Спасательный круг в море тайги

Спасательный круг в море тайги

Борисова Д.В.

Цели урока:

развивать навыки аналитического чтения, самостоятельной работы с текстом; обучать работе в творческих группах; воспитывать культуру общения, привлечь внимание к проблеме семейного уклада, семейных ценностей, их влияния на нравственное и личностное становление ребенка.

Оборудование: проектор, экран, слайдовая презентация, раздаточный материал для творческих групп.

I.                  Организационный момент

II.               Выразительное чтение текста (отрывок о тайге):

Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная. С высоты она казалась огромным темным морем. Небо не обрывалось сразу, как это бывает в горах, а тянулось далеко-далеко, все ближе прижимаясь к вершинам леса. Облака над головой были редкие, но чем дальше смотрел Васютка, тем они делались гуще, и наконец голубые проемы исчезли совсем. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу, и она растворялась в них.

III.           Работа над темой урока.

-Сегодня мы с вами приступим к подробному изучению рассказа Виктора Петровича Астафьева «Васюткино озеро», с текстом рассказа вы познакомились дома.

Наш урок называется «Спасательный круг в море тайги». А какие ассоциации у вас вызывают слова и словосочетания, заданные в теме: тайга, спасательный круг и море? (ответы учащихся).

-Васютка, заблудившись в тайге, не просто выжил, спасся, он одержал победу над страхом, отчаянием. Казалось, он попал в царство «неприветливой» тайги в совершенном одиночестве и мог рассчитывать только на себя.

- Согласны ли вы с этим утверждением? Можно ли сказать, что Васютка был одинок в тайге? 

-Кто помог мальчику, кто бросил ему спасательный круг?

(ответы учащихся: одним он был физически, но духовно рядом всегда были родные люди, «наши», он постоянно ощущал связь с семьей, с близкими людьми).

-Кто они эти «наши»? (ответы учащихся)

IV.            Составление схемы «Окружение Васютки». 

С кем мы знакомимся в начале рассказа «Васюткино озеро»?

V.               Работа по группам.

- Мы составили схему окружения Васютки. Его окружение- это его спасательный круг.  Теперь давайте вспомним, как поступил мальчик, когда понял, что заблудился? Как он вел себя в лесу? (ответы учащихся)

          -действительно, когда Васютка понял, что заблудился, он стал вспоминать рассказы старших товарищей, что нужно делать, чтобы спастись. Вспоминал наставления старших, законы тайги, народные приметы. Васютка спасся благодаря спасательному кругу, который состоял из 3 основных частей, а каких именно?

-Для того, чтобы узнать, какие части имел спасательный круг,  мы разделимся на 3 творческие группы и будем подробно разбирать, кто и что помогли Васютке выжить в тайге (деление на творческие группы).

- Для начала давайте угадаем, о чем или о ком идет речь. Итак, слушаем внимательно, если вы догадались, поднимайте руку и даете свой вариант ответа.

·        она величественна и похожа на океан;

·        она щедра и  сурова;

·        она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы;

·        она учит и наказывает человека за легкомыслие и эгоизм;

·        она раскинулась широкой полосой по центру Сибири и северу Европейской России. О чем идет речь?  (о тайге).

·        они учат законам тайги;

·        они уважают природу, называя тайгу матушкой, Енисей- батюшкой;

·        они кормят всю деревню свежей рыбой и мясом (охотники, рыбаки).

·        он маленький, как песчинка в океане, как звездочка во Вселенной;

·        он беззащитный, но в то же время сильный;

·        он по -  детски легкомысленный и по - взрослому мудрый;

·        он совершает ошибку и исправляет ее (Васютка).

-Вот мы с вами определили важные составляющие спасательного круга Васютки, это: охотники и рыбаки, природа и сам Васютка, точнее волевые качество его характера, которые заложили в нем его родители. А каким образом природа, охотники и рыбаки, и волевые качества характера помогли Васютке справиться со всеми трудностями? Ответить на этот вопрос вы будете должны, поработав в творческих  группах. Итак, первая группа готовит ответ на вопрос: как тайга помогла Васютке выжить? Вторая группа-, вторая- тайга, природа, третья- знания и умения Васютки.

- в конце каждого творческого проекта обязателен синквейн, то есть свободная поэтическая форма, состоящая из пяти строф:

1.                 имя существительное, определяющее тему;

2.                 два прилагательных, - описание темы;

3.                 три глагола- название действий;

4.                 четыре слова, составляющие фразу- отношение к теме;

5.                 одно слово, дающее характеристику, смысл, суть темы.

Пример синквейна:

1.                 озеро;

2.                 большое, чистое;

3.                 кормит, поит, снабжает;

4.                 озеро спасение для Васютки;

5.                 жизнь. 

Далее идет работа в группах, затем презентация творческих работ.

VI.            Итог урока. Рефлексия

-Как начинается и как заканчивается рассказ «Васюткино озеро»?

Рассказ «Васюткино озеро» начинается и заканчивается взглядом автора на карту. В начале рассказа автор говорит: «Это озеро не сыщешь на карте». В конце рассказа мы читаем: «На районной карте появилось еще одно голубое пятнышко, с ноготь величиной, под словами „Васюткино оз.“. На краевой карте это пятнышко всего с булавочную головку, уже без названия. На карте же нашей страны озеро это сумеет найти разве сам Васютка». Обращение к карте словно бы окольцовывает рассказ, таким образом композиция рассказа имеет форму круга. И жизнь главного героя была спасена благодаря спасательному кругу, состоящему из его окружения.

-А какие «открытия» в себе сделал герой рассказа в итоге?

-Что значило для жителей деревни открытие Васюткиного озера?

-Можно ли сказать, что озеро, открытое Васюткой, стало спасательным кругом?  (ответы учащихся подкрепляются цитатами из текста).

VII.        Домашнее задание

-         Подготовить вопросы для интервью с главным героем рассказа или написать о нем заметку в газету.