Предпросмотр материала:
|
№ |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
СП с разными видами связи Урок №1 |
Цели: Познакомить с СП с разными видами связи. Задачи: 1. сформировать у учащихся знания о разных типах связи в сложных предложениях с разными видами связи; 2. развивать навыки разбора СП с разными видами связи; 3. воспитывать интерес к явлениям природы |
Учащиеся готовятся к уроку. |
|
2.Опрос дом. задания |
Проверка упр.№9 стр. 139 |
Уч-ся читают упражнение, объясняют расстановку зн. препин.. |
|
1.Актуализация знаний
|
Учение и труд – все перетрут. |
Уч-ся беседуют по теме пословиц. Выводы. |
|
2.Объяснение нового материала |
Типы синтаксической связи: сочинительная, подчинительная и бессоюзная
Выполнение синтаксичнского разбора, чертеж схемы предложения *Сколько частей в этом предложении?*С какими типами связи?
Выполнение синтаксического разбора предложения, чертёж схемы. *Сколько частей в этом предложении? *С какими типами связи? |
Уч-ся слушают, записывают, работают в группе, по парам, индив.. |
|
4. Закрепление материала |
Знакомтсов с теоретическим материалом. стр. 141-142 Выполнение упр. №3, стр. 142 Упр №4 стр. 142-143. Работа над текстом Задание 5,6,7,8 стр. 143-144. |
Уч-ся выполн. упр и задания к ним по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор |
|
5. ОО и ОдО |
Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания. |
Заполняют листы |
|
6. Рефлексия |
Знал(а), узнал(-а), хочу узнать. |
Заполняют дневник |
|
7.Последущее задание |
Упр. №9 стр. 144. Чтение теор. материала стр. 141-142 |
Запись в дневниках |
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
СП с разными видами связи
Урок №1
Цели: Познакомить с СП с разными видами связи.
Задачи: 1. сформировать у учащихся знания о разных типах связи в сложных предложениях с разными видами связи;
2. развивать навыки разбора СП с разными видами связи;
3. воспитывать интерес к явлениям природы
Учащиеся готовятся к уроку.
2.Опрос дом. задания
Проверка упр.№9 стр. 139
Уч-ся читают упражнение, объясняют расстановку зн. препин..
1.Актуализация знаний
Учение и труд – все перетрут.
Уч-ся беседуют по теме пословиц. Выводы.
2.Объяснение нового материала
Типы синтаксической связи:
сочинительная, подчинительная и бессоюзная
Выполнение синтаксичнского разбора, чертеж схемы предложения
*Сколько частей в этом предложении?*С какими типами связи?
Выполнение синтаксического разбора предложения, чертёж схемы.
*Сколько частей в этом предложении?
*С какими типами связи?
Уч-ся слушают, записывают, работают в группе, по парам, индив..
4. Закрепление материала
Знакомтсов с теоретическим материалом. стр. 141-142
Выполнение упр. №3, стр. 142
Упр №4 стр. 142-143. Работа над текстом
Задание 5,6,7,8 стр. 143-144.
Уч-ся выполн. упр и задания к ним по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор
5. ОО и ОдО
Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания.
Заполняют листы
6. Рефлексия
Знал(а), узнал(-а), хочу узнать.
Заполняют дневник
7.Последущее задание
Упр. №9 стр. 144. Чтение теор. материала стр. 141-142
Запись в дневниках
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
СП с разными видами связи
Урок №1
Цели: Познакомить с СП с разными видами связи.
Задачи: 1. сформировать у учащихся знания о разных типах связи в сложных предложениях с разными видами связи;
2. развивать навыки разбора СП с разными видами связи;
3. воспитывать интерес к явлениям природы
Учащиеся готовятся к уроку.
2.Опрос дом. задания
Проверка упр.№9 стр. 139
Уч-ся читают упражнение, объясняют расстановку зн. препин..
1.Актуализация знаний
Учение и труд – все перетрут.
Уч-ся беседуют по теме пословиц. Выводы.
2.Объяснение нового материала
Типы синтаксической связи:
сочинительная, подчинительная и бессоюзная
Выполнение синтаксичнского разбора, чертеж схемы предложения
*Сколько частей в этом предложении?*С какими типами связи?
Выполнение синтаксического разбора предложения, чертёж схемы.
*Сколько частей в этом предложении?
*С какими типами связи?
Уч-ся слушают, записывают, работают в группе, по парам, индив..
4. Закрепление материала
Знакомтсов с теоретическим материалом. стр. 141-142
Выполнение упр. №3, стр. 142
Упр №4 стр. 142-143. Работа над текстом
Задание 5,6,7,8 стр. 143-144.
Уч-ся выполн. упр и задания к ним по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор
5. ОО и ОдО
Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания.
Заполняют листы
6. Рефлексия
Знал(а), узнал(-а), хочу узнать.
Заполняют дневник
7.Последущее задание
Упр. №9 стр. 144. Чтение теор. материала стр. 141-142
Запись в дневниках
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
Профессия: Учитель русского языка и литературы
В каталоге 7 333 курса по разным направлениям
Учебник: «Азбука (в 2 частях)», Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
Тема: Азбука – к мудрости ступенька
Учебник: «Азбука (в 2 частях)», Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
Тема: Звук [о]. Буква О о
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 2. Язык, речь, общение
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Текст. Предложение. Словосочетание
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.
Тема: Имя существительное
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Имя прилагательное
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Повторение и систематизация изученного