СП с разными видами связи Урок №1

№	Деятельность учителя	Деятельность ученика
СП с разными видами связи Урок №1	Цели: Познакомить с СП с разными видами связи. Задачи:   1. сформировать у учащихся знания о разных типах связи в сложных предложениях с разными видами связи; 2. развивать навыки разбора СП с разными видами связи; 3. воспитывать интерес к явлениям природы	Учащиеся готовятся к уроку.
2.Опрос дом. задания	Проверка упр.№9 стр. 139	Уч-ся читают упражнение, объясняют расстановку зн. препин..
1.Актуализация знаний	Учение и труд – все перетрут.	Уч-ся беседуют по теме пословиц. Выводы.
2.Объяснение нового материала	Типы синтаксической связи: сочинительная,  подчинительная  и  бессоюзная Рассказать ей, что для него нет ничего на свете более отрадного, как сидеть в классе и смотреть, и смотреть на нее, любоваться её красотой. Выполнение синтаксичнского разбора, чертеж схемы предложения *Сколько частей в этом предложении?*С какими типами связи? Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов. Выполнение синтаксического разбора предложения, чертёж схемы. *Сколько частей в этом предложении? *С какими типами связи?	Уч-ся  слушают, записывают, работают в группе, по парам, индив..
4. Закрепление материала	Знакомтсов с теоретическим материалом. стр. 141-142 Выполнение  упр. №3, стр. 142 Упр №4 стр. 142-143. Работа над текстом Задание 5,6,7,8 стр. 143-144.	Уч-ся выполн. упр и задания к ним по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор
5. ОО и ОдО	Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания.	Заполняют листы
6. Рефлексия	Знал(а), узнал(-а), хочу узнать.	Заполняют дневник
7.Последущее задание	Упр. №9 стр. 144. Чтение теор. материала стр. 141-142	Запись в дневниках

Краткое описание документа:

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

СП с разными видами связи

Урок №1  

Цели: Познакомить с СП с разными видами связи.

Задачи:   1. сформировать у учащихся знания о разных типах связи в сложных предложениях с разными видами связи;

2. развивать навыки разбора СП с разными видами связи;

3. воспитывать интерес к явлениям природы   

Учащиеся готовятся к уроку.

2.Опрос дом. задания

Проверка упр.№9 стр. 139

Уч-ся читают упражнение, объясняют расстановку зн. препин..

1.Актуализация знаний

Учение и труд – все перетрут.

Уч-ся беседуют по теме пословиц. Выводы.

2.Объяснение нового материала 

Типы синтаксической связи:

сочинительная,  подчинительная  и  бессоюзная

1. Рассказать ей, что для него нет ничего на свете более отрадного, как сидеть в классе и смотреть, и смотреть на нее, любоваться её красотой.

Выполнение синтаксичнского разбора, чертеж схемы предложения

*Сколько частей в этом предложении?*С какими типами связи?

2. Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов.

Выполнение синтаксического разбора предложения, чертёж схемы.

*Сколько частей в этом предложении?

*С какими типами связи?

Уч-ся  слушают, записывают, работают в группе, по парам, индив..  

4. Закрепление материала  

Знакомтсов с теоретическим материалом. стр. 141-142

Выполнение  упр. №3, стр. 142

Упр №4 стр. 142-143. Работа над текстом

Задание 5,6,7,8 стр. 143-144.

Уч-ся выполн. упр и задания к ним по групп., индив., по парам., отвечают на вопросы, делают синт. разбор

5. ОО и ОдО

Предлагается заполнить листы самооценивания, взаимооценивания.

Заполняют листы

6. Рефлексия

Знал(а), узнал(-а), хочу узнать.

Заполняют дневник

7.Последущее задание

Упр. №9 стр. 144. Чтение теор. материала стр. 141-142

Запись в дневниках