Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / СОЗДАНИЕ ПРОЕКТНОГО УРОКА В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

СОЗДАНИЕ ПРОЕКТНОГО УРОКА В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

СОЗДАНИЕ ПРОЕКТНОГО УРОКА В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА 2011-2012...
Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч...
Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образова...
Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в которо...
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующи...
Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготск...
Деятельность Мотивация Пробное действие Затрудне- ние Реализация проекта Само...
Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного под...
Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традици...
Осуществлениеконтроля Учительосуществляет контроль за выполнением учащимися...
Технологии Технология, основанная на создании учебной ситуации Технология про...
Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя 1 Мот...
5 Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов,...
Проект – это исследование конкретной проблемы, ее практическая или теоретичес...
Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индиви...
Можно научить детей выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ;...
Проект – это “пять П”: Проблема Проектирование (планирование) Поиск информац...
Этапы работы на проектом постановка учебной задачи; выявление проблем; опреде...
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся Создание буклетов Итоговые...
Типология проектов Краеведческий проект «Мое село» По содержанию: Экологическ...
Типология проектов По способу преобладающей деятельности: познавательные, тво...
Типология проектов По уровню интеграции: Монопредметные Межпредметные(учитыва...
Типология проектов По продолжительности выполнения проекта Средней продолжите...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СОЗДАНИЕ ПРОЕКТНОГО УРОКА В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА 2011-2012
Описание слайда:

СОЗДАНИЕ ПРОЕКТНОГО УРОКА В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА 2011-2012 учебный год Составитель: О.А. Сидякина, учитель биологии, географии, ОБЖ Севастопольской общеобразовательной школы №59

№ слайда 2 Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч
Описание слайда:

Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава… А. Дистервег, немецкий педагог-демократ XIX в., последователь Песталоцци

№ слайда 3 Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образова
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования Обеспечивает: формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

№ слайда 4 Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в которо
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника

№ слайда 5 Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующи
Описание слайда:

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценности образования Чему учить? обновление содержания Системно-деятельностный подход Вектор смещения акцентов нового стандарта Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий Системно-деятельностный подход служит основой реализации основной образовательной программы начального общего образования и предполагает ориентацию на достижение основного результата – развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.

№ слайда 6 Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготск
Описание слайда:

Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготский А.Н. Леонтьев Д.Б. Эльконин П.Я. Гальперин В.В. Давыдов

№ слайда 7 Деятельность Мотивация Пробное действие Затрудне- ние Реализация проекта Само
Описание слайда:

Деятельность Мотивация Пробное действие Затрудне- ние Реализация проекта Само-контроль Само-оценка Структура деятельности согласно методологической версии теории деятельности (Л.Г. Петерсон)

№ слайда 8 Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного под
Описание слайда:

Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного подхода Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества

№ слайда 9 Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традици
Описание слайда:

Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режимедеятельностногоподхода Формулирование темыурока Учитель сообщаетучащимся Формулируют сами учащиеся Постановка целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должнынаучиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичьцели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальная форма организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповая и индивидуальная форма организации деятельности)

№ слайда 10 Осуществлениеконтроля Учительосуществляет контроль за выполнением учащимися
Описание слайда:

Осуществлениеконтроля Учительосуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиесяосуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля по предложенному талону) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание Учитель оценивает работу на уроке Учащиеся участвуют в оценке деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режимедеятельностногоподхода

№ слайда 11 Технологии Технология, основанная на создании учебной ситуации Технология про
Описание слайда:

Технологии Технология, основанная на создании учебной ситуации Технология проектного обучения Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения Информационные и коммуникативные

№ слайда 12 Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя 1 Мот
Описание слайда:

Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя 1 Мотивация к учебной деятельности Создают условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в деятельность («хочу») и выделения содержательной области («могу»). 2 Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Организует подготовку учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия: 1) актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; 2) тренировку соответствующих мыслительных операций. В завершении этапа создается затруднение в индивидуальной деятельности учащимися, которое фиксируется ими самими. 3 Выявление места и причины затруднения Организует выявление учащимися места и причины затруднения: 1) организовывается восстановление выполненных операций и фиксация места, шага, где возникло затруднение 2) выявление причины затруднения- каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа. 4 Построение проекта выхода из затруднения Организует процесс открытия нового знания, где учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель, строят план достижения цели, выбирают метод разрешения проблемной ситуации.

№ слайда 13 5 Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов,
Описание слайда:

5 Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися; выбор оптимального варианта, который фиксируется вербально и знаково. Уточняет характер нового знания. 6 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Организует усвоение учениками нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием (фронтально, в парах или группах). 7 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Организует самостоятельное выполнение учащимися задания на новый способ действия и самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Создает, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха. 8 Включение в систему знаний и повторение Организует выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. 9 Рефлексия учебной деятельности. Организует оценивание учащимися собственной деятельности, фиксирование неразрешённых затруднений на уроке как направления будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

№ слайда 14 Проект – это исследование конкретной проблемы, ее практическая или теоретичес
Описание слайда:

Проект – это исследование конкретной проблемы, ее практическая или теоретическая реализация Цель метода: развитие самообразовательной активности у учащихся

№ слайда 15 Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индиви
Описание слайда:

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

№ слайда 16 Можно научить детей выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ;
Описание слайда:

Можно научить детей выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения; работать с информацией; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач.

№ слайда 17 Проект – это “пять П”: Проблема Проектирование (планирование) Поиск информац
Описание слайда:

Проект – это “пять П”: Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация.

№ слайда 18 Этапы работы на проектом постановка учебной задачи; выявление проблем; опреде
Описание слайда:

Этапы работы на проектом постановка учебной задачи; выявление проблем; определение путей решения проблем; исследования по определенным направлениям; формулировка выводов; оформление результатов исследований; представление результатов; определение новых проблем.

№ слайда 19 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся Создание буклетов Итоговые
Описание слайда:

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся Создание буклетов Итоговые презентации Уголок здоровья в учебном кабинете Агитационная литература (плакаты, листовки, газеты)

№ слайда 20 Типология проектов Краеведческий проект «Мое село» По содержанию: Экологическ
Описание слайда:

Типология проектов Краеведческий проект «Мое село» По содержанию: Экологические, физико-географические, социально-экономические, комплексные, краеведческие, историко-географические

№ слайда 21 Типология проектов По способу преобладающей деятельности: познавательные, тво
Описание слайда:

Типология проектов По способу преобладающей деятельности: познавательные, творческие, игровые, практико-ориентированные, исследовательские Исследовательский проект «Проблема йододефицита нашего региона»

№ слайда 22 Типология проектов По уровню интеграции: Монопредметные Межпредметные(учитыва
Описание слайда:

Типология проектов По уровню интеграции: Монопредметные Межпредметные(учитывающие содержание нескольких предметов по смежной тематике) Надпредметные (выполняются на основе сведений, не входящих в школьную программу) Монопредметный проект «Малые реки Крыма»

№ слайда 23 Типология проектов По продолжительности выполнения проекта Средней продолжите
Описание слайда:

Типология проектов По продолжительности выполнения проекта Средней продолжительности Долгосрочные По включенность проектов в тематический план Текущие Итоговые По количеству участников проекта Индивидуальные, групповые,

№ слайда 24
Описание слайда:


Краткое описание документа:

СОЗДАНИЕ ПРОЕКТНОГО УРОКА В РАМКАХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА. Последенее время проектной деятельности учащихся в образовании отводится огромнаое внимание. Так как именнов этой деятельности дети проявляют не только фундаментальные предметные знания, но также проявляют свои творческие потенциалы в разных направлениях. Ведь современный подход в обучение смещает вектор от "должен знать" к вектору "хочу знать". По этому проектная деятельность является основой системно-деятельностного подхода в обучении.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров551
Номер материала 428412
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх