Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Создание сайта и наполнение его контентом

Создание сайта и наполнение его контентом


  • Другое

Название документа Методическая разработка урока УП.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курский электромеханический техникум»









Методическая разработка учебного занятия

СОЗДАНИЕ САЙТА И НАПОЛНЕНИЕ ЕГО КОНТЕНТОМ

по дисциплине «Учебная практика»

для преподавателей/мастеров производственного обучения профессии

09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации





Автор: Савенкова Ж.Н. мастер производственного

обучения, преподаватель
















2015

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

на заседании предметной (цикловой) комиссии преподавателей профессионального цикла

по направлению подготовки «Информатика и вычислительная техника»

Протокол №_____ от____________2015г.

Председатель ПЦК _________ А В.Ляхов

РАССМОТРЕНА

методическим советом техникума

Председатель методического совета __________ Г.Н.Галахова

«_____» ________________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора


__________________ А.В.Ляхов

«_____» _______________ 2015г.











Методическая разработка учебного занятия

СОЗДАНИЕ САЙТА И НАПОЛНЕНИЕ ЕГО КОНТЕНТОМ

для преподавателей/мастеров производственного обучения профессии

09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации









Автор: Савенкова Ж.Н. мастер производственного

обучения, преподаватель I квалификационной

категории

Рецензенты:

  1. Желанов А.Л. - доцент кафедры программного обеспечения и администрирования информационных систем ФГБОУ ВПО КГУ

  2. Ляхов А.В. - заместитель директора ОБПОУ «КЭМТ»



ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………

стр. 4

План урока учебной практики (развернутый)…………..……………………

стр. 7

План урока УП (структура и регламент)………………………..……………

стр.23

ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….

стр.42

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Тестовое задание по безопасности труда……………….

стр.43

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Карточка-задание…………………………………………

стр.53

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Инструкционная карта…………………………..............

стр.57

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Критерии оценок созданного сайта…………………….

стр.63

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Таблица оценки результатов деятельности на уроке

учебной практики…………………………………………………………........



стр.65

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Веб-квест «Антивирусные программы» (детальная разработка)…………………………………………………………………….


стр.66























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современных условиях уже довольно сложно представить себе развитие общества без использования такого блага цивилизации, как Интернет.

Пhello_html_282edcc6.jpgеред современным образованием стоит задача поиска новых видов и форм организации учебной деятельности. Обучение должно быть развивающим в плане развития самостоятельного критического и творческого мышления. С этой целью многие преподаватели уже давно используют проектную технологию, привлекая ресурсы сети Интернет. Но обилие информации в сети и ее качество не только не упрощают процесс работы над проектом, но и усложняют его. Одно из возможных решений данной проблемы это технология веб-квест.

Что такое веб-квест?

Веб-квест в педагогике - проблемное задание, проект с использованием интернет-ресурсов. Один из наиболее эффективных способов применения интернета для внедрения ролевых игр в обучение. Это одна из оригинальных и активно применяемых технологий в педагогике, позволяющая создавать прекрасные условия для само- и взаимообразования обучающихся, дает возможность использовать разные типы и виды источников знаний. Это игра и обучение одновременно. Через познавательную потребность преподаватель может управлять процессом усвоения новых знаний.

Веб-квест – сценарий организации проектной деятельности обучающихся по любой теме.

  Веб-квест способствует:

  • поиску информации, которую поручает обучающимся преподаватель;

  • развитию мышления обучающихся на стадии анализа, обобщения и оценки информации;

  • развитию компьютерных навыков обучающихся и повышению их словарного запаса;

  • развитию исследовательских и творческих способностей обучающихся;

  • повышение личностной самооценки.

 Такая форма урока развивается критическое мышление, умение сравнивать, анализировать ошибки и перспективы, классифицировать, мыслить абстрактно. Обучающиеся трансформируют информацию для выполнения задания. Веб-квест предоставляет уникальную возможность для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности обучающихся, они действительно получают возможность самостоятельно учиться.

Данная методическая разработка предлагает пример веб-квеста Антивирусные программы, который обучающиеся создают на уроке учебной практики при изучении темы «Создание сайта и наполнение его контентом».

Завершающий этап работы над веб-квестом предполагает построение сайта и размещение найденных материалов в нем. Пользоваться этим сайтом можно затем в процессе изучения тем «Вирусы», Антивирусные программы», «Защита Информации».

В разработке представлены материалы:

  • план урока учебной практики (развернутый и структурный);

  • тестовое задание по безопасности труда;

  • карточка-задание;

  • инструкционная карта;

  • критерии оценок;

  • таблица оценка результатов деятельности на уроке производственного обучения;

  • детальная разработка веб-квеста «Антивирусные программы»;

  • презентация урока.




























ПЛАН УРОКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (развернутый)

Профессия: 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации

Тема программа: Технология создания веб-страниц

Тема урока: Создание сайта и наполнение его контентом

Цели:

  1. Приобретение навыков работы по созданию страниц сайта и наполнению их контентом в программе Конструктор Сайтов, способствование изучению приёмов построения сайта, повторению и закреплению технологической последовательности выполнения заданий и формирование профессиональных и общих компетенций обучающихся.


2.Развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти, умений сравнивать и анализировать свою работу с инструментами программы Конструктор сайтов. Развитие творческого мышления и аккуратности при выполнении операций, умений анализировать допущенные ошибки и их причины. Формирование навыков комплексного применения трудовых приёмов при выполнении самостоятельной работы.


  1. Создание условий для воспитания информационной культуры обучающихся, стремления к овладению новыми знаниями, умений самостоятельно и качественно выполнять работу. Формирование осознанного отношения к выполняемым трудовым приёмам, потребности осуществления самоконтроля производственного процесса, чувства ответственности за качество выполняемых работ и уверенности в своих профессиональных знаниях.



Методическая цель урока: применение современных средств и методов обучения при работе в малых группах.

Связь между элементами учебного процесса: Основы информационных технологий, ПМ.01 Вод и обработка цифровой информации, МДК.01.01 Технология создания и обработки цифровой мультимедийной информации, ПМ 02. Хранение, передача и публикация цифровой информации, МДК.02.01 Технология публикации цифровой мультимедийной информации, Информатика и ИКТ.

Форма урока: работа в малых группах.

Тип урока: урок изучения трудовых приемов и операций.

Вид урока: комбинированный урок.

Технология обучения: проектная деятельность в форме веб-квест.

Методы: словесный, наглядный, практический, исследовательский:

электронное тестирование, самостоятельная работа, работа в команде, презентация результатов поисковой деятельности, коллективное обсуждение, выполнение упражнений по карточке, выполнение заданий инструкционной карты, создание ситуации успеха, защита сайтов и проектов.

Формируемые компетенции и ценностные ориентации:


Профессиональные компетенции

ПК 1.1

Подготовка к работе и настраивание аппаратного обеспечения, периферийных устройств, операционной системы персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

ПК 1.2

Ввод информации в персональный компьютер с различных носителей

ПК 1.3

Конвертирование файлов с цифровой информацией

ПК 1.5

Создание и воспроизведение видеороликов, презентаций, слад-шоу, медиафайлов и другой итоговой продукции из исходных аудио и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийных устройств



Общие компетенции:

ОК 1.

Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

ОК 2.

Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3.

Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы

ОК 4.

Осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5.

Применение информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работа в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, клиентами



Комплексно-методическое обеспечение урока: персональный компьютер, интерактивная доска MimioStudio, презентация PowerPoint, программа электронного тестирования MyTest, программа Конструктор сайтов.

Дидактический материал: групповые творческие задания для веб-квеста, комплект инструкционных карт, карточки-задания, критерии оценки веб-квеста.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

Проверка обучающихся, их готовности к уроку.



  1. Вводный инструктаж

На сегодняшнем уроке мы будем работать по следующему плану:

  • Актуализация опорных знаний по теме «Создание веб-страниц»

  • Электронное тестирование по безопасности труда

  • Демонстрация трудовых приемов по созданию страниц сайта

  • Выполнение упражнений по карточкам

  • Выполнение практической самостоятельной работы на текущем инструктаже

  • Защита веб-квестов на основе созданных сайтов



  1. Актуализация опорных знаний по теме «Создание веб-страниц»



Ребята, у вас уже были уроки по теме конструирование сайтов, и я прошу вас ответить на вопросы, которые настроят нас на работу и поднимут из памяти знания, которые пригодятся нам сегодня.

Давайте вспомним основные понятия веб-конструирования:



  1. Что означает название Всемирная паутина (WWWWorld Wide Web)?

  2. Что такое Веб-страница?

  3. Каково назначение программы-браузера?

  4. Какой язык используется для создания веб-сайтов?

  5. Назовите известные вам редакторы визуального конструирования сайтов.



  1. Электронное тестирование по безопасности труда

У каждого на рабочем месте есть комплект материалов, который сегодня пригодится нам в работе. В комплекте карточки-задания для выполнения упражнений, инструкционная карта, критерии оценки работы по выполнению заданий инструкционной карты.



А так как нас ждет большая и разнообразная работа, и она не должна остаться не отмеченной, то у вас на каждом рабочем месте есть цветные кружочки, которые позволят нам оценить свою работу и работу товарищей.

«5» - соответствует красный кружок;

«4» - синий кружок;

«3» - зеленый кружок;

«2» - желтый кружок;

«1» - фиолетовый кружок.



И еще у каждого есть карточка оценки результатов деятельности. Это табличка с пунктами, которые мы обязательно должны заполнить оценками.



Перед большой работой я предлагаю вам вспомнить основные моменты соблюдения безопасных условий труда, давайте пройдем небольшое тестирование в программе MyTest, которая находится на рабочем столе ваших ПК.



По результатам тестирования программа сама поставит вам оценку, на которую вы справились с тестом. В зависимости от того, какую оценку вы получили при тестировании, поднимите, пожалуйста, цветные карточки. И в вашу карточку оценки результатов деятельности занесите первые результаты в графу 2 «Электронное тестирование по безопасности труда».





  1. Мотивация учебного занятия (определение практической значимости данного урока)

Итак, подходим к основной части нашего урока.

Мhello_html_5c0f5247.jpgы очень часто последнее время говорим о защите окружающей среды.

Проблема защиты окружающей среды и природных ресурсов настолько важна, что нет практически в мире государства, которое бы в той или иной мере не пыталось ее решить.

В восьмидесятых годах прошлого века люди впервые серьезно обеспокоились о состоянии окружающей их природной среды. Такого рода опасения касались как настоящего нашей планеты, так и будущего тех людей, которые будут жить на нашей планете через несколько веков.

В России часто объявляют различные мероприятия, направленные на охрану Окружающей среды.

Вопрос: Как вы думаете, почему вдруг назрела такая проблема, почему остро встал вопрос защиты окружающей среды?

Ответы обучающихся.

Вы правильно понимаете всю остроту вопроса. Мы должны заботиться об окружающем мире, а не быть простыми потребителями, которые не думают о будущем.

Мы с вами живем в веке всеобщей информатизации, и должны заботиться еще и о чистоте информационной среды, поэтому мы с вами поучаствуем в решении проблемы охраны среды немножечко в узком варианте.

Мы поговорим о защите информации в компьютерном мире, об охране информационной среды с помощью Антивирусных программ.

С этой целью вам было предложено принять участие в интересной, увлекательной и познавательной игре, которая называется ВЕБ-КВЕСТ.

Вопрос: Что такое веб-квест?

Ответ обучающихся.

Да, веб-квест - это путешествие по всемирной паутине в поисках ответов на поставленные вопросы.

Нами было решено подготовить веб-квест «Антивирусные программы», чтобы им можно было пользоваться позднее на уроках теоретического обучения и учебной практики.

Поиск в сети Интернет осуществляли малые группы, которые мы назвали отделами по заранее подготовленному маршруту. Затем они же подготовили краткий предварительный отчет о проделанной работе в форме текстового документа, подготовленного в программе MS Word и презентации MS PowerPoint, и завершится работа должна размещением собранного материала на вами же созданном сайте.

Группа разделилась на 4 отдела, в котором был назначен ответственный за работу отдела.

Все участники группы выбрали себе одну из ролей (Историки, Рекламодатели, Эксперты, Экономисты).

Каждая роль предполагала выполнение определённых заданий, справиться с которыми вам должны были помочь полезные ссылки (ресурсы) в сети Интернет.



РОЛИ И ЗАДАНИЯ

Отдел Историков выяснял историю создания антивирусных программ.


1)Выяснить год создания каждой из  антивирусных программ: Аваст,  DR WEB, антивирусная программа лаборатории Касперского.

2)Выяснить фамилии  создателей этих программ.

3)Выяснить страны, фирмы, компании, в которых были созданы эти программы.


Отдел   Рекламодателей определил все положительные аспекты работы антивирусных программ.


1)Исследовать возможности антивирусных программ Аваст,  DR WEB, антивирус Касперского.

2)Выяснить  самую новую версию каждой из антивирусных программ

3)Знать от каких программ и атак защищает.


Отдел Экспертов выяснил негативные стороны  антивирусных программ


1)Выяснить, какие недостатки у антивирусных программ: Аваст,  DR WEB, антивирус Касперского.

2)Знать  системные требования для установки каждой из антивирусных программ.

3)Составить  рейтинг  антивирусных программ.


Отдел Экономистов рассчитал экономические затраты на приобретение товара

1)Ответить на вопрос: Есть ли бесплатные версии  антивирусных программ: Аваст,  DRWEB, антивирус Касперского.

2)Выяснить: возможно ли приобрести демо-версию  каждого из исследуемых продуктов?

3)Знать какова минимальная и максимальная цена продукта.

Итак, работа отделами была проведена большая, и мы должны ознакомиться с собранной информацией, которая будет использоваться нами и в дальнейшей работе.

Кстати, вся собранная информация находится на ваших ПК в папке Веб-квест «Антивирусные программы»

Прошу представителей отделов ознакомить нас с кратким отчетом о выполнении веб-квеста, а мы все внимательно слушаем и готовимся оценить работу отдела по критериям в таблице Оценки деятельности (графа 3-6)

Выступление ответственных за работу отделов - ­­­1,5-2 минуты (устное выступление сопровождается презентацией от каждого отдела). После выступления задаются вопросы слушателями из других отделов и происходит оценивание отчетов по критериям в таблице Оценки результатов деятельности).

Ребята, в нашей работе есть какая-то недосказанность. Наша работа была бы незавершенной, без одного важного нюанса.

Вопрос: Подскажите какого? Чего еще не хватает для того, чтобы считать веб-квест завершенным?

Ответ обучающихся.

Да, завершение работы над веб-квестом предполагает, размещение его в сети Интернет.

  1. Определение темы урока и целевой установки на урок.

Пришло время и теперь мы можем сформулировать тему нашего урока. Чем же мы будем заниматься сегодня на уроке?

Тема урока: «Создание сайта и наполнение его контентом».

Я думаю, вы согласитесь со мной, что любая работа должна преследовать какие-то цели, вот и мы должны увидеть результат нашей деятельности в рамках данного урока.

Давайте сформулируем для себя цели в предстоящей работе.

Обучающиеся формулируют цели.

Цель: По окончании урока Вы должны

  • знать основы построения сайта;

  • уметь применять основные компоненты и функции программы для создания сайта;

  • создать каркас веб-сайта и наполнить его контентом, подготовленным в процессе работы с веб-квестом (на текущем инструктаже)



Также в результате освоения темы и выполнения практических заданий мы продолжим формирование профессиональных и общих компетенций.

  1. Объяснение нового материала

В настоящее время существует множество программ, позволяющих осуществлять разработку веб-страниц и сайтов.

В процессе проектирования мы работаем с отдельными элементами сайта – страницами.

Вопрос: В чем отличие веб-страницы от веб-сайта?

Ответ обучающихся

Вопрос: Что такое сайт?

Ответ обучающихся

Я хочу познакомить вас с программой, которая позволяет видеть все процессы создания сайта - это Конструктор сайтов.

Эhello_html_7dba50c5.pngто программный комплекс для создания, обновления и ведения электронных изданий в Интернете: курсов, пособий, сайтов.

Программа позволяет:

1.Создать страницы с насыщенной функциональностью: 

  • Универсальная страница;

  • Онлайн-опрос и тестирование;

  • Новости;

  • Фотоальбом;

  • Прайс-лист с корзиной заказов.

2.Использование принципа WYSIWYG – визуализации всех процессов:

  • Автоматически пополняет меню при добавлении страницы;

  • Позволяет вставлять  простые и анимированные изображения, произвольные файлы, в том числе flash, аудио и видео;

  • Осуществляет автоматическую индексацию всего текста сайта, что дает возможность поиска по любому слову.


  1. Показ трудовых приемов

Показ приемов создания стартовой страницы сайта, наполнения содержимым.

Мы создали стартовую страницу сайта, далее мы будем формировать структуру нашего сайта, затем наполним ее различной информацией: текстовой, графической, анимационной и что самое важное, в итоге разместим сайт в сети Интернет или в локальной сети. Но это будет уже тема другого урока, а теперь давайте закрепим полученные знания.

7) Закрепление трудовых приемов

Проверка усвоения обучающимися вновь изучаемого материала путем выборочного опроса с показом приемов:

  1. Как создать новый проект сайта?

  2. Из каких структурных элементов состоит стартовая страница сайта? (заголовок, колонтитул, текстовое поле)

  3. Как очистить стили в текстовом поле?

  4. Как добавить изображение на страницу?

4. Как провести конвертацию сайта в HTML и просмотреть результат?

Теперь для закрепления результата предлагаю выполнить упражнение по проектированию и созданию первой страницы сайта. На выполнение работы отводится 7 минут.


  1. Анализ усвоения обучающимися новых трудовых приемов

Оценка результатов деятельности за выполнение упражнений на вводном инструктаже.

Ну что же, я наблюдала за процессом выполнения вами упражнений по созданию главной страницы сайта и могу сказать, что все удачно справились с предложенной работой, вы правильно запомнили и применили все приемы, шаги выполнения, операции, и за выполнение упражнения я поднимаю вам красный кружок, это значит, что вы получаете оценку «5». Занесите этот результат в таблицу оценки результатов деятельности в графу 7 «Выполнение упражнений на вводном инструктаже».

И сейчас я могу огласить предварительные оценки за работу на вводном инструктаже (оглашение результатов).

Меня радует, что у нас хорошие предварительные результаты, я думаю, что это послужит хорошим стимулом к предстоящей самостоятельной работе .

  1. Разбор типичных ошибок, методов их устранения

  2. Выдача учебно-производственных заданий

И последнее, что осталось нам обсудить, это выполнение предстоящей самостоятельной работы.

Вам предлагается средствами программы Конструктор сайтов создать сайт «Антивирусные программы». Здесь вы можете проявить свою фантазию, креативность. Вы выберете понравившийся вам шаблон и на его основе создадите сайт. Единственное, что я хотела бы с вами обсудить, это структура нашего сайта.

Вопрос: Давайте поразмышляем какие страницы могут быть на сайте «Антивирусные программы».

Ответы обучающихся

Структура сайта:


1.Главная страница

2. Доктор Веб

3. Антивирус Касперский

4. Avast

5. Прайс-каталог корзина заказов

6. Новости

7. Карта сайта


А сейчас, согласно режиму работы, перерыв и самостоятельное выполнение заданий инструкционных карт, затем защита созданных сайтов, подведение итогов и выставление оценок за весь учебно-производственный день.


  1. Самостоятельная работа обучающихся (с перерывами на физ. паузы)

Обучающимся напоминается о соблюдении инструкций по охране труда и организации рабочего места при работе на ПК.


  1. Текущие инструктажи:

Целевые обходы:

проверка соблюдения правил безопасности труда;

проверка правильности выполнения трудовых приемов;

индивидуальная работа с обучающимися (при необходимости).


  1. Групповые инструктажи:

при возникновении массовых ошибок;

при нарушении требований безопасности труда




IV. Заключительный инструктаж

Подведение итогов учебно-производственного дня. Защита созданных сайтов с публичным выступлением. Анализ выполненных работ:

выводы о достижении цели занятия;

разбор типичных ошибок, допущенных в работе и причины их возникновения;

анализ работ обучающихся;

сообщение оценок обучающимся;

  • сообщение домашнего задания: повторить конспект по теме «Публикация и сопровождение проекта сайта в сети Интернет».


В завершении работы предлагаю Вам одним предложением продолжить фразу из рефлексивного экрана:


  1. Сегодня я узнал…

  2. Было интересно…

  3. Было трудно…

  4. Я выполнял задания…

  5. Теперь я могу…

  6. Я приобрел…

  7. Я научился…

  8. У меня получилось …

  9. Меня удивило…

  10. Урок дал мне для жизни…

  11. Мне захотелось…

  12. Общение в группе в ходе работы…….

  13. Моё настроение после урока……

  14. Какой стиль общения преобладал в работе…..

  15. Своей работой на уроке я………………….


ПЛАН УРОКА УП (структура и регламент)

Профессия: 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации

Тема программа: Технология создания веб-страниц

Тема урока: Создание сайта и наполнение его контентом

Цели:

  1. Приобретение навыков работы по созданию страниц сайта и наполнению их контентом в программе Конструктор Сайтов, способствование изучению приёмов построения сайта, повторению и закреплению технологической последовательности выполнения заданий и формирование профессиональных и общих компетенций обучающихся.


2.Развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти, умений сравнивать и анализировать свою работу с инструментами программы Конструктор сайтов. Развитие творческого мышления и аккуратности при выполнении операций, умений анализировать допущенные ошибки и их причины. Формирование навыков комплексного применения трудовых приёмов при выполнении самостоятельной работы.


  1. Создание условий для воспитания информационной культуры обучающихся, стремления к овладению новыми знаниями, умений самостоятельно и качественно выполнять работу. Формирование осознанного отношения к выполняемым трудовым приёмам, потребности осуществления самоконтроля производственного процесса, чувства ответственности за качество выполняемых работ и уверенности в своих профессиональных знаниях.



Методическая цель урока: применение современных средств и методов обучения при работе в малых группах.

Связь между элементами учебного процесса: Основы информационных технологий, ПМ.01 Вод и обработка цифровой информации, МДК.01.01 Технология создания и обработки цифровой мультимедийной информации, ПМ 02. Хранение, передача и публикация цифровой информации, МДК.02.01 Технология публикации цифровой мультимедийной информации, Информатика и ИКТ.

Форма урока: работа в малых группах.

Тип урока: урок изучения трудовых приемов и операций.

Вид урока: комбинированный урок.

Технология обучения: проектная деятельность в форме веб-квест.

Методы: словесный, наглядный, практический, исследовательский:

электронное тестирование, самостоятельная работа, работа в команде, презентация результатов поисковой деятельности, коллективное обсуждение, выполнение упражнений по карточке, выполнение заданий инструкционной карты, создание ситуации успеха, защита сайтов и проектов.

Формируемые компетенции и ценностные ориентации:


Профессиональные компетенции

ПК 1.1

Подготовка к работе и настраивание аппаратного обеспечения, периферийных устройств, операционной системы персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

ПК 1.2

Ввод информации в персональный компьютер с различных носителей

ПК 1.3

Конвертирование файлов с цифровой информацией

ПК 1.5

Создание и воспроизведение видеороликов, презентаций, слад-шоу, медиафайлов и другой итоговой продукции из исходных аудио и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийных устройств



Общие компетенции:

ОК 1.

Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

ОК 2.

Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3.

Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы

ОК 4.

Осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5.

Применение информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работа в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, клиентами



Комплексно-методическое обеспечение урока: персональный компьютер, интерактивная доска MimioStudio, презентация PowerPoint, программа электронного тестирования MyTest, программа Конструктор сайтов.

Дидактический материал: групповые творческие задания для веб-квеста, комплект инструкционных карт, карточки-задания, критерии оценки веб-квеста.

Ход урока

  1. Организационный момент (1мин)

Проверка обучающихся, их готовности к уроку.



  1. Вводный инструктаж (45 мин)

  1. Организационный момент (1 мин)

Проверка обучающихся, их готовности к уроку.

  1. Актуализация опорных знаний (8 мин);

Электронное тестирование по безопасности труда в программе MyTest;

  1. Мотивация учебного занятия (10 мин)

(отчет малых групп о выполнении заданий веб-квеста);

  1. Определение темы и целеполагание урока (5мин);

  2. Объяснение нового материала (21 мин);

  • Показ трудовых приемов (6 мин)

(демонстрация обучающимся приемов создания страницы сайта и наполнения контентом);

  • Закрепление трудовых приемов (5мин)

(проверка усвоения обучающимися нового материала путем выборочного опроса с показом приемов);

  • Анализ усвоения обучающимися новых трудовых приемов (2 мин)

(оценка результатов деятельности за выполнение упражнений на вводном инструктаже);

  • Разбор типичных ошибок, методов их устранения (3 мин);

  • Выдача учебно-производственных заданий на урок (5мин)

Наименование видов работ, время их выполнения:

Создать сайт следующей структуры:

1.Главная страница (30 мин)

2. Доктор Веб (25 мин)

3. Антивирус Касперский (25 мин)

4. Avast (25 мин)

5. Прайс-каталог корзина заказов (30 мин)

6. Новости (30 мин)

7. Карта сайта (15 мин)



  1. Самостоятельная работа обучающихся – 5 часов (с перерывами на физ. паузы)

Обучающимся напоминается о соблюдении инструкций по безопасности труда и организации рабочего места при работе на ПК.


  1. Текущие инструктажи:

Целевые обходы:

проверка соблюдения правил безопасности труда;

проверка правильности выполнения трудовых приемов;

индивидуальная работа с обучающимися.


  1. Групповые инструктажи:

при возникновении массовых ошибок;

при нарушении требований безопасности труда


IV. Заключительный инструктаж – 14 мин

Подведение итогов учебно-производственного дня. Защита созданных сайтов с публичным выступлением. Анализ выполненных работ:

выводы о достижении цели занятия;

разбор типичных ошибок, допущенных в работе и причины их возникновения;

анализ работ обучающихся;

сообщение оценок обучающимся;

  • сообщение домашнего задания: повторить конспект по теме «Публикация и сопровождение проекта сайта в сети Интернет».

  • рефлексия учебного занятия.





Структура и регламент

Наименование этапов занятия

Ключевые учебно-познавательные, практические задачи, решаемые на данном этапе

Виды деятельности студента

Виды деятельности преподавателя

Средства контроля достижения планируемых результатов

Формируемые компетенции

Регламент

Вводный инструктаж
















45 мин

Организационный момент.

Актуализация опорных знаний




Психологическая подготовкаобучающегося: сосредоточение внимания, осознание значимости предстоящей деятельности, возбуждение интереса к уроку;

обеспечение нормальной обстановки на уроке.

Воспроизведение обучающимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания.




Настраивание на продуктивную мыслительную деятельность




Приветствие обучающихся. Настрой на продуктивную деятельность




Диалог, электронное тестирование, самооценка




ОК 1.Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

ОК 2.

Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3.

Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы

ОК 5. Применение информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работа в команде, эффективное общение сколлегами, Работа в команде, эффективное общение сколлегами,

руководством, клиентами


ПК1.1

Подготовка к работе и настраивание аппаратного обеспечения, периферийных устройств, операционной системы персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

9 мин

Мотивация учебного занятия (отчет малых групп о выполнении заданий веб-квеста)



Формирование готовностиобучающихся к восприятию нового материала, концентрация внимания на изучаемом вопросе, возбуждение мыслительной активность. Создание у обучающихсянаправленности на учебную работу, стимулирование процесса обучения и учения, готовность делать познаваемое личностно значимым



Выступление с отчетами, слушание, формулирование вопросов и ответов,

постановка проблемы



Корректировка вопросов и ответов обучающихся



Диалог, взаимооценка



ОК 1.Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

ОК 2.

Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3.

Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы

ОК .4

Осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5.

Применение информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работа в команде, эффективное общение с коллегами, Работа в команде, эффективное общение сколлегами,

руководством, клиентами.


ПК 1.1

Подготовка к работе и настраивание аппаратного обеспечения, периферийных устройств, операционной системы персонального компьютера и мультимедийного оборудования.


10 мин

Темо- и целеполагание урока



Активизация мыслительных операций (анализ, обобщение) и познавательных процессов (внимание, память). Погружение в тему занятия, мотивированное пробуждение интереса к теме; актуализация опорных знаний, создание условий для дальнейшей познавательной деятельности; сопряжение актуализации знаний с началом рефлексивной деятельности, планированием личностного смысла урока (самоопределение и смолообразование), прогнозирование результатов; постановка целей урока



Формулировка темы занятия и определение цели предстоящей работы



Корректировка и конкретизация темы и цели занятия; организация делового общения, способствующего актуализации опорных знаний и целеполагания



Побуждающий диалог



ОК 1.Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

ОК 2.

Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3.

Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы

ОК 6.

Работа в команде, эффективное общение с коллегами, Работа в команде, эффективное общение сколлегами,

руководством, клиентами

5 мин

Объяснение нового материала:

(показ трудовых приемов, закрепление трудовых приемов, анализ усвоения обучающимися новых трудовых приемов)



Выстраивание логики развития учебного занятия



Слушание, зрительное восприятие, ответы на вопросы, демонстрация изученных приемов, учебное наблюдение, тренировочные упражнения,



Сообщение, словесное описание, объяснение, демонстрация трудовых приемов,

комментирование,



Наглядное представление, повторение трудовых

приемов с комментированием



ОК 1.

Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

ОК 2.

Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3. Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы

ОК 4. Осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5.

Применение информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работа в команде, эффективное общение с коллегами, Работа в команде, эффективное общение сколлегами,

руководством, клиентами


ПК 1.1

Подготовка к работе и настраивание аппаратного обеспечения, периферийных устройств, операционной системы персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

ПК 1.2

Ввод информации в персональный компьютер с различных носителей

ПК 1.3

Конвертирование файлов с цифровой информацией

ПК 1.5

Создание и воспроизведение видеороликов, презентаций, слад-шоу, медиафайлов и другой итоговой продукции из исходных аудио и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийных устройств

21 мин

Самостоятельная работа обучающихся





Развитие у обучающихся самостоятельности в познавательной деятельности и в овладении новыми знаниями, формирование своего мировоззрения;

формирование самостоятельности в применении имеющихся знаний в обучении и практической деятельности.

Достижение поставленных целей





Отработка трудовых приемов по инструкционной карте, соблюдение правил безопасности труда, комплексная практическая работа.

Защита созданных сайтов, публичное выступление






Применение дифференцированногои индивидуального

подхода к обучающимся;

текущее или групповое инструктирование;

целевые обходы, педагогическое наблюдение, оценка деятельности,

фиксирование, оценочные суждения, анализ, требование, похвала, фиксирование затруднений и достижений обучающихся






Текущее оценивание,

наблюдение

беседа,

оценивание процесса выполнения, самооценка,





ОК 1.

Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

ОК 2.

Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3.

Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы

ОК 4. Осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5.

Применение информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работа в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, клиентами


ПК 1.1

Подготовка к работе и настраивание аппаратного обеспечения, периферийных устройств, операционной системы персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

ПК 1.2

Ввод информации в персональный компьютер с различных носителей

ПК 1.3

Конвертирование файлов с цифровой информацией

ПК 1.5

Создание и воспроизведение видеороликов, презентаций, слад-шоу, медиафайлов и другой итоговой продукции из исходных аудио и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийных устройств

5 часов

Заключительный инструктаж

(подведение итогов, выводы о достижении цели, разбор типичных ошибок, анализ работ, сообщение оценок, сообщение домашнего задания, рефлексия учебного занятия)





Подведение итогов занятия, оценка достигнутых результатов в выполнении задания.

Анализ занятия, ответы на вопросы обучающихся, указание допущенных ошибок, указание, их возможного устранения; выставление оценок за выполненное задание.

Отмечается полнота и качество выполнения обучающимися упражнений, раскрываются причины неправильного выполнения отдельных операций (несоблюдение требований безопасности труда, несобранность обучающихся, медлительность, слабые знания и др.).

Ознакомление с содержанием домашнего задания, детализация информации по его выполнению

Развитие у обучающихся навыков познавательной рефлексии как осознания совершаемых ими действий и мыслительных процессов, результатов деятельности, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения; контроль и оценка процесса и результатов деятельности





Оценивание своей работы на занятии, взаимооценивание, запись домашнего задания





Оценочные суждения, комментирование, анализ результатов учебной деятельности, организация диалогового общения, стимулирование рефлексивной деятельности, оценки и взаимооценки; подведение итогов выполненных веб-квестов,

сообщение отметок с их обоснованием.

Инструктирование по выполнению домашнего задания





Обсуждение,

совместное решение проблемных ситуаций, возникших в работе, взаимооценка, самооценка,




ОК 1.

Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса

ОК 2.

Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3.

Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы

ОК 6.

Работа в команде, эффективное общение с коллегами, Работа в команде, эффективное общение сколлегами,

руководством, клиентами


15 мин

Итого

6 час





ЛИТЕРАТУРА

  1. Горбунова О.В. Использование технологии веб-квест в образовательном процессе http://inshakovaox.jimdo.com/методические-работы/повышение-квалификации/использование-технологии-веб-квест-в-образовательном-процессе-вариативный-модуль-72-часа/

  2. Романцова Ю.В. Веб-квест как способ активизации учебной деятельности учащихся http://festival.1september.ru/articles/513088/

  3. http://www.edusite.ru/p97aa1.html Конструктор сайтов E-Publish







































ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Тестовое задание по безопасности труда


Тестовое задание по безопасности труда при работе с ПК выполняется в программе MyTest. Чтобы приступить к выполнению обучающимся необходимо зарегистрироваться, указав свои фамилию, имя и номер группы.

hello_html_73ad5b4d.png


Перед выполнением программа показывает критерии оценивания данного тестового задания:


hello_html_7683cdba.png


Все вопросы имеют несколько вариантов ответов. В вопросах 4 и 7 предполагается 2 правильных ответа, в остальных по одному. Правильный вариант помечается нажатием на индикатор варианта ответа. Чтобы перейти к следующему вопросу, нужно нажать кнопку hello_html_688cd508.png

По окончании тестирования программа выдаст процент правильных и ошибочных ответов, время, затраченное на выполнение, результативность и оценку, которую обучающийся получил за работу.


hello_html_m4ff4188e.png

hello_html_6ba6d66c.png



Вопрос 1

При отключении на занятии электроэнергии нужно:


hello_html_m7d64d295.jpg


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m25a598f4.gif

быстро выбежать из класса

2. hello_html_m25a598f4.gif

нажать на кнопку пускателя в классе

3. hello_html_m25a598f4.gif

дождаться команды преподавателя

4. hello_html_m7267a75d.gif

спокойно оставаться на своем месте, не шуметь и не паниковать

Конец формы




Вопрос 2

При обнаружении неисправности компьютера нужно:


hello_html_18e7155a.jpg


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m25a598f4.gif

разобраться в причине неисправности

2. hello_html_m7267a75d.gif

оповестить преподавателя

3. hello_html_m25a598f4.gif

выключить компьютер

4. hello_html_m25a598f4.gif

спросить совета у соседа

Конец формы


Вопрос 3


Можно ли на занятиях самостоятельно устранять неисправность работы компьютера?


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m391bf301.gif

да

2. hello_html_m391bf301.gif

нет

3. hello_html_m391bf301.gif

можно, если вы имеете опыт работы системным администратором

Конец формы


Вопрос 4


При обнаружении оборвавшегося провода нужно:


hello_html_475e2f10.jpg


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m25a598f4.gif

голой рукой отодвинуть провод

2. hello_html_m7267a75d.gif

оповестить преподавателя

3. hello_html_m7267a75d.gif

принять меры по исключению контакта с проводом

4. hello_html_m25a598f4.gif

пытаться самостоятельно решить проблему

5. hello_html_m25a598f4.gif

позвать на помощь соседа

Конец формы


Вопрос 5


Наибольший вред здоровью наносят:


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m25a598f4.gif

hello_html_m925856c.jpg

2. hello_html_m25a598f4.gif

hello_html_m551da5ea.jpg

3. hello_html_m7267a75d.gif

hello_html_m12f0b45f.jpg

4. hello_html_m25a598f4.gif

hello_html_m49fd17b1.jpg

5. hello_html_m25a598f4.gif

hello_html_477c7e15.jpg

6. hello_html_m25a598f4.gif

hello_html_7fe5136d.jpg

Конец формы



Вопрос 6

На компьютерах, имеющих нарушения целостности корпуса, изоляции проводов


hello_html_640c21a5.jpg


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m7267a75d.gif

работать не разрешается

2. hello_html_m25a598f4.gif

работать разрешается, но с разрешения преподавателя

3. hello_html_m25a598f4.gif

работать разрешается, но с соблюдением всех мер предосторожности

Конец формы



Вопрос 7

Во время работы за компьютером рекомендуется:


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m7267a75d.gif

давать отдых глазам 

2. hello_html_m25a598f4.gif

пить чаще кофе

3. hello_html_m25a598f4.gif

работать только левой рукой

4. hello_html_m7267a75d.gif

проветривать комнату 

5. hello_html_m25a598f4.gif

чаще менять свое положение

Конец формы

Конец формы



Вопрос 8

Укажите оптимальное расстояние от глаз до экрана монитора.


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m391bf301.gif

60-70 см

2. hello_html_m391bf301.gif

70-100 см

3. hello_html_m391bf301.gif

50 см и с поворотом экрана вверх от линии глаз

4. hello_html_m391bf301.gif

50 см и с поворотом экрана вниз от линии глаз









Вопрос 9

Укажите правильное положение кистей рук при работе за клавиатурой.


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_73f4161c.jpg

2. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_m6e43e81e.jpg

3. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_m18c38ef.jpg


Вопрос 10

Нельзя во время работы за компьютером касаться руками:


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m25a598f4.gif

тетради

2. hello_html_m25a598f4.gif

труб

3. hello_html_m25a598f4.gif

соседних компьютеров

4. hello_html_m7267a75d.gif

батарей

Конец формы






Вопрос 11

Укажите правильную осанку при работе за компьютером:


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_m248fd1e7.jpg

2. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_5267c39a.jpg

3. hello_html_m243c57dd.gif

hello_html_5eb438f6.jpg




Вопрос 12

Освещение в помещении с компьютером должно быть:


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m25a598f4.gif

только искусственным (галогенные лампы)

2. hello_html_m7267a75d.gif

смешанным: естественным, за счет солнечного света, и искусственным

3. hello_html_m25a598f4.gif

только естественным






Вопрос 13

Какой вы выберете стул для работы за компьютером?


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_m2d885b2.jpg

2. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_1df5ae1d.jpg

3. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_7b1adee6.jpg

4. hello_html_m391bf301.gif

hello_html_m351ed1ff.jpg

Вопрос 14

Можно ли обучающемуся на занятиях трогать разъемы соединительных кабелей, провода, вилки и розетки?


hello_html_55c3b19f.jpg


Ответы

Начало формы

1. hello_html_m391bf301.gif

нет

2. hello_html_m391bf301.gif

да, если возникла неисправность

3. hello_html_m391bf301.gif

да

4. hello_html_m391bf301.gif

да, если вы имеете допуск к электротехническим работам



































ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Карточка-задание

Тема: Создание сайта и наполнение его контентом

Цель: Знать основы построения сайта.

Уметь применять основные компоненты и функции программы для

создания сайта.



Шаг 1.

hello_html_m76c8f866.png


Запускаем программу Конструктор сайтов, щелкнув по иконке на рабочем столе и внимательно изучаем интерфейс программы.


Шаг 2.

hello_html_29144106.png


Создаем новый сайт, щелкнув по кнопке Новый проект в левом верхнем углу экрана.

В диалоговом окне «Шаг 1: Выбор шаблона» выбираем дизайн RAINBOW.

Щелкаем по кнопке «Вперед».

Появится диалоговое окно «Шаг 2: Выбор расположения объекта». Где мы выбираем или создаем папку для сохранения проекта нашего сайта.

Создаем отдельную папку для проекта, щелкнув . Для этого щелкнем кнопку «Создать папку»: в диалоговом окне Новый проект Шаг 2,

И введем ее имя. Например: Антивирусные программы. Щелкнем по кнопке «ОК»,  папка создана.

Еще раз щелкнем по «ОК». Окно с нашим проектом загружено.






Шаг 3.

Верхняя часть рабочего окна, выделенная пунктиром – это заголовок сайта. Заголовок сайта  отображается на каждой странице сайта.

В него помещается имя сайта, можно вставить логотип, небольшое изображение или Flash-анимацию.

Вставим название сайта, например «Антивирусные программы». Для этого поставим курсор в поле заголовка сайта и введем название с помощью клавиатуры.



Шаг 4.

Нижняя часть рабочего окна, выделенная пунктиром – это колонтитул сайта. Колонтитул сайта, также как и заголовок отображается на каждой странице сайта.

hello_html_m22b304c9.png


Заполним колонтитул. ВЕБ-КВЕСТ ГРУППЫ № 3


Шаг 5.

Каждая страница имеет заголовок, отображаемый только на этой странице. Это выделенное пунктиром поле, расположенное под заголовком сайта.

Заголовок – это название страницы, отображающее ее содержание. Кроме текста в заголовок могут быть помещены небольшие изображения и Flash-анимации.

Мы находимся на первой странице сайта. В заголовке такой странице должно быть приветствие.

Заполним заголовок страницы. Например «Добро пожаловать на сайт


Шаг 6.

По умолчанию, первая страница сайта имеет тип «Универсальная», такая страница напоминает текстовый редактор. В нее можно вносить и редактировать тексты, вставлять тексты из других источников, вставлять таблицы, вставлять изображения, Flash-анимации и т.д.

Внесем информацию о назначении антивирусных программ, скопировав ее из заранее подготовленного экспертами текстового документа «Назначение антивирусных программ» (папка ДЛЯ САЙТА на рабочем столе).


Вернемся в Конструктор сайтов и вставим скопированный текст



Шаг 7.

Выделим мышкой весь вставленный текст (если он занимает всю страницу, нажмите «Ctrl»+ «А», и текст выделится автоматически).

И нажмем на кнопку hello_html_m3d4a821d.pngОчистить стили», расположенную на панели инструментов.

Конструктор очистит посторонние стили, и подставит собственные, соответствующие дизайну.


Шаг 8.

hello_html_m7fbd2ce3.png

Добавим изображение на нашу страницу (картинку, подходящую по тематике). Для этого поставим курсор в место, куда мы хотим поместить изображение, и щелкнем кнопку «Изображение» на панели инструментов.

Появится окно проводника, в котором выбираем размещение необходимого нам изображения (КАРТИНКИ в папке Веб-квест «Антивирусные программы» на рабочем столе). Для удобства, при выборе изображения, рекомендуется в меню «Вид» окна проводника выбрать «Эскизы страниц».  

Выберем изображение и щелкнем кнопку «Открыть».


Если изображение слишком велико, и не помещается в окно просмотра его можно передвигать. Щелкнем по изображению и, не отпуская левую кнопку мыши, передвинем изображение в нужном направлении. При нажатии мышки, курсор будет видоизменен.


Выпадающее меню «Местоположение» дает выбрать, как текст будет обтекать изображение. Если «Местоположение» будет выбрано «Влево», то текст будет расположен справа от изображения.

Выберем местоположение изображения. 

Щелкнем по кнопке «ОК». Изображение вставилось на страницу.  


Шаг 9.

hello_html_m6e18cdb.png

Чтобы посмотреть как будет выглядеть наша страничка в Интернет проведем конвертацию. Для этого щелкнем кнопку «Конвертировать в HTML  и просмотреть». 

Появится окно «Выбор варианта конвертации» с вопросом: «Желаете ли вы провести полную конвертацию страницы?»

Это наша первая конвертация, конвертироваться будет весь проект, нажимаем на «ОК».

Появится окно «Экспорт в HTML».

Когда конвертация окончится, появится окно браузера с первой страницей вашего сайта.















ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Инструкционная карта

Тема программы: Создание сайта и наполнение его контентом.

Цель: знать основы построения сайта;

уметь применять основные компоненты и функции программы для

создания сайта;

создать каркас веб-сайта и наполнить его контентом, подготовленным в

процессе работы с веб-квестом


Задание 1. Создание нового проекта

Создайте новый проект сайта.

В окне «Шаг 1: Выбор шаблона» выберите подходящий вам дизайн. Дизайн сайта можно изменить в любой момент.

В окне «Шаг 2: Выбор расположения объекта» создайте папку для сохранения проекта вашего сайта.


Задание 2. Оформление заголовка сайта «Антивирусные программы»

Задание 3. Ввод колонтитула «Веб-квест группы №3»

Задание 4. Ввод заголовка стартовой страницы «Добро пожаловать на сайт!

Задание 5. Заполнение текстового поля

Внесите путем копирования информацию о назначении антивирусных программ из файла «Назначение антивирусных программ» в папке Веб-квест «Антивирусные программы» на рабочем столе.

Задание 6. Очистка стилей

При вставке материалов из текстовых редакторов, очень часто могут быть скопированы их собственные стили (выравнивание, цвет и размер шрифта, цвет ссылок и т.д.), из-за этого работа с такими материалами и их отображение могут быть некорректными.

Произведите очистку стилей, если это необходимо

Задание 7. Форматирование текста

Отформатируйте текст, при необходимости, с помощью кнопок панели инструментов

Задание 8. Добавление иллюстраций

Для увеличение красочности и информативности сайта, на страницу сайта вставьте изображения.


С помощью выпадающего меню «Местоположение» выберите, как текст будет обтекать изображение. «Влево», «Вправо».



Отступы по горизонтали и вертикали выставьте равными 5 пикселям. 


Установим толщину рамки равную 2 пикселям. 


Выберите цвет рамки


Задание 8. Вставка таблиц

Добавьте таблицу, с помощью кнопки на панели инструментов

В окне «Свойства таблицы».

Выставьте количество столбцов равным 2 и количество строк 1  

Выставьте высоту и ширину таблицы. Ширина и высота могут быть фиксированными и не фиксированными. Фиксированная таблица – это таблица с жестко заданными размерами. Не фиксированная таблица – это таблица, размеры которой определяет помещенный в нее объект (картинка, Flash – анимация, текст, другая таблица). Сделайте нашу таблицу не фиксированной высоты и ширины.


С помощью кнопки «Фон» подложите фоновое изображение под таблицу, но не увлекайтесь, на фоновых изображениях чаще всего плохо читаются тексты.

Щелкнем на «ОК».

Наша таблица вставилась на страницу.

Табличка маленькая, потому что она не фиксированных размеров и в нее еще не помещено никаких объектов. 

Перетащите наше изображение в первый столбец таблицы.

Теперь поместите во второй столбец наш текст.

Для удобства работы в режиме редактирования таблица отображается на странице пунктиром, после конвертации в HTML рамка таблицы исчезнет (т. к. бордюр таблицы равен 0).

Задание 9. Конвертация сайта в HTML и просмотр результата

Чтобы посмотреть как будет выглядеть наша страничка в Интернет проведите конвертацию.


Когда конвертация окончится, появится окно браузера с первой страницей вашего сайта.

Задание 10 Добавьте новую страницу в структуру сайта

Задание 11. Оформите страницу Антивируса Касперский

При оформлении страницы примените изученные знания. Контент для наполнения страницы находится в папке Веб-квест «Антивирусные программы» на рабочем столе

Задание 12. Добавьте и оформите страницу антивирусной программы Doctor Web

При оформлении страницы примените изученные знания. Контент для наполнения страницы находится в папке Веб-квест «Антивирусные программы» на рабочем столе

Задание 13. Добавьте и оформите страницу антивирусной программы Avast

При оформлении страницы примените изученные знания. Контент для наполнения страницы находится в папке Веб-квест «Антивирусные программы» на рабочем столе

Задание 14. Создание и ведение страницы новостей

Добавьте новую страницу.

И, из выпадающего меню, выберите тип страницы «Новости».

Введите название нашей страницы. «Новости от разработчиков» и щелкните по кнопке Добавить

Появится окно «Выбор даты». В нем вы можете выбрать любую дату публикуемой новости. Текущая дата обведена красной овальной рамочкой. Выбранная выделяется красным цветом шрифта и серым фоном.

Выберите дату и щелкните на «ОК».

Добавилась новая страница и появилось поле для заведения первой новости.

«Новости» – блочный тип страницы.

Составляющими блока для новости являются дата новости, заголовок новости (расположен напротив даты) и тело новости (расположено под заголовком). Дата новости проставляется в результате выбора при добавлении.

Заполните первую новость. Введите ее краткий заголовок «Новинки программ» вставьте изображение, не забывайте выставлять размеры изображения, отступы, выравнивания и т.п.


Добавьте следующую новость. Для чего щелкните кнопку hello_html_163115cf.png «Добавить блок».

Выберите интересующую дату и щелкните на «ОК».

Здесь стоит отметить, что новости автоматически сортируются на странице по дате. Самая поздняя по дате новость окажется на самом верху страницы.

Заполните новость. Например: Появились первые посетители сайта 

Проведите конвертацию и посмотрите, как увидят страницу «Новости» посетители сайта. В текстовое поле введите фразу: «Всем очень интересно узнать о новинках антивирусных программ» и вставьте соответствующие картинки, применив пункт меню Объекты - Рисунки



Задание 15.Создание и ведение страницы Прайс-Каталог Корзина заказов

Добавьте новую страницу». Из списка типов страниц выберите Прайс-Каталог

Корзина заказов

Заполните поля прайс- каталога с помощью информации из папки Веб-квест на рабочем столе

Конвертируйте и просмотрите страницу.

Задание 16. Создание карты сайта

Добавьте еще одну страницу. Оставьте тип страницы «Универсальная». Назовите страницу «Карта сайта» и щелкните «Добавить» Поставьте курсор в рабочее поле.

Выберите пункт меню «Объекты» - «Оглавление». 

Список ссылок на страницы проекта вставился на страницу.

Задание 18. Смена внешнего вида сайта. Кастомизация шаблонов сайта

Выберите пункт меню «Проект» - «Свойства проекта». 

Появится окно «Свойства проекта». Мы находимся на вкладке «Основные параметры». 

Поставьте галочку напротив пункта «Возможность поиска по сайту», включим на сайте поиск. После конвертации над левым меню образуется форма для поиска на сайте. 


В поле «Ключевые слова» необходимо ввести ключевые слова (фразы), которые обрабатываются поисковыми роботами, такими как Google, Yandex, Rambler и т.п.

Не стоит вводить более 7 ключевых слов.

Введите слова: антивирусная программа, возможности, цены

Щелкнем по кнопке «ОК».


Структура сайта готова. Проведите дополнительные работы по форматированию и редактированию содержимого сайта перед защитой проекта.



ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Критерии оценок созданного сайта

Профессия:230103.02 Мастер по обработке цифровой информации

п.п.

Наименование проверок

Балл

Критерии оценок по проверкам

1

Содержание сайта

5

Информационное наполнение сайта привлекает внимание посетителя и отвечает теме сайта. Кроме того, его форма соответствует аудитории. Веб-материалы ясны, кратки и действенны. Сайт наполнен различным уместным контентом.

4

Хорошее информационное наполнение. Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников.

3

Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.

2

Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы.

2

Структура и навигационные функции сайта

5

Структура и навигационные функции характеризуют организацию информации на сайте и позволяют пользователю сформировать мысленную модель представленной информации, определить, где находятся необходимые сведения. Правильно оформлены ссылки и заголовки, грамотно расположением блоков контента на странице. Применены легко читаемые шрифты.

4

Навигационная структура дает возможность быстро добраться до нужного места и легко охватить содержание сайта. Небольшие нарушения при оформлении ссылок. Навигационная система интуитивно понятна и проста в использовании, предоставляя прямой доступ к различной информации.

3

Выполнение работы в основном в соответствии с заданием с несущественными ошибками, исправляемыми с помощью мастера. Наблюдается нелогичность в построении структуры сайта. Подобраны неудачные сочетания шрифтов. Нелогически расположены блоки текста. Неработающие ссылки.

2

Не организована структура сайта. Не построены или не работают навигационные функции сайта

3

Дизайн сайта

5

Страницы сайта, композиция элементов, цветовая гамма и качество графики подобраны и оформлены в едином дизайне. Все страницы сайта имеют общие элементы (логотип, меню, цвета, шрифты)

4

Страницы сайта, композиция элементов, цветовая гамма и качество графики подобраны и оформлены в едином дизайне. Есть незначительные нелогичность в оформлении общих элементов (логотип, меню, цвета, шрифты)

3

У сайта отличается дизайн для разных страниц, но прослеживается единство общих элементов.

2

На страницах сайта разное оформление, подобраны несочетаемы цвета для дизайна, отсутствуют общие элементы на страницах. Неправильно подобранные шрифты создают ощущение неаккуратности.

4

Функциональность сайта

5

Хорошая функциональность, сайт быстро загружается, все его ссылки "живые", а технологии применяются к месту и отвечают предполагаемой аудитории.

4

Хорошая функциональность, сайт быстро загружается, но есть нарушения при обращении к ссылкам

3

Сайт не обеспечивает переход на страницы.

2

Сайт не функционирует.

5

Соблюдение требований безопасности труда

5

Четкое и точное выполнение требований безопасности труда

4

Допущены незначительные ошибки в знаниях инструкций по безопасности труда. Соблюдены все требования безопасности

3

Отдельные нарушения требований безопасности труда

2

Систематические нарушения требований безопасности труда и санитарно – гигиенических норм

6

Организация рабочего места

5

Самостоятельное планирование предстоящей работы. Рациональная организация рабочего места

4

Самостоятельное планирование предстоящей работы. Рациональная организация рабочего места (возможна несущественная помощь мастера)

3

Планирование предстоящей работы с помощью мастера.

2

Существенные ошибки организации рабочего места, невозможность работы без помощи мастера

7

Умение применять полученные знания на практике

5

Успешная реализация знаний при выполнении практических заданий. Четкое и последовательное выполнение технологического процесса создания сайта

4

Умение применять теоретические знания на практике, использование изученных приемов с незначительной помощью мастера

3

Затруднение в применении теоретических знаний на практике

2

Неумение применять полученные знания на практике












ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Таблица оценки результатов деятельности на уроке учебной практики

Оценка за каждый раздел работы производится по 5-ти бальной системе

Итоговая оценка:

45-50 баллов – «5»

35-45 баллов - «4»

25-35 баллов – «3»

5-20 баллов – «2»  



Группа № ___



Фамилия,

Имя

Электронное тестирование по безопасности труда

Работа с источниками

информации


Оформление результатов работы отдела

Отметка за выполнение упражнений на вводном инструктаже

Отметка за выполнение самостоятельной работы по инструкционной карте

Защита проекта

Итоговая отметка за урок


Соответствие подобранной информации

Полнота информации

Участие в оформлении проекта

Выступление с отчетом

Участие в защите

Грамотность изложения

Творческий подход


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12








































ПРИЛОЖЕНИЕ 6



ВЕБ-КВЕСТ

«АНТИВИРУСНЫЕ ПРОГРАММЫ»

(Детальная разработка)



hello_html_m11eb6b77.jpg





















ВЕБ-КВЕСТ

«АНТИВИРУСНЫЕ ПРОГРАММЫ»



Данный  Web-квест предназначен обучающимся    2 курса, по профессии «Мастер по обработке цифровой информации».

 Для выполнения заданий   группа делится на 4 отдела: историки, рекламодатели, эксперты, экономисты. В каждой подгруппе назначается руководитель отдела ответственный за работу группы в целом.

Каждый член группы должен действовать по совместно созданному группой плану для достижения общей цели, используя:  учебники, дополнительную литературу, информационные технологии и Интернет-ресурсы.

После завершения работы каждая группа защищает своей проект, используя таблицы, словесное описание, презентации, диаграммы, при этом каждый из участников группы имеет право высказать свою точку зрения по определенному вопросу и задать вопросы своим оппонентам. Исходя из того, что члены группы обладают различными знаниями, умениями и навыками, допустимы расхождения в изложении тем, глубине раскрытия вопросов, правильности составления тестов и т.п. В этом случае члены одной группы могут иметь различные оценки.

hello_html_m90e242.png









РОЛИ




Историки   

  

выясняют историю создания антивирусных

программ    

    hello_html_m45fb222f.jpg           


Рекламодатели

выясняют все положительные аспекты работы антивирусных программ

hello_html_m32f34ecd.jpg


Экcперты


выясняют негативные стороны  антивирусных программ

hello_html_m2300549c.png


Экономисты


рассчитывают экономические затраты на приобретение товара

hello_html_m32a45d6c.png

                                                                                      

ЗАДАНИЯ

hello_html_268e03b4.png

Историки

1)Выяснить год создания каждой из  антивирусных программ: Аваст,  DR WEB, антивирус Касперского

2)Выяснить фамилии  создателей этих программ.

3)Выяснить страны, фирмы, компании, в которых были созданы эти программы.

                                                                              

Рекламодатели

1)Исследовать возможности антивирусных программ Аваст,  DR WEB, антивирус Касперского

2)Выяснить  самую новую версию каждой из антивирусных программ

3)Знать от каких программ и атак защищает

 

  Эксперты

1)Выяснить, какие недостатки у антивирусных программ: Аваст,  DR WEB, антивирус Касперского

2)Знать  системные требования для установки каждой из антивирусных программ

3)Составить  рейтинг  антивирусных программ

  Экономисты 

1)Ответить на вопрос: Есть ли бесплатные версии  антивирусных программ: Аваст,  DR WEB, антивирус Касперского

2)Выяснить: возможно ли приобрести демо- версию  каждого из исследуемых продуктов?

3)Знать какова минимальная и максимальная цена продукта.



РЕСУРСЫ ДЛЯ ИСТОРИКОВ


Dr.Web - История создания

http://chinapads.ru/c/s/drweb

История создателей AVAST Software

istoriya_sozdaniyahttp://www.comss.info/page.php?al=AVAST_Software_histor

История компании «Лаборатория Касперского»

http://www.rusactive.ru/history/company/kaspersky




РЕСУРСЫ ДЛЯ  РЕКЛАМОДАТЕЛЕЙ   

На что способен Аваст?

http://avast-skachatbesplatno.ru/novaya-versiya-avast-chto-novogo

Антивирус Dr.Web

http://download.drweb.com/win

Антивирус Dr.Web- новая версия

http://village.wlasowo.ru/mnudrweb/drwebarticle/80-novaja-versija-antivirusa-drweb-70

Антивирус Касперского 2012 12.0.0.374 Final

http://www.comss.ru/page.php?id



РЕСУРСЫ ДЛЯ  ЭКСПЕРТОВ


Топ Рейтинг Антивирусных Программ 2012

http://alexey1x.hiblogger.net/1095355.html

http://vagon.ucoz.net/publ/top_rejting_antivirusnykh_programm_2012_luchshie_antivirusnye_programmy_antivirusy_2012/1-1-0-1

Антивирус Касперского - Системные требования

http://www.kaspersky.ru/business-security/total#tab=frame-3

Системные требования и возможности Аваст

http://avast12.ru/functions.html

Avast Free Antivirus 5.* - антивирус - отзывы

http://blog.master-interneta.ru/

Недостатки DR WEB

http://otvety.google.ru/otvety/thread?tid



РЕСУРСЫ ДЛЯ  ЭКОНОМИСТОВ

Загрузите avast!

http://www.avast.com/ru-ru/download-trial

Антивирус Касперского 2012

http://www.kaspersky.ru/anti-virus

Бесплатные антивирусы

http://www.comss.ru/list.php?c=utils

Антивирус Касперского - цены

http://www.avt1c.ru/service/softsale/price/antiviruses.php

Цена dr WEB

http://market.yandex.ru/search.xml?text

Цена Аваст

http://market.yandex.ru/search.xml?text

ПОРЯДОК РАБОТЫ

 

1. Знакомство с материалами своей команды

2.  Подбор ответов на вопросы.

3. Составление плана защиты

4. Оформление   отчета в виде таблицы, словесного описания, презентации, диаграммы.

5hello_html_m1f45d87.png. Выбор выступающего.

6. Защита проекта  перед  всей группой.

7. Создание сайта и наполнение его подготовленным материалом.






















КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЕБ-КВЕСТА


 

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Понимание задания

Работа демонстрирует точное понимание задания

Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников.

Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.

Выполнение задания

Оцениваются работы разных периодов; выводы аргументированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.

Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.

Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.

Результат работы

Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.

Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.

Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.

Творческий подход

Представлены различные подходы к решению проблемы. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы.

Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводов.


Обучающийся просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему; работа мало связана с темой веб-квеста.

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ИСТОРИКИ  

  • hello_html_m45fb222f.jpgПрезентация «Историки» в программе MS Power Point

  • Отчет отдела Историков об истории создания антивирусных программ в программе MS Word




 hello_html_m32f34ecd.jpg  РЕКЛАМОДАТЕЛИ

  • Презентация «Рекламодатели» в программе MS Power Point

  • Отчет отдела Рекламодателей о положительных аспекты работы антивирусных программ в программе Word



            ЭКCПЕРТЫ    

                           hello_html_m2300549c.png

  • Отчет отдела Экспертов о выявлении негативных

сторон антивирусных программ в программе MS

Word



    ЭКОНОМИСТЫ      

  • hello_html_m32a45d6c.pngПрезентация «Экономисты» » в программе MS Power Point

  • Отчет отдела Экспертов о выявлении негативных сторон антивирусных программ в программе MS Word

Бланк оценки публичного выступления с иллюстративным материалом

на основе сайта


Максимальное количество баллов = 80

Сайт - содержание = 37

Сайт – оформление = 28

Устное выступление = 15

Сайт – содержание (баллы -37)

 


 

 



Балл



 10


 Все материалы тщательно отредактированы и не содержат ошибок и

опечаток.


 8


 Материал хорошо изучен и представлен в хорошо структурированном виде.


4


 Все недочеты, отмеченные мастером  и одногруппниками  при

предварительном показе, устранены.


10


 Отбор материала, последовательность изложения демонстрируют глубокое понимание материала и навыки критического мышления.


5


  Имеется список использованной литературы.



Сайт – оформление  (баллы -28)

 


Балл


 9


Сайт содержит гиперссылки.

7


Навигационная схема организована

6


 Общий вид сайта привлекает аудиторию и соответствует теме.

6


 Текст, графика служат иллюстративным материалом для устного

выступления.


Устное выступление – представление материала  (баллы -15)



Балл


3


Выступление не является просто чтением с экрана.

3


В выступлении дополняются и раскрываются ключевые моменты,

представленные на страницах сайта

3


Выступающий поддерживает зрительный контакт с аудиторией; речь

отличается богатством интонаций.

3


В конце выступления понимание изложенного материала аудиторией

контролируется с помощью вопросов и т.п.

3


Время, отведенное на выступление, используется эффективно.



Название документа Презентация к ОТКРЫТОМУ УРОКУ.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Добрый день!
План работы актуализация опорных знаний по теме «Создание веб-страниц» электр...
Электронное тестирование по безопасности труда
Powerpoint Templates
Веб-квест - это самостоятельная поисковая деятельность на просторах сети инт...
Free Powerpoint Templates Веб-квест Антивирусные программы
Р О Л И Историки     выясняют историю создания антивирусных программ         ...
ЗАДАНИЕ 1)Выяснить год создания каждой из  антивирусных программ: Аваст,   D...
 РЕСУРСЫ ДЛЯ ИСТОРИКОВ
Р О Л И             Рекламодатели выясняют все положительные аспекты работы а...
ЗАДАНИЕ 1)Исследовать возможности антивирусных программ Аваст,  DR WEB, анти...
 РЕСУРСЫ ДЛЯ РЕКЛАМОДАТЕЛЕЙ
Р О Л И             Экcперты   выясняют негативные стороны  антивирусных прог...
ЗАДАНИЕ 1)Выяснить, какие недостатки у антивирусных программ: Аваст,  DR WEB...
 РЕСУРСЫ ДЛЯ ЭКСПЕРТОВ
Р О Л И             Экономисты   рассчитывают экономические затраты на приобр...
ЗАДАНИЕ 1)Ответить на вопрос: Есть ли бесплатные версии  антивирусных програ...
 РЕСУРСЫ ДЛЯ ЭКОНОМИСТОВ
 отчеты 	отделов
 Создание сайта и наполнение его контентом тема урока:
1. знать основы построения сайта; 2. уметь применять основные компоненты и ф...
 Выполнение практического задания
 Самостоятельная работа
 Заключительный инструктаж
 Рефлексивный экран
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я приобрел… Я н...
Спасибо за работу!
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Добрый день!
Описание слайда:

Добрый день!

№ слайда 2 План работы актуализация опорных знаний по теме «Создание веб-страниц» электр
Описание слайда:

План работы актуализация опорных знаний по теме «Создание веб-страниц» электронное тестирование по безопасности труда; демонстрация трудовых приемов создания страниц сайта; выполнение заданий по карточкам; выполнение самостоятельной работы на текущем инструктаже; защита веб-квестов на основе созданных сайтов

№ слайда 3 Электронное тестирование по безопасности труда
Описание слайда:

Электронное тестирование по безопасности труда

№ слайда 4 Powerpoint Templates
Описание слайда:

Powerpoint Templates

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Веб-квест - это самостоятельная поисковая деятельность на просторах сети инт
Описание слайда:

Веб-квест - это самостоятельная поисковая деятельность на просторах сети интернет по одной или нескольким ветвям заранее заготовленного маршрута к определенной цели, поставленной в начале маршрута, в ходе которой приходится получать и анализировать встречающуюся информацию для того, чтобы перейти к следующему этапу на пути к цели

№ слайда 7 Free Powerpoint Templates Веб-квест Антивирусные программы
Описание слайда:

Free Powerpoint Templates Веб-квест Антивирусные программы

№ слайда 8 Р О Л И Историки     выясняют историю создания антивирусных программ         
Описание слайда:

Р О Л И Историки     выясняют историю создания антивирусных программ                      Free Powerpoint Templates Page

№ слайда 9 ЗАДАНИЕ 1)Выяснить год создания каждой из  антивирусных программ: Аваст,   D
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 1)Выяснить год создания каждой из  антивирусных программ: Аваст,   DR WEB, антивирусная программа лаборатории Касперского; 2)Выяснить фамилии  создателей этих программ; 3)Выяснить страны, фирмы, компании, в которых были созданы эти программы.

№ слайда 10  РЕСУРСЫ ДЛЯ ИСТОРИКОВ
Описание слайда:

РЕСУРСЫ ДЛЯ ИСТОРИКОВ

№ слайда 11 Р О Л И             Рекламодатели выясняют все положительные аспекты работы а
Описание слайда:

Р О Л И             Рекламодатели выясняют все положительные аспекты работы антивирусных программ Free Powerpoint Templates Page

№ слайда 12 ЗАДАНИЕ 1)Исследовать возможности антивирусных программ Аваст,  DR WEB, анти
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 1)Исследовать возможности антивирусных программ Аваст,  DR WEB, антивирус Касперского; 2)Выяснить  самую новую версию каждой из антивирусных программ; 3)Знать от каких программ и атак защищает.

№ слайда 13  РЕСУРСЫ ДЛЯ РЕКЛАМОДАТЕЛЕЙ
Описание слайда:

РЕСУРСЫ ДЛЯ РЕКЛАМОДАТЕЛЕЙ

№ слайда 14 Р О Л И             Экcперты   выясняют негативные стороны  антивирусных прог
Описание слайда:

Р О Л И             Экcперты   выясняют негативные стороны  антивирусных программ Free Powerpoint Templates Page

№ слайда 15 ЗАДАНИЕ 1)Выяснить, какие недостатки у антивирусных программ: Аваст,  DR WEB
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 1)Выяснить, какие недостатки у антивирусных программ: Аваст,  DR WEB, антивирус Касперского; 2)Знать  системные требования для установки каждой из антивирусных программ; 3)Составить  рейтинг  антивирусных программ.

№ слайда 16  РЕСУРСЫ ДЛЯ ЭКСПЕРТОВ
Описание слайда:

РЕСУРСЫ ДЛЯ ЭКСПЕРТОВ

№ слайда 17 Р О Л И             Экономисты   рассчитывают экономические затраты на приобр
Описание слайда:

Р О Л И             Экономисты   рассчитывают экономические затраты на приобретение товара Free Powerpoint Templates Page

№ слайда 18 ЗАДАНИЕ 1)Ответить на вопрос: Есть ли бесплатные версии  антивирусных програ
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 1)Ответить на вопрос: Есть ли бесплатные версии  антивирусных программ: Аваст,   DR WEB, антивирус Касперского; 2)Выяснить: возможно ли приобрести демо- версию  каждого из исследуемых продуктов? 3)Знать какова минимальная и максимальная цена продукта.

№ слайда 19  РЕСУРСЫ ДЛЯ ЭКОНОМИСТОВ
Описание слайда:

РЕСУРСЫ ДЛЯ ЭКОНОМИСТОВ

№ слайда 20  отчеты 	отделов
Описание слайда:

отчеты отделов

№ слайда 21  Создание сайта и наполнение его контентом тема урока:
Описание слайда:

Создание сайта и наполнение его контентом тема урока:

№ слайда 22 1. знать основы построения сайта; 2. уметь применять основные компоненты и ф
Описание слайда:

1. знать основы построения сайта; 2. уметь применять основные компоненты и функции программы для создания сайта; 3. создать каркас веб-сайта и наполнить его контентом, подготовленным в процессе работы с веб-квестом Цель урока

№ слайда 23  Выполнение практического задания
Описание слайда:

Выполнение практического задания

№ слайда 24  Самостоятельная работа
Описание слайда:

Самостоятельная работа

№ слайда 25  Заключительный инструктаж
Описание слайда:

Заключительный инструктаж

№ слайда 26  Рефлексивный экран
Описание слайда:

Рефлексивный экран

№ слайда 27 Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я приобрел… Я н
Описание слайда:

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я приобрел… Я научился… У меня получилось … Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось… Общение в группе в ходе работы……. Моё настроение после урока…… Какой стиль общения преобладал в работе….. Своей работой на уроке я…….

№ слайда 28 Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!


Краткое описание документа:

 

Данная методическая разработка  предлагает  пример веб-квеста Антивирусные программы, который обучающиеся  создают на уроке учебной практики при изучении темы «Создание сайта и наполнение его контентом»

Веб-квест  в педагогике - проблемное задание, проект с использованием интернет-ресурсов. Один из наиболее эффективных способов применения интернета для внедрения  ролевых игр в обучение. Это одна из оригинальных и активно применяемых технологий в педагогике, позволяющая создавать прекрасные условия для само- и взаимообразования обучающихся, дает возможность использовать разные типы и виды источников знаний. Это игра и обучение одновременно. Через познавательную потребность преподаватель  может управлять процессом усвоения новых знаний.

В разработке представлены материалы:

  • план урока учебной практики (развернутый и структурный);
  • тестовое задание по безопасности труда;
  • карточка-задание;
  • инструкционная карта;
  • критерии оценок;
  • таблица оценка результатов деятельности  на уроке производственного обучения;
  • детальная разработка веб-квеста «Антивирусные программы»;
  • презентация урока.

 

Автор
Дата добавления 08.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров810
Номер материала 559035
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх