Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Специальная индивидуальная программа развития ребенка
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Специальная индивидуальная программа развития ребенка

библиотека
материалов
 Специальная индивидуальная программа развития ребенка
Школа - мастерская человечности Мы ничему не можем научить человека. Мы може...
Индивидуальная образовательная траектория Персональный путь реализации личнос...
Индивидуальный образовательный маршрут движение в образовательном пространств...
Индивидуальная образовательная программа документ, отражающий общую стратегию...
В рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ограничен...
Основная цель СИПР построение образовательного процесса для ребёнка с ОВЗ в с...
СИПР документ, описывающий специальные образовательные условия для максималь...
Она реализует индивидуальный образовательный маршрут ребенка в рамках образов...
СИПР разрабатывается для следующих категорий обучающихся: Дети с ОВЗ, получа...
Индивидуальный образовательный план корректируемая часть СИПР действий админи...
Особенности работы над СИПР Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллег...
Этап	Шаги проектирования ИОП	Содержание деятельности Подготовительный	Предвар...
Диагностический	 Изучение результатов комплексного психолого-педагогического...
Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с уче...
Планирование форм реализации разделов ИОП 	 	Определение форм и критериев мо...
-организация мониторинга учебных достижений и социальной компетентности реб...
Структура СИПР для ребенка с ОВЗ 1.Общие сведения о ребенке: 2.Характеристик...
3.Индивидуальный учебный план 4.Содержание образования в условиях организации...
Нормативные документы: Письмо Министерства образования Российской Федерации о...
Приказ Минобрнауки России от 9 декабря 2013г. №1315 «Об утверждении примерной...
Локальные акты ОО: Договор на проведение образовательной деятельности -режим...
5. В обучении и развитии ребенка учитываются индивидуальные образовательные п...
7.Технологии, используемые в обучении ребенка: индивидуализация обучения игро...
8. Программа формирования БУД должна содержать задачи подготовки ребенка к на...
8. Содержание и отслеживание результатов обучения Содержание образования СИПР...
В состав документа, разрабатываемого специалистами ПМПк, включая учителей, вх...
Содержание информации	Возможная документация Психолого-педагогическое заключе...
Сведения о семье: полная или неполная, состав семьи; есть ли поддержка со сто...
Сведения об актуальном психолого-педагогическом сопровождении: занимается ли...
2. Создание «безбарьерной» среды: специальные приспособления в помещениях шк...
Спасибо за внимание!
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Специальная индивидуальная программа развития ребенка
Описание слайда:

Специальная индивидуальная программа развития ребенка

№ слайда 2 Школа - мастерская человечности Мы ничему не можем научить человека. Мы може
Описание слайда:

Школа - мастерская человечности Мы ничему не можем научить человека. Мы можем только помочь ему открыть это в себе. Галилео Галилей

№ слайда 3 Индивидуальная образовательная траектория Персональный путь реализации личнос
Описание слайда:

Индивидуальная образовательная траектория Персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании (Хуторской А.В., М.,2005) В качестве синонимов используются «вариативное обучение» «персонализированное обучение» «индивидуальный образовательный маршрут»

№ слайда 4 Индивидуальный образовательный маршрут движение в образовательном пространств
Описание слайда:

Индивидуальный образовательный маршрут движение в образовательном пространстве, создаваемом для ребенка и его семьи при осуществлении образовательного и психолого-педагогического сопровождения в конкретном образовательном учреждении специалистами различного профиля с целью реализации индивидуальных особенностей развития.

№ слайда 5 Индивидуальная образовательная программа документ, отражающий общую стратегию
Описание слайда:

Индивидуальная образовательная программа документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги междисциплинарной команды, включающей учителя и родителей, в организации обучения и психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в рамках школы.

№ слайда 6 В рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ограничен
Описание слайда:

В рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья (с инвалидностью) специалистами психолого-педагогического сопровождения и учителем под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе в рамках деятельности школьного психолого-педагогического консилиума разрабатывается Специальная Индивидуальная программа развития.

№ слайда 7 Основная цель СИПР построение образовательного процесса для ребёнка с ОВЗ в с
Описание слайда:

Основная цель СИПР построение образовательного процесса для ребёнка с ОВЗ в соответствии с его реальными возможностями, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей.

№ слайда 8 СИПР документ, описывающий специальные образовательные условия для максималь
Описание слайда:

СИПР документ, описывающий специальные образовательные условия для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования.

№ слайда 9 Она реализует индивидуальный образовательный маршрут ребенка в рамках образов
Описание слайда:

Она реализует индивидуальный образовательный маршрут ребенка в рамках образовательного учреждения.

№ слайда 10 СИПР разрабатывается для следующих категорий обучающихся: Дети с ОВЗ, получа
Описание слайда:

СИПР разрабатывается для следующих категорий обучающихся: Дети с ОВЗ, получающие образование в форме индивидуального обучения на дому, в том числе дети-инвалиды; 2) Дети с ОВЗ, получающие образование в форме дистанционного обучения, в том числе дети-инвалиды; 3) Дети с ОВЗ, обучающиеся в форме очного обучения в рамках реализации инклюзивной практики.

№ слайда 11 Индивидуальный образовательный план корректируемая часть СИПР действий админи
Описание слайда:

Индивидуальный образовательный план корректируемая часть СИПР действий администрации, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, родителей обучающегося/ воспитанника с ограниченными возможностями здоровья на некотором фиксированном этапе обучения (четверть, полугодие).

№ слайда 12 Особенности работы над СИПР Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллег
Описание слайда:

Особенности работы над СИПР Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллегиально. Учитель, родители – полноправные участники работы над ИОП; Разрабатывается на определенный ограниченный во времени период (учебный год, - четверть, полугодие) По окончании периода производится оценка достижений ребенка – динамики его развития, освоения образовательной программы, адаптации в группе сверстников, школьном коллективе. Так же предполагается анализ динамики и эффективности работы учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения. По результатам всех заключений происходит корректировка программы (плана) Формулировки цели и задач, критериев достижений ребенка с ОВЗ (ребенка-инвалида) носят максимально конкретный характер Закреплены ответственность и регламент деятельности всех участников совместной работы.

№ слайда 13 Этап	Шаги проектирования ИОП	Содержание деятельности Подготовительный	Предвар
Описание слайда:

Этап Шаги проектирования ИОП Содержание деятельности Подготовительный Предварительная оценка образовательных потребностей ребенка и запроса родителей Администрация школы - определяет, к какому учителю, и в какой класс поступает ребенок. Так же определяется, какие специалисты психолого-педагогического сопровождения могут войти в междисциплинарную команду; - если в школе нет какого-либо специалиста, административная группа ищет возможные варианты привлечения дополнительных ресурсов (сотрудничество сетевое , привлечение волонтеров и т.д.); - Заключается договор с родителями. - проводится сбор и анализ предварительной (первоначальной) информации о ребенке и его семье (см.ниже). Оценка требований ФГОС и ОП Изучение документации; Разработка локальных регламентирующих документов: приказа о деятельности ПМПк (ППК), Службы психолого-педагогического сопровождения и т.д.

№ слайда 14 Диагностический	 Изучение результатов комплексного психолого-педагогического
Описание слайда:

Диагностический Изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования Организация диагностической работы учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в режиме взаимодействия (по-возможности - комплексно); - подготовка заключений о психологических особенностях ребенка, сформированности у него учебных навыков, специфике взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Основная задача комплексной диагностики в данном случае – определить, какие образовательные потребности есть у ребенка, на какие его возможности можно опереться в первую очередь, какие из направлений деятельности учителя и специалистов являются самыми актуальными.

№ слайда 15 Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с уче
Описание слайда:

Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с учетом возможностей и дефицитов Деятельность учителя и специалистов сопровождения в рамках работы ПМПк. При необходимости – привлечение специалистов сетевое, с которым заключено соглашение о сотрудничестве. Определение временных границ реализации ИОП Четкое формулирование цели ИОП (Совместно с родителями!) Определение круга задач в рамках реализации ИОП Определение содержания ИП (коррекционный, образовательный компоненты)

№ слайда 16 Планирование форм реализации разделов ИОП 	 	Определение форм и критериев мо
Описание слайда:

Планирование форм реализации разделов ИОП Определение форм и критериев мониторинга учебных достижений и формирования социальной компетентности Определение форм и критериев мониторинга эффективности коррекционной работы Реализация Организация деятельности учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в соответствии с Программой и планом;

№ слайда 17 -организация мониторинга учебных достижений и социальной компетентности реб
Описание слайда:

-организация мониторинга учебных достижений и социальной компетентности ребенка; - организация мониторинга эффективности коррекционной работы. Анализ и коррекция Организация деятельности ПМПк по анализу эффективности работы, динамики развития и учебных достижений ребенка; - внесение корректив в ИОП

№ слайда 18 Структура СИПР для ребенка с ОВЗ 1.Общие сведения о ребенке: 2.Характеристик
Описание слайда:

Структура СИПР для ребенка с ОВЗ 1.Общие сведения о ребенке: 2.Характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребенка.

№ слайда 19 3.Индивидуальный учебный план 4.Содержание образования в условиях организации
Описание слайда:

3.Индивидуальный учебный план 4.Содержание образования в условиях организации и семьи 5.Условия реализации потребности в уходе и присмотре 6.перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР 7.перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося 8.перечень необходимых технических средств и дидактических материалов 9.средства мониторинга и оценки динамики обучения

№ слайда 20 Нормативные документы: Письмо Министерства образования Российской Федерации о
Описание слайда:

Нормативные документы: Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 №27/901 -6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» Приказ Минобрнауки от 02.09.2013г. №1035 О признании не действующим на территории РФ письма Министерства просвещения СССР от 5 мая 1978г. №28-М «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому» и утратившим силу письма Министрерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1988г. №17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» Приказ от 10 декабря 2013г. №723 Министерство Труда и Социальной Защиты РФ об организации работы по межведомственному взаимодействию Федеральных Государственных учреждений медико-социальной экспертизы с психолого-медико-педагогическими комиссиями. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 4 августа 2008г. №1315 «Об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемых ФГУ МСЭ, порядка их разработки и реализации.

№ слайда 21 Приказ Минобрнауки России от 9 декабря 2013г. №1315 «Об утверждении примерной
Описание слайда:

Приказ Минобрнауки России от 9 декабря 2013г. №1315 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» Приказ Министерства Образования науки и молодежной политики Забайкальского края №520 от 04.06.14г. «Об утверждении порядка регламентации и оформления отношений государственных и муниципальных образовательных организаций и родителей обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому»

№ слайда 22 Локальные акты ОО: Договор на проведение образовательной деятельности -режим
Описание слайда:

Локальные акты ОО: Договор на проведение образовательной деятельности -режим дня воспитанников - Положение о совместном психолого – медико – педагогическом консилиуме (ПМПк) - Положение о системе оценки достижения возможных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - Положение о специальной индивидуальной программе развития. - Положение о разработке адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - Положение об утверждении адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Локальные акты -Договор на проведение образовательной деятельности -режим дня воспитанников - Положение о совместном психолого – медико – педагогическом консилиуме (ПМПк) - Положение о системе оценки достижения возможных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - Положение о специальной индивидуальной программе развития. - Положение о разработке адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - Положение об утверждении адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

№ слайда 23 5. В обучении и развитии ребенка учитываются индивидуальные образовательные п
Описание слайда:

5. В обучении и развитии ребенка учитываются индивидуальные образовательные потребности: Потребность в максимально раннем выявлении и комплексной коррекции имеющихся отклонений в развитии. Потребность в комплексной коррекционной помощи. Определение круга лиц, участвующих в образовании и их взаимодействие. Учет потребности в максимальном расширении образовательного пространства за пределами образовательного учреждения. Потребность во введении специальных учебных предметов и коррекционных занятий, которых нет в содержании образования обычно развивающегося ребенка. 6. Условия реализации специальной индивидуальной программы развития обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

№ слайда 24 7.Технологии, используемые в обучении ребенка: индивидуализация обучения игро
Описание слайда:

7.Технологии, используемые в обучении ребенка: индивидуализация обучения игровые технологии информационно-компьютерные технологии создание адаптированной коррекционно-развивающей среды под ребенка «пошаговое» обучение в процессе совместных действий с педагогом, повторение изученного материала

№ слайда 25 8. Программа формирования БУД должна содержать задачи подготовки ребенка к на
Описание слайда:

8. Программа формирования БУД должна содержать задачи подготовки ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся; формирование учебного поведения, умения выполнять задания от начала до конца в течение определенного периода времени, умения самостоятельно переходить от одного действия (операции) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действий. Программа формирования базовых учебных действий направлена на развитие способности овладевать содержанием адаптированной основной общеобразовательной программой общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями - вариант 2) программного материала, при необходимости вносятся коррективы в СИПР обучающегося.

№ слайда 26 8. Содержание и отслеживание результатов обучения Содержание образования СИПР
Описание слайда:

8. Содержание и отслеживание результатов обучения Содержание образования СИПР включает конкретные задачи, отобранные из содержания учебных предметов, коррекционных занятий, которые актуальны для образования ребенка в силу его психофизических способностей.

№ слайда 27 В состав документа, разрабатываемого специалистами ПМПк, включая учителей, вх
Описание слайда:

В состав документа, разрабатываемого специалистами ПМПк, включая учителей, входят следующие разделы. 1.Общие сведения о ребенке и семье рекомендации ПМПК, учитель, специалисты сопровождения, цели на период, режим пребывания ребенка в ОУ. Предварительная (первоначальная) информация о ребенке и его семье может включать следующие направления.

№ слайда 28 Содержание информации	Возможная документация Психолого-педагогическое заключе
Описание слайда:

Содержание информации Возможная документация Психолого-педагогическое заключение о состоянии ребенка на момент поступления в школу; Перечисление специальных условий, необходимых ребенку для освоения образовательной программы и социальной адаптации в данном образовательном учреждении. Заключение ПМПК Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида (ИПР) Актуальное состояние здоровья ребенка, рекомендации врачей на момент поступления в школу. Медицинская карта первоклассника Образование и психолого-педагогическое сопровождение ребенка до поступления в школу: посещал ли ребенок детский сад, какую группу или структурное подразделение, какие специалисты с ним работали в детском саду или дополнительно; посещал ли группы по подготовке к школе вне детского сада – ППМС-центре, другой школе, учреждениях дополнительного образования и т.д. Психолого-педагогическая характеристика ребенка, дневник психолого-педагогического сопровождения

№ слайда 29 Сведения о семье: полная или неполная, состав семьи; есть ли поддержка со сто
Описание слайда:

Сведения о семье: полная или неполная, состав семьи; есть ли поддержка со стороны других родственников; есть ли у ребенка няня или постоянный сопровождающий ! Данная информация важна для понимания необходимости и объема помощи семье ребенка с ОВЗ, а так же для определения режима пребывания ребенка в школе. Кроме формальных сведений, сотрудники школы в беседе с родителями выясняют их отношение к тем или иным требованиям школы, готовность к сотрудничеству с педагогами и администрацией, конкретизируют представление об обучении их ребенка в инклюзивном классе, выясняют, какие ближайшие и долгосрочных цели относительно их ребенка есть у родителей. Анкета Сведения о дополнительном образовании: Посещает ли ребенок какие-либо кружки, секции, творческие объединения; занимается ли с педагогами на дому; каков режим и длительность дополнительных занятий Анкета

№ слайда 30 Сведения об актуальном психолого-педагогическом сопровождении: занимается ли
Описание слайда:

Сведения об актуальном психолого-педагогическом сопровождении: занимается ли ребенок с какими-либо специалистами (психолог, дефектолог, логопед, кинезотерапевт и т.д.) на момент поступления в школу; планируют ли родители продолжать занятия с этими специалистами параллельно обучению в школе, если да – то каким образом можно «связаться» с этими специалистами для определения общего направления работы. Анкета

№ слайда 31 2. Создание «безбарьерной» среды: специальные приспособления в помещениях шк
Описание слайда:

2. Создание «безбарьерной» среды: специальные приспособления в помещениях школы, оборудование рабочего места; тактильные и зрительные оборудование 3. Психолого-педагогическое сопровождение: направления, задачи, формы, график работы специалистов, критерии достижений; междисциплинарное взаимодействие. 4. Организация освоения образовательной программы

№ слайда 32 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-194945

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"