слайд

  Изменение функций ОС по ГОС-3
  ГОС третьего поколения ориентированы преимущественно не на сообщение обучающемуся комплекса теоретических знаний, но на выработку у студентов
  компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынке труда и успешно профессионально реализовываться в широком спектре отраслей.
  
  
  

• 

  7 слайд

  Изменение функций ОС по ГОС-3
  Традиционные методы, позволяющие оценивать знания, умения и навыки, не всегда годятся для определения уровня компетенции учащегося и выпускника.
  
  

• 

  8 слайд

  Типы контроля
  Текущий контроль
  Рубежный контроль
  Промежуточный контроль
  Итоговая государственная аттестация
  

• 

  9 слайд

  Устный опрос
  Достоинства: позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки, обладает большими возможностями воспитательного воздействия преподавателя.
  Письменные работы
  Достоинства: экономия времени преподавателя; возможность поставить всех студентов в одинаковые условия, объективно оценить ответы при отсутствии помощи преподавателя, проверить обоснованность оценки; субъективности при оценке подготовки студента.
  Контроль с помощью технических средств и информационных систем
  Достоинства: оперативное получение объективной информации об усвоении студентами контролируемого материала, возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю, формирования и накопления интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы, привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами, возможность самоконтроля и мотивации студентов в процессе самостоятельной работы.
  
  

• 

  10 слайд

  собеседование;
  коллоквиум;
  тест;
  контрольная работа;
  лабораторная, расчетно-графическая и т.п. работа;
  эссе и иные творческие работы*;
  реферат*;
  отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.)*;
  зачет;
  экзамен (по дисциплине, модулю, итоговый государственный экзамен);
  выпускная квалификационная работа.
  
  

• 

  11 слайд

  Собеседование - специальная беседа преподавателя со студентом на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, рассчитанная на выяснение объема знаний студента по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
  Коллоквиум (лат. colloquium – разговор, беседа) может служить формой не только проверки, но и повышения знаний студентов. На коллоквиумах обсуждаются отдельные части, разделы, темы, вопросы изучаемого курса, обычно не включаемые в тематику семинарских и других практических учебных занятий, а также рефераты, проекты и иные работы обучающихся.
  Зачет и экзамен представляют собой формы промежуточной аттестации студента, определяемые учебным планом подготовки по направлению СПО.
  
  

• 

  12 слайд

  тесты
  контрольные работы
  эссе
  рефераты
  отчеты по практикам
  отчеты по научно-исследовательской работе студентов
  
  

• 

  13 слайд

  Данные формы контроля осуществляются с привлечением разнообразных технических средств и могут содержать:
  программы компьютерного тестирования
  учебные задачи
  комплексные ситуационные задания
  электронный практикум
  содержит набор заданий, которые необходимо выполнить студенту. Предъявляемое задание выбирается из базы данных и закрепляется за конкретным студентом. В отличие от тестов, задание, которое предъявляется студенту в рамках практикума, не требует мгновенного выполнения. Системой определяется срок, в течение которого задание должно быть сдано. Результатом выполнения задания должен быть файл, отсылаемый студентом в базу данных
  Виртуальные лабораторные работы с помощью специализированных обучающих комплексов позволяют студенту производить эксперименты либо с математической моделью, либо с физической установкой. Выполнение лабораторной работы заканчивается представлением отчета, который может быть проверен автоматически.
  
  

• 

  14 слайд

  Стандартизированный тест
  Тесты – действия
  Ситуационные тесты
  Кейс – метод
  Метод проектов
  Портфолио
  
  

• 

  15 слайд

  
  Благодарю за внимание
  

Краткое описание материала