Инфоурок Логопедия, Дефектология Рабочие программыСПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ. АУТИЗМ.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ. АУТИЗМ.

Скачать материал

 

2017-2018 учебный год

СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ. АУТИЗМ.

 

Рекомендации ПМПК: Является обучающимся с ограниченными возможностями здоровья. Специальная индивидуальная программа развития на основе 2 варианта ФГОС для обучающихся с УО, в соответствии с рекомендациями ГПМПК, с учетом особенностей психофизического развития ребенка, его индивидуальных особенностей и возможностей.

 

2. Характеристика обучающегося на начало учебного года.

Продуктивная речевая активность снижена. Испытывает трудности восприятия вербальной инструкции, - часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную речь. Проявляется ложная активность в общении, избегание зрительного и тактильного контакта. Восприятие сюжета часто фрагментарное. Осмыслить и установить причинно-следственные связи не может.  Речь усваивается, фиксируется  в готовой и неизменяемой форме. Многочисленные   эхолалии,  палилалии, речевые стереотипы, штампы, неологизмы. Части предмета и предмет чаще не различает. Например: блокнот-это новое прекрасное утро;  чайник-дырка, туда залезает коза;   донышко чайника - ноги. Появились  простые обобщающие понятия. Доступно понимание одноступенчатой инструкции, выделить главное не может. Демонстрирует отсроченные и непостоянные знания при  назывании дней недели,  времен года, цветов и их оттенков. Не усвоила понятия «сначала» - «потом», испытывает трудности при ориентировке в пространстве и на теле, при употреблении и различении предлогов. Использует заимствованные фразы, как  простой так и сложной конструкции. Пересказ: имеются основные смысловые звенья,  нарушается последовательность событий,    требуется  направляющая   помощь. Грамматический строй: словообразование не доступно. Неправильное использование местоимений. Навыки слогового анализа:   формируются с трудом. (1-2слога в слове).Навыки анализа предложения: не доступно.  Медленный темп письма. Формируется каллиграфия, допускает при копировании зеркальное написание букв. Требуется постоянная сопровождающая помощь по школе и за ее пределами.

Приоритетное содержание обучения и воспитания на основе АООП (вариант 2). По индивидуальному учебному плану отводится 2 часа в неделю на логопедическую коррекционную работу.

Приоритетное содержание обучения и воспитания:

1. Базовые учебные действия.

2. Окружающий социальный мир.

6. Специалисты, участвующие в разработке и реализации СИПР.

Учителя класса, учитель-логопед, педагог-психолог, учитель физкультуры, учитель музыки.

 

Логопедическая коррекция

(альтернативная и дополнительная коммуникация)

Коммуникация

 

 

 

Базовые формулы речевого общения

Обращение, привлечение внимания.

Именные, бытовые, ласковые обращения.

Употребление различных формул приветствия и прощания в зависимости от адресата (взрослый или сверстник). Приглашение домой.

Формулы:

- «Ты»,  «Вы»;

- «Привет», «салют», «счастливо», «пока»;

Как дела?», «Как живешь?»;

-«Меня зовут …»;

-«Давай познакомимся».

Просьбы при прощании «Приходи(те) еще», «Заходи(те», «Звони(те)».

Приветствие собеседника предложением.

Распространение этих формул с помощью приветствия. Ответные реплики. Замедлить шаг или остановиться, посмотреть в глаза человеку.

Неречевые средства: улыбка, взгляд.

 Формулы доброжелательность тона

- Обращение по имени, отчеству,  фамилии;

- обращение по имени и отчеству;

«Поздравляю с праздником …» по имени и отчеству.

-«Я хочу пожелать …».

- «Меня зовут …, а тебя?».

-«Скажите, пожалуйста…».

- «Очень приятно!»,

-«Рад познакомиться!

-«Познакомься пожалуйста, это …».!»).

Одобрение, комплимент.

Одобрение как реакция на поздравления, подарки:

-«Мне очень нравится твой …», «Как хорошо ты …», «Как красиво!» и  др.

-«Поздравляю с …»,

-«Желаю тебе...",  «Желаю Вам..." ,

«Это Вам (тебе)»;

-"Я хочу подарить тебе" и др.

-Бытовые (неофициальные) обращения к сверстникам, в семье.

Обращение к знакомым взрослым и ровесникам. Грубое обращение, нежелательное обращение (по фамилии). Ласковые обращения. Правила поведения в гостях. 

Формулы:

-«Как дела?», дедушка, бабушка, тетенька, девушка, мужчина и др.).

-Спасибо! Хорошо!

Телефонный разговор.

 Значение сигналов телефонной связи (гудки, обращения автоответчика сотовой связи).

Выражение просьбы позвать к телефону  адресата «алло», «да», «Я слушаю…»;

Мотивировка отказа.

 Формулы: «Извините, но …».

Просьба, совет.

 Обращение с просьбой к учителю, соседу по парте  на уроке или на перемене. Обращение с просьбой к незнакомому человеку. Обращение с просьбой к сверстнику, к близким людям.

 -«Позовите пожалуйста …»,

-«Попросите пожалуйста…», -«Можно попросить (позвать)…»).

Развертывание просьбы с помощью мотивировки. Формулы

-«Пожалуйста,…», «Можно …, пожалуйста!», «Разрешите….», «Можно мне …», «Можно я …».

Замечание, извинение.

Использование форм обращения при извинении.

Формулы  «извините, пожалуйста» с обращением и без него. Правильная реакция на замечания. Мотивировка извинения («Я нечаянно», «Я не хотел» и др.

Сочувствие заболевшему сверстнику, взрослому.  Слова поддержки, утешения.

Формулы:

-"Плохо!";-"Ты не плачь!"; "Успокойся!"

-"Не плачь, я помогу!"

-Развертывание формул с помощью обращения по имени и отчеству.

Знакомство, представление, приветствие

-Этикетные правила приветствия: ответные реплики на приглашение познакомиться.

Приветствие и прощание

Формулы, сопровождающие ситуации приветствия и прощания и др. Просьбы при прощании.  Жесты приветствия и прощания.

­-Функциональные обращения (к продавцу, к сотруднику полиции и др.).

Специфика половозрастных обращений:

·        Мужчина-женщина

·        Дедушка-бабушка

·        Мальчик-девочка

·        Внук-внучка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 Развитие речи средствами вербальной коммуникации

 

 

 

Импрессивная речь

 

 

 

- понимание слов, обозначающих предметы по темам

 

 

 

- понимание обобщающих понятий:

·        времена года: зима (с.19)

·        транспорт6 мы едем, едем (с.20 21)

·        головные уборы, одежда, обувь

·        животные, птицы, насекомые

·        профессии

·        электробытовые приборы и т.д.

 

 

 

- дифференциация предметов «живое-неживое». – Что я вижу?  На что похоже? (с.27)

одежда, части одежды

·        части животного

·        транспорта

 

 

 

- обувь, части обуви

·        голенище, язычок, ярлычок

 

 

 

- головные уборы

·        шапка, платок, шляпа

 

 

 

- оттенки цветов

·        бирюзовый, фиолетовый, коричневый

 

 

 

- ягоды

·        малина,  смородина,  клубника

 

 

 

- грибы  (ядовитые, съедобные)

·        мухомор, белый гриб, лисичка

 

 

 

- цветы

·        астра,  ромашка, одуванчик

 

 

 

- овощи: что растет в огороде (с.23)

·        перец, баклажан, кабачок, свекла

 

 

 

- фрукты

·        Виноград, хурма, инжир

 

 

 

- деревья

·        сосна, рябина

 

 

 

- зимующие птицы

·        синица, воробей, снегирь, клест

 

 

 

- перелетные птицы

·        скворец, соловей

 

 

 

- рыбы

·        минтай, форель

 

 

 

- насекомые

·        паук, шмель, бабочка

 

 

 

- посуда

·        хлебница, солонка, соусница

 

 

 

- продукты, посуда : наведи порядок на кухне

(с.24-25)

·        вафли, печенье, пирожное, 

·        плов, гуляш

·        сливки, масло растительное

·        макароны, крупы

·        кофе, какао, коктейль

 

 

 

- электробытовые приборы

·        соковыжималка, мясорубка

·        фен, вентилятор

·        тостер, мультиварка

·        плита-газовая, электрическая

 

 

 

- транспорт

·        теплоход, ледоход, пароход

·        вертолет, ракета

·        мопед, мотоцикл

 

 

 

- Понимание слов, обозначающих действие предмета: кто? Или что? Отгадай –ка!

 (с. 26-27)

·        летает, плывет, ползет, гребет

 

 

 

 

·        охотится

 

 

 

·        пищит, грызет

 

 

 

·        кусает, рвет

 

 

 

·        рычит, охраняет, нападает

 

 

 

·        летает, жужжит

 

 

 

- понимание слов, обозначающих признак предмета:

·        деревянный

 

 

 

·        стеклянный

 

 

 

·        пластмассовый

 

 

 

·        круглый

 

 

 

·        квадратный

 

 

 

·        треугольный

 

 

 

- понимание слов, обозначающих признак действия, состояния:

·        справа-слева, сверху-снизу, впереди-сзади

 

 

 

- понимание слов, указывающих на предмет, его признак:

·        мой-твой-его –ее-их

 

 

 

- понимание предлогов:

·        над-под, между-перед, из-за, из-под

 

 

 

- количество предметов  (пять, второй и

др.).

 

 

 

- величина, материал (огромный, мясной и др.)

 

 

 

·        картофельный

 

 

 

·        молочный

 

 

 

·        хлебный

 

 

 

·        яблочный

 

 

 

- понимание простых распространенных предложений

 

 

 

- понимание содержания текста, состоящего из 3-4 предложений:

·        Лыжная прогулка.

 

 

 

·        Обед дома.

 

 

 

·        Утро.

 

 

 

·        Мышка и сыр.

·        Мишкин мед

·        Мышка и кот

 

 

 

·        День рождения.

 

 

 

·        Новый год.

·         Снеговик.

 

 

 

·        Пришла весна.

·         Мое деревце.

 

 

 

·        Мамин день.

 

 

 

·        Скоро лето.

 

 

 

Экспрессивная речь.

Падежи (с.30-62)

Один-много(с.63-68)

Суффиксы (с.71-79)

Найди лишнее (с.102-104)

 

 

 

·        Животные: отгадай животных  фрукты

·        Ягоды, грибы (с.92-101)

·        грибы

·        обувь

·        одежда

·        цветы

·        деревья

·        рыбы

·        зимующие птицы

·        перелетные птицы

·        насекомые

·        посуда (с.84-85)

·         продукты

·        бытовые приборы

·        транспорт

 

 

 

- употребление слов, обозначающих действие предмета: подбери слово-

·        пишет кто? Бежит что? – кто?   (с.12-14)

 

 

 

·         

 

 

 

·        читает

 

 

 

·        открывает

 

 

 

·        закрывает

 

 

 

·        вытирает

 

 

 

·        накрывает

 

 

 

·        выбирает

 

 

 

·        различает

 

 

 

·        сравнивает

 

 

 

·        подбирает

 

 

 

·        находит

 

 

 

·        вышивает

 

 

 

-синонимы, антонимы, омонимы

 (с.87-91)

 

 

 

·        ветер, ураган, вихрь

·        друг-враг, ночь-день,добро-зло

 

 

 

Коса-песчаная, железная, русая

-Ключ

-ручка

 

 

 

 

·        карлик-великан

 

 

 

- употребление слов, обозначающих признак предмета: угадай, кто я? (с.16-17)

·        деревянный

 

 

 

 

 

·        стеклянный

 

 

 

·        пластмассовый

·        снежный

·        молочный

·        шоколадный

·        голубой

·        розовый

·        фиолетовый

·        оранжевый

 

 

 

·        круглый

 

 

 

·        квадратный

 

 

 

·        треугольный

 

 

 

- употребление слов, обозначающих признак действия, состояния:

·        справа

 

 

 

 

·        слева

 

 

 

·        сверху

 

 

 

·        снизу

 

 

 

·        впереди

 

 

 

·        сзади

 

 

 

- употребление слов, указывающих на предмет, его признак: (с.69, 226-228)

·        мой

 

 

 

·        твой

 

 

 

·        его

 

 

 

·        её

 

 

 

·        их

 

 

 

- употребление предлогов: (с.230-235)

·        над

 

 

 

·        под

 

 

 

·        между

 

 

 

·        перед

 

 

 

·        за

 

 

 

·        в, на

 

 

 

- употребление простых предложений:с.197-221

·        нераспространённых

·        распространённых

·        Расскажи по картинке (с.106107)

 

 

 

 - пересказ текста (название произведения указать):

·        ""Репка

·        "Колобок

·        "Гуси-лебеди"

·        "Лиса и Журавль"

·        "Теремок"

·        "Маша и  Медведь"

·        "Три поросенка"

·        "Волк и семеро козлят"

·        по плану в виде мнемокартинок

 

 

 

 пересказ текста по серии сюжетных картинок:

·        -составление  текста4 предложений по картинкам: серия «Умный малыш», пособие  «Последовательность событий».

·        Лыжная прогулка.

·        Обед дома.

·        Утро.

·        Мышка и сыр.

·        Мишкин мед

·        Мышка и кот

·        День рождения.

·        Новый год.

·         Снеговик.

·        Пришла весна.

·         Мое деревце.

·        Мамин день.

·        " по плану в виде мнемокартинок

 

Составление простых предложений : Глагол

С.126-150-152)

 Ответы на вопросы  по

содержанию текста: Прилагательное

(с.156-166-191, 192-196)

Составление рассказа по  последовательным  сюжетам.

 

Составление рассказа по одной

сюжетной картинке.  с. 222

Составление рассказа по серии сюжетных

картинок .

 

Составление рассказа о прошедших, планируемых событиях.

 

Составление рассказа о себе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называние (употребление) слов,

обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.).

·        положил в...

·        бросил в...

·        сложил в...

·        взял в...

·        положил на...

·        пришла на...

·        бросил на...

·        сложил на...

·        сел под...

·        вышел из...

·        выглянул из-за...

 

 

 

Называние (употребление) простых предложений. Называние (употребление)

сложных предложений.

-Ответы на вопросы по содержанию текста.

-Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям.

-Составление рассказа по одной сюжетной картинке.

-Составление рассказа по

серии сюжетных картинок.

-Составление рассказа о прошедших, планируемых событиях.

-Пересказ текста по плану, представленному

графическими изображениями (фотографии, картинки,  мнемокартинки.

-Составление рассказа о планируемых

событиях.

-Составление рассказа о себе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Формирование фонематического восприятия: (с.108-112)

Узнавание (различение) букв и звуков на слух и на письме.

 

 

 

Списывание с печатного и прописного текста

 

 

 

·        Письмо под диктовку простых слов и фраз.

 

 

 

 

8. Необходимые технические средства и

дидактические материалы.

 

·        Предметы для нанизывания на шнур, нить (бусины, пуговицы), мелкая мозаика, баночки разной величины с крышками, тренажеры с молниями, пуговицами, шнурками, кнопками, ремнями.

·        Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам:  «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Дикие и домашние животные», «Грибы», «Птицы», «Рыбы», «Насекомые», «Времена года», «Объекты и явления природы», «Посуда», «Одежда и обувь», «Мебель», «Бытовая техника», «Профессии», «Музыкальные инструменты».

·        Набор пиктограмм;

·         «Почтовый ящик», набор предметов для группировки по цвету, форме и  величине, вкладыши по форме и величине, геометрическое и цветовое домино, геометрическое лото, матрешка, пирамидка, счетный материал, разрезные картинки для составления изображения из 2-3 частей.

·        Инструменты и материалы для изобразительной деятельности.

·        Гимнастические мячи большого и среднего размера, футбольный мяч.

·        Музыкальный центр, аудиозаписи.

9. Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

Условные обозначения

 

Уровни самостоятельности при выполнении заданий

- не выполняет задание

-

- выполняет задание со значительной помощью

зп

- выполняет задание с частичной помощью

чп

- выполняет заданиепоподражанию

п

- выполняет заданиепо образцу

о

- выполняет заданиесамостоятельно, но допускает ошибки

сш

-выполняет заданиесамостоятельно (без ошибок)

+

Реакция на воздействия 

- негативная реакция

нг

- нейтральная реакция

нр

- положительная реакция

пр

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ. АУТИЗМ."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 871 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.05.2018 834
    • DOCX 47.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Харламова Елена Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Харламова Елена Федоровна
    Харламова Елена Федоровна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5974
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Разведение и использование пчелиных семей: производство мёда и других продуктов пчеловодства

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Здоровьесберегающие технологии на физкультурных занятиях в условиях реализации ФГОС ДО

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 183 человека

Курс повышения квалификации

Субпродукты мясной промышленности: классификация, разборка и обработка

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современное инвестирование: углубленное изучение инвестиций и финансовых рынков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 13 регионов

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Аспекты эмоционального благополучия и влияния социальных ролей на психологическое состояние

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе