Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / "Создание ситуаций успеха на уроке и во внеурочное время"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

"Создание ситуаций успеха на уроке и во внеурочное время"

библиотека
материалов

"Создание ситуаций успеха на уроке и во внеурочное время"



«Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться»

В. А. Сухомлинский

Ситуация успеха – это сочетание условий, которые обеспечивают успех.

Успех – результат подобной ситуации. Успех прежде всего связан с чувствами радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполненной работы.

Ситуация –это то, что способен организовать учитель.

Успех бывает:

- Констатирующий- главное- уловить момент продвижения личности, зафиксировать его, разделить радость.

- Разделённый- смысл в поддержке окружения, когда окружающие разделяют, усиливают, подчёркивают собственный успех личности.

Позитивные моменты ситуации успеха:

- переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах;

- появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы еще раз пережить радость от успеха;

- положительные эмоции, рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение человека к окружающему миру.

Но наряду с положительными, существуют негативные моменты:

- успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих возможностей;

- за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно следует расслабление: если же в этот период предложить человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет менее успешна, чем предыдущая;

- эмоция успеха не явится сильным переживанием, если результаты деятельности не значимы для ее субъекта.



Существуют следующие способы и приемы создания ситуации успеха:

1. Установление психологического контакта, создание атмосферы доверия: улыбка, обращение по имени, поглаживание, сопереживание ученику.

2. Снятие чувства страха.

3. Четкая инструкция. Совет.

4. Использование приема положительного подкрепления: переключение внимание ребенка с себя на дело путем усиления его социальной значимости.

5. Интерпретирование недостатка, как достоинства.

6. Педагогическое внушение через интонацию, пластику, мимику – передает веру в успех и дает импульсы к действию.

7. Педагогическая оценка результата: оценивание не человека, а деятельности, отношение ребенка к ней.

8. Вселение веры ребенку в его будущие успехи.

Последовательность операций создания ситуации успеха

Снятие страха (помогает преодолеть неуверенность в собственных силах).

Скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершенствования деятельности (помогает ученику избежать поражения).

Внесение мотива (показывает ребёнку ради чего, ради кого совершается эта деятельность).

Персональная исключительность (обозначает важность усилий ребёнка).

Мобилизация активности или педагогическое внушение (побуждает к выполнению конкретных действий).

Высокая оценка детали ( помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то отдельной детали).

неожиданная радость; общая радость; радость познания.

Основные типы ситуаций успеха:

«Неожиданная радость»

Выделяют следующие приёмы создания ситуации успеха:

«Даю шанс» - подготовленные педагогические ситуации, при которых ребёнок получает возможность неожиданно раскрыть для самого себя собственные возможности.

«Исповедь» -это приём можно применять в тех случаях, когда есть надежда, что искреннее обращение учителя к лучшим чувствам детей получит понимание, вызовет ответный отклик.

«Лестница» - ситуация, когда учитель постепенно ведёт ученика вверх, поднимаясь с ним по ступеням знаний, психологического самоопределения, обретения веры в себя и окружающих.

«Общая радость»

Приёмы создания ситуации:

«Следуй за нами» - даёт возможность разбудить дремлющую мысль ученика, дать ему возможность обрести радость признания в себе интеллектуальных сил. Реакция окружающих будет служить для него одновременно и сигналом пробуждения и стимулом познания, и результатом усилий.

«Эмоциональный всплеск», «Заражение» - учитель должен найти способ разбудить интеллектуальный потенциал, который скрывается в каждом ученике, помочь родить усилие, которое родит мысль, а мысль превратится в знание и ответное чувство признательности. В конечном итоге появится вера в себя, вера в успех.

«Радость познания»

Приёмы создания ситуации успеха:

«Эврика»- суть состоит в том, чтобы создать условия, при которых ребёнок, выполняя учебное задание, неожиданно для себя пришёл к выводу, раскрывающему неизвестные для него ранее возможности.

«Линия горизонта» - однажды открыв для себя увлекательность поиска, погружения в мир неведомого, школьник может уже постоянно стремиться к поиску, не считаясь с трудностями, неудачами.

Банк ситуции успеха – детям предлагается закончить незаконченные предложения.



Так же для создания успеха очень важно портфолио.

Значение портфолио:

  • создание ситуации успеха для каждого ученика

  • повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

  • раскрытие индивидуальных способностей;

  • создание условий для его самореализации в различных областях;развитие познавательных интересов;

  • формирование готовности к самостоятельному познанию;установка на творческую деятельность;

  • развитие мотивации дальнейшего творческого роста, приобретение навыков саморефлексии;

  • формирование умения анализировать собственные интересы.

Созданию ситуации успеха способствует и использование педагогом в учебно-воспитательном процессе коллективных форм обучения. В данном случае действует принцип “Одна голова хорошо, а две лучше” или “Что одному не под силу, то легко коллективу”.

Метод проектов – ещё одна педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых, это самостоятельная творческая работа обучающихся под руководством учителя.

Т.о., созданию ситуаций успеха на уроке и во внеурочное время способствует:

  • личная заинтересованность ученика;

  • уровень общеучебных умений и навыков учащегося;

  • взаимоотношения, сложившиеся с конкретным учителем, стиль общения педагога;

  • характер взаимоотношений, принятый в конкретном ученическом классе;

  • отношения родителей к самому учебно-воспитательному процессу;

  • стиль общения между педагогами, стиль преподавания, принятый в данной школе.







Твой завтрашний успех начинается сегодня!




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Создание ситуаций успеха на уроке и во внеурочное время"

 

«Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться»

                                                                                              В. А. Сухомлинский

Ситуация успеха – это сочетание условий, которые обеспечивают успех.

Успех – результат подобной ситуации. Успех прежде всего связан с чувствами радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполненной работы.

Ситуация –это то, что способен организовать учитель.

     Успех бывает:

- Констатирующий- главное- уловить момент продвижения личности, зафиксировать его, разделить радость.

- Разделённый- смысл в поддержке окружения, когда окружающие разделяют, усиливают, подчёркивают собственный успех личности.

        Позитивные моменты ситуации успеха:

- переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах;

- появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы еще раз пережить радость от успеха;

- положительные эмоции, рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение человека к окружающему миру.

    Но наряду с положительными, существуют негативные моменты:

- успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих возможностей;

- за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно следует расслабление: если же в этот период предложить человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет менее успешна, чем предыдущая;

- эмоция успеха не явится сильным переживанием, если результаты деятельности не значимы для ее субъекта.

 

     Существуют следующие способы и приемы создания ситуации успеха:

1. Установление психологического контакта, создание атмосферы доверия: улыбка, обращение по имени, поглаживание, сопереживание ученику.

2. Снятие чувства страха.

3. Четкая инструкция. Совет.

4. Использование приема положительного подкрепления: переключение внимание ребенка с себя на дело путем усиления его социальной значимости.

5. Интерпретирование недостатка, как достоинства.

6. Педагогическое внушение через интонацию, пластику, мимику – передает веру в успех и дает импульсы к действию.

7. Педагогическая оценка результата: оценивание не человека, а деятельности, отношение ребенка к ней.

8. Вселение веры ребенку в его будущие успехи.

Последовательность операций создания ситуации успеха

Снятие страха (помогает преодолеть неуверенность в собственных силах).

Скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершенствования деятельности (помогает ученику избежать поражения).

Внесение мотива (показывает ребёнку ради чего, ради кого совершается эта деятельность).

Персональная исключительность (обозначает важно

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров388
Номер материала 516798
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх