1823089
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Статьи«Специалисты, организующие образовательный процесс в рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ОВЗ (инвалидностью) в инклюзивном классе».

«Специалисты, организующие образовательный процесс в рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ОВЗ (инвалидностью) в инклюзивном классе».

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов



«Специалисты, организующие образовательный процесс в рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ОВЗ (инвалидностью) в инклюзивном классе».

Актуальность данной темы велика, так как инклюзивное образование появилось в современном обществе. Люди стали понимать, что дети с ОВЗ при должной медицинской и педагогической помощи и поддержки могут себя положительно реализовать в обществе. Важную роль играет школа и специалисты, организующие образовательный процесс, а именно организующие помощь в процессе самореализации, налаживании у такого ребенка коммуникативных навыков, а так же привить толерантность у «обычных» детей, делая их отзывчивыми и принимать таких людей, как полноценных членов общества.

К специалистам, организующим образовательный процесс в рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ОВЗ (инвалидностью) в инклюзивном классе относятся:

Педагог - основной участник образовательного процесса , решающей задачи психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ. Именно педагог реализует инклюзивные процессы, создает необходимые условия для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду и образовательное пространство. При этом, помимо обычных профессиональных качеств (внимательное отношение к учащемуся, его победами и неудачам и т.п.) важнейшее значение приобретают такие навыки, как умение работать в команде, способность к творческому поиску, изменению форм и методов работы.

Педагог-психолог – специалист, оказывающую психологическую поддержку участникам образовательного процесса (обучающимся, родителям, педагогам), как отдельному человеку, так и группе или организации, формируя безопасную образовательную среду. Он проводит психологические диагностики, осуществляет коррекционную работу, в ходе которой происходит коммуникация, корректировка особенностей поведения, эмоциональной сферы. Его работа нацелена на снятие нервного и психического напряжения, повышения (или коррекции) самооценки у ребенка, выработки качеств ответственности и самостоятельности.

Учитель-дефектолог - специалист, коррекционный педагог, обеспечивающий наиболее успешное освоение академической составляющей образовательной программы, способствовать познавательному, речевому, эмоциональному, социальному, нравственному развитию ребенка, развивать жизненные компетенции ребенка с ОВЗ, тем самым повышая возможности его успешного включения в жизнь общества. Значимым направлением работы дефектолога в инклюзивном классе является адаптация содержания образовательных программ возможностям учащихся с ОВЗ и оказание методической помощи учителю по этому вопросу. Оптимальные формы организации учебной работы класса дефектолог выбирает во взаимодействии с логопедом и тьютором.

Логопед – коррекционный педагог, занимающийся выявлением, устранением и профилактикой речевых нарушений у детей, занимающийся вопросами выявления и коррекции нарушений речевого развития и коммуникации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Каждое направление деятельности учителя-логопеда включается в единый процесс психолого-педагогического сопровождения и в рамках инклюзивного образования приобретает особое значение, так как ориентировано не только на преодоление речевых расстройств у обучающихся с ОВЗ, но и на их социализацию и адаптацию в среде нормально развивающихся сверстников.

Социальный педагог - специалист образовательной организации, осуществляющий контроль над соблюдением прав ребенка обучающегося в школе, в том числе ребенка с ОВЗ, так же оказывающий помощь родителям таких детей по вопросам адаптации в школьной социальной среде.

Тьютор - специалист, выступающий в роли проводника ребенка в образовательное пространство школы, а именно сопровождение ребенка с ОВЗ в течение всего учебного дня. Его работа направлена на помощь родителям, педагогам, т.е всем участникам образовательного процесса в адаптации к школе такого ребенка.



Для нас не секрет, что не во всех школах укомплектован штат специалистов, владеющих умениями работы с детьми с ОВЗ, не каждый педагог готов как психологически, так и методически к работе с детьми с ОВЗ. Будем надеяться, несмотря на эти трудности, педагогический состав справиться и осуществит инклюзивное образование, что поможет инвалидам реализоваться и прожить полноценную жизнь даже с «особыми» возможностями. Что поможет сформировать гармоничное общество, в котором каждый будет чувствовать себя ЧЕЛОВЕКОМ.

Список литературы:

1.На пути к инклюзивной школе. Пособие для учителей. USAID, 2007.


2.Алёхина С.В. Подготовка педагогических кадров для инклюзивного образования. Педагогический журнал. 2013, № 1 (44).

3. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост. Н. Д. Соколова, Л. В. Калинникова – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. 

4.www.урок.рф

5.www.uchportal.ru

6.www.nsportal.ru



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее