Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Создание инновационного пространства образовательного учреждения как фактор развития личности учащегося.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Создание инновационного пространства образовательного учреждения как фактор развития личности учащегося.

библиотека
материалов


Создание инновационного пространства образовательного

учреждения как фактор развития личности учащегося.


Щеголева Т.В. директор

МБОУ «Инсарская СОШ №2»


Образование сегодня – важный фактор формирования нового качества экономики и общества в связи с ростом влияния человеческого капитала. Являясь важнейшим элементом общественной жизни и государственного устройства, оно направлено на решение стратегических для страны задач. Поэтому система образования не может не учитывать потребность экономики и общества в подготовке выпускника, который способен адаптироваться к условиям быстро меняющейся среды, учиться на протяжении всей жизни, осваивать новые технологии, готового самостоятельно решать проблемы, принимать решения и нести ответственность за результаты своей деятельности.

Анализ опыта школы, ведущих мировых тенденций дает основание полагать, что после разных проб и ошибок, многочисленных попыток усовершенствований мировая педагогика все пристальнее всматривается в старинные, надежные схемы эффективной школьной работы, предпочтение отдается классическим вариантам решения учебно-воспитательных проблем.

В январе 2001 года мне удалось побывать в США по программе «Профессиональные связи». Что отличает американскую школу от российской: широкий спектр практического применения знаний. Стандарты российской школы ориентированы на поступление в вуз, без углубления практической и профессиональной направленности.

Для успешного решения задач комплексного подхода к осуществлению вопросов обучения и воспитания, важно создать определённую модель  отношений в образовательном сообществе территорий. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Инсарская средняя общеобразовательная школа № 2» определяет главным источником своего развития идею создания инновационного пространства образовательного учреждения как фактора развития личности учащегося. Анализируя, как управленец и менеджер от образования, пути развития своей школы, пришла  к выводу о том, что есть один единственный путь обновления: самодвижение, саморазвитие педагогической системы школы, рост её внутреннего потенциала за счёт инновационной активности педагогов, интенсивное расширение сферы образовательных услуг, создание нового инновационного образовательного пространства. Реализация данной деятельности  будет способствовать конкурентоспособности школы  в условиях формирования социального заказа на качественные образовательные услуги.

В историческом плане новизна всегда относительна. Она носит конкретно-исторический характер, то есть может возникать раньше «своего времени», затем может стать нормой или устареть. Инсарская средняя общеобразовательная школа №2 возникла в 20 веке и прошла несколько этапов в своем формировании. В 30 годы в Инсаре существовали различные типы учебных заведений: образцовая школа I ступени (она была базовой школой при педагогическом училище), начальная школа, неполная средняя школа и 2 школы колхозной молодежи, одна из которых располагалась в здании бывшей школы. Начальной школой учебное заведение стало в 1943 году. На базе школы проходили педагогическую практику будущие учителя Инсарского педагогического училища. В 1951 году школа получила статус семилетней школы.

В восьмидесятые годы, а именно в 1987 году наша школа стала девятилетней и получила название неполной средней школы. В это время в школе работало много кружков. Проводились различные мероприятия: математические вечера, читательские конференции, диспуты, устные журналы, вечера вопросов и ответов, конкурсы художественной самодеятельности.

В 90-е годы школа получила название основной общеобразовательной школы. В 2001 году наша школа была переименована в Инсарскую основную общеобразовательную школу.1 сентября 2003 года состоялось торжественное открытие новой средней школы.

Школа живёт активной жизнью: участвует в конкурсах, концертах, районных и республиканских мероприятиях, выпустила более четырех тысяч выпускников. Среди выпускников школы есть герои-орденоносцы, прекрасные труженики, признанные спортсмены российского и мирового уровня. Чемпионы Мира по спортивной ходьбе: Сергей Кирдяпкин - Хельсинки 2005, Берлин 2009; Сергей Бакулин - Тэгу 2011. Участники Олимпийских игр: Владимир Потёмин, Игорь Ерохин. Чемпион Олимпийских игр по спортивной ходьбе Лондон 2012г. – Сергей Кирдяпкин.

Школа сегодня - площадка для реализации инновационных проектов и программ, направленных на развитие личности, востребованной в современном обществе. Школа последние пять лет работает в режиме региональных экспериментов по темам: «Инновационная образовательная среда формирования исследовательских навыков учащихся» и «Педагогические условия системного развития учащихся спортивного класса».

Данные проекты направлены на создание условий для выявления способных детей; создание и постоянное обновление банка данных, позволяющего контролировать учебно-познавательную и учебно-научную деятельность учащихся; обеспечение интеллектуального и творческого развития детей. Путем участия в фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях; систематический контроль за психологическим и физическим состоянием ребенка со стороны педагогов, родителей, сотрудников медико-психологической службы. В программы экспериментов включена  конкретная помощь обучающемуся со стороны педагогического коллектива в правильном выборе дальнейшего образования; создание консультативно-диагностической службы для одаренных детей и их родителей.

Значимым в развитии инновационного пространства считаем проект  «Учись учиться» (1-4 классы), связанный с опытом внедрения образовательной системы «Школа - 2100». Проект «Система открытого использования информационного  педагогического ресурса в школе» поддержки инициативы педагогов, направленных на эффективное внедрение  информационных технологий. В этой работе большую роль играет взаимодействие с Томским университетом.

Большинство педагогов вовлечено в активную работу в информационном образовательном пространстве школы. Постоянно растёт количество компьютерных дидактических пособий в кабинетов и в библиотеке, расширяется наш электронный образовательный портал. С каждым годом активизируется организация образовательного процесса использованием ИКТ и открытых образовательных технологий; создаются личностные портфолио педагога, личные информационные пространства и сайты; педагогами – экспериментаторами осуществляется разработка и проведение уроков с использованием новых педагогических технологий по предметным областям; налаживаются метапредметные связи посредством проведения интегрированных уроков, уроков-проектов. Педагоги-экспериментаторы проектируют пространство и формы организации проектной деятельности учащихся, что требует, с одной стороны, организации педагогического проектирования, а с другой, развития рефлексивных способностей у него самого. Педагогическое проектирование подразумевает тьюторское сопровождение проектной деятельности учащихся. Итог тьюторского сопровождения – победы на конференциях, олимпиадах, конкурсах, фестивалях.

Наша школа с 1 сентября 2010 года была включена в республиканский эксперимент по переходу на новый федеральный стандарт. Преподавание в начальной школе осуществлялось в соответствии со стандартом нового поколения. Одно из условий реализации ФГОС – создание комфортных условий, внедрение и реализация здоровьесберегающих технологий.

В 2010-11 учебном году школа принимала участие в федеральном проекте по модернизации системы школьного питания. Главная цель реализации программы «Школьное питание» - сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Общий объем финансирования Программы составил более полутора миллиона рублей. Проведен ремонт столовой и кухонных помещений, установлено современное оборудование. С реализацией новой программы решены следующие задачи:

- создание условий для достижения стопроцентного охвата горячим питанием обучающихся;

- обеспечение соответствия школьного питания детей нормам и стандартам;

- профилактика заболеваний путем улучшения рациона школьного питания с учетом возрастных и физиологических особенностей детского организма;

- организация образовательно-разъяснительной работы по вопросам здорового питания.

Одним из приоритетных направлений образовательной стратегии развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Инсарская средняя общеобразовательная школа №2» является обеспечение и сохранение здоровья, создания условий для активного занятия физической культурой и спортом. С этой целью в школе создана достаточная материально-техническая база: спортивный зал, спортивная площадка, мини-стадион, игровая площадка, тренажерный зал, медицинский кабинет. Школа расположена в одном секторе с ДЮСШ и парковой зоной, что позволяет осуществлять серьёзный подход к сохранению и укреплению здоровья учащихся в процессе обучения и во внеурочное время.

В январе 2007 года на базе школы был открыт экспериментальный спортивный класс. Работа спортивного класса стала осуществляться в рамках муниципального эксперимента. Результатом эксперимента становится повышение профессиональных компетенций педагогов, выраженное в повышении квалификации, квалификационных категориях специалистов, уровне их инновационной работы, спортивные победы учащихся.

Важным в развитии инновационного пространства школы являются формирование трудовых навыков, расширение результативности трудовой деятельности. Учащиеся школы на уроках трудового обучения и в период летней трудовой практики, в сотрудничестве с центром занятости населения, занимаются выращиванием сахарной свеклы, благоустройством школьной территории, озеленением микрорайона и города.

Проектирование инновационного пространства продвинуло школу в достижении значительных успехов: двукратный победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (2006, 2008 гг.), Призер Республиканского конкурса «Лучшие школы Республики Мордовия» (2007 г.). По рейтингу муниципальных образовательных учреждений Республики Мордовии  в 2012 году школа заняла V место.

Сегодня школа должна перейти от традиционной установки на формирование исключительно «знаний, умений и навыков» к взращиванию новых способностей, позволяющих человеку, в том числе и выпускнику школы, успешно встраиваться в профессиональное, социальное сообщество, адекватно реагировать на меняющийся уклад жизни.

Сейчас гораздо более остро, чем несколько лет назад, стоит вопрос об универсальных способностях, о новых поведенческих моделях выпускника средней школы, так как полностью изменился стиль жизни. А это значит, что выпускник должен уметь принимать самостоятельные решения, работать в команде, быть инициативным, способным к новациям.

Образ выпускника современной школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения новых образовательных результатов. Таким образом, проектируя образование, нам необходимо стремиться сознательно ориентироваться на культивирование фундаментальной человеческой способности – самостоятельно строить и преобразовывать собственную жизнедеятельность, быть её подлинным субъектом.

Планы реальные, но они могут быть неосуществимыми. Известно, что  в роднике всегда вода чистая, если есть постоянный источник пополнения.

Несмотря на трудности, хочется верить, что инициативы и усилия учителей, работников сферы образования, будут  успешными и принесут положительные результаты, для того, чтобы приблизить желаемое – создать образовательную среду, результатом которого станет не столько обновление школы, сколько способность человека (и ученика, и учителя), к обновлению.

Выстраивая инновационную работу в своей школе, нельзя не считаться с основными направлениями развития современного образования. Это: изменения в организации образовательного процесса; изменения в технологиях обучения и воспитания; изменения в управлении образовательными учреждениями. Инновация для нашей школы это естественное явление. На данном этапе работы коллектива инновационными направлениями являются: информатизация (работа школьной команды); научное общество учащихся; проекты. Считаю также, что пути решения проблемы находятся: в  переходе на подушное финансирование; на профильное обучение; в улучшении материально-технической базы (химические, физические, биологические, технические лаборатории). Сформированная управленческая команда – важный компонент реализации инновационного образовательного пространства.

Но, несмотря на трудности, хочется верить, что инициативы и усилия учителей, работников сферы образования, будут успешными и принесут положительные результаты, для того, чтобы приблизить желаемое – создать образовательную среду, результатом которого станет не столько обновление школы, сколько способность человека (и ученика, и учителя), к обновлению.



Татьяна Викторовна Щеголева, директор

МБОУ «Инсарская СОШ №2»

Инсарского муниципального района

Г.Инсар, ул.Советская, д.67

т.89179905255

school2@moris.ru

Краткое описание документа:

 

 

Создание инновационного пространства образовательного

учреждения как фактор развития личности учащегося.

 

                                                                                           Щеголева Т.В. директор 

МБОУ «Инсарская СОШ №2»

 

Образование сегодня – важный фактор формирования нового качества экономики и общества в связи с ростом влияния человеческого капитала. Являясь важнейшим элементом общественной жизни и государственного устройства, оно направлено на решение стратегических для страны задач. Поэтому система образования не может не учитывать потребность экономики и общества в подготовке выпускника, который способен адаптироваться к условиям быстро меняющейся среды, учиться на протяжении всей жизни, осваивать новые технологии, готового самостоятельно решать проблемы, принимать решения и нести ответственность за результаты своей деятельности.

Анализ опыта школы, ведущих мировых тенденций дает основание полагать, что после разных проб и ошибок, многочисленных попыток усовершенствований мировая педагогика все пристальнее всматривается в старинные, надежные схемы эффективной школьной работы, предпочтение отдается классическим вариантам решения учебно-воспитательных проблем.

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров514
Номер материала 190493
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх