Создание методической Интернет-копилки
На сегодняшней встрече речь идет о
возможностях электронного обучения, возможностях современных электронных
средств образовательной деятельности.
По определению специалистов ЮНЕСКО, “e – learning” – это обучение с помощью Интернета и
мультимедиа.
В большинстве случаев именно наличие
Интернета является необходимым условием использования той или иной технологии
на уроке.
При этом Интернет с его
неограниченными возможностями является одним из главных помощников учителя и в
его методической деятельности.
Еще буквально несколько лет назад
методическая копилка учителя представляла из себя картонную папку с
распечатанными материалами. Чуть позже эта папка перешла на рабочий стол
компьютера, и регулярно пополняется файлами различного формата.
Однако в настоящее время даже такой
способ накопления методического материала уже неактуален – он не обладает
основными свойствами, присущими современным технологиям, а именно,
наглядностью, интерактивностью и автоматическим обновлением контента.
В своем выступлении я бы хотела
привести примеры и описать некоторые способы создания учителем персональной
коллекции ресурсов, а именно создания методической Интернет-копилки,
которая бы сделала процесс подготовки и проведения урока более эффективным.
Речь пойдет о трех вариантах
методической Интернет-копилки: блоговая платформа, социальная сеть и
планшетная технология.
В настоящее время существует большое
количество доступных блоговых платформ. Лично я использую Blogger от Google. Блог достаточно прост в
использовании: легко создается, легко ведется, при желании может быть скрыт от
поисковиков, т.е. доступен только владельцу.
Блог имеет следующие возможности для
создания методической копилки:
1) В регулярных постах своего
блога вы размещаете сноски на интересующие вас ресурсы, комментируете их,
описываете возможности использования, прикладываете разработки уроков и т.д.,
т.е. пост становится своеобразной инструкцией по применению того или
иного ресурса;
2) Создавая пост, вы относите
его к определенной категории, тем самым систематизируя свои ресурсы и
делая их поиск более быстрым;
3) Так же блог дает возможность
создавать тематические страницы с еще более быстрым доступом к наиболее
часто используемым ресурсам;
4) Многие сайты предлагают так
называемые виджеты – элементы интерфейса – которые вы вставляете на
страницу своего блога. Они помогают регулярно получать информацию с сайта, не
переходя на него;
5) Блог дает возможность
оформить визуальную подписку на новости других сайтов и блогов, т.е. вы
регулярно получаете информацию по интересующей вас проблеме или следите за
методической деятельностью ваших коллег, подписавшись на их обновления;
6) Если блог является открытым и
доступен другим участникам сети, доступ которых вы имеете возможность
регулировать, вы получаете их комментарии и отзывы.
Говоря об использовании социальных
сетей, которых также имеется великое множество, я бы хотела остановится на
формате Pinterest, который доступен в том
числе и на русском языке. Интерфейс Pinterest представляет собой набор тематических досок, каждая из
которых является визуальной коллекцией интересующих вас ресурсов.
Платформа Pinterest особенно удобна для
коллекционирования именно визуальных ресурсов: различных раздаточных
материалов, фотографий, плакатов, инфографиков, ссылок на видеоресурсы.
Ресурсы могут быть найдены
непосредственно на сайтах, либо взяты у других пользователей Pinterest. Таким образом, вы обновляете свою
коллекцию, опираясь не только на свои интересы и требования, но и учитывая
мнения коллег.
Большим достоинством организации
своей методической копилки в виде блога или соцсети Pinterest является то, что учитывая
сегодняшнюю доступность интернета, а также возможности компьютеров, телефонов и
других гаджетов, мы имеем к своей коллекции постоянных доступ, в том числе и на
уроке.
Если говорить о планшетных
технологиях, мы понимаем, что сам по себе планшет уже является коллекцией
всех тех приложений, которые необходимы нам в жизни, в учебе и на работе. Не
зря появляется все больше и больше дискуссий по поводу принципа BYOD, со всеми его достоинствами и
недостатками.
Достоинством планшета как
методической копилки является то, что он открывает учителю доступ к его блогу,
странице Pinterest или другим коллекциям, но
имеет и присущие только ему ресурсы – приложения. Не секрет, что многие
известные компании, издательства и сообщества создают свои собственные
приложения, доносящую нам информацию прямо от источника. Появляется много
методических приложений, уже готовых к использованию на уроке.
В заключении хочется отметить, что
создание персональной коллекции образовательных ресурсов – процесс
индивидуальный. Форма данной коллекции напрямую зависит от личности владельца,
его интересов и уровня владения техникой. Однако мы видим, что
совершенствование компьютерных технологий совершенствует и наш образ жизни, и
способы организации нашей деятельности. Не нужно отказываться от положительного
опыта их использования, и тогда нам откроются еще более широкие возможности
электронного подхода к обучению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.