Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииСпециальная индивидуальная программа развития ребенка

Специальная индивидуальная программа развития ребенка

Скачать материал
Скачать материал "Специальная индивидуальная программа развития ребенка"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Нутрициолог

Описание презентации по отдельным слайдам:

  •  Специальная индивидуальная программа развития ребенка

    1 слайд

    Специальная индивидуальная программа развития ребенка

  • Школа - мастерская человечности Мы ничему не можем научить человека. Мы може...

    2 слайд

    Школа - мастерская человечности Мы ничему не можем научить человека. Мы можем только помочь ему открыть это в себе. Галилео Галилей

  • Индивидуальная образовательная траектория Персональный путь реализации личнос...

    3 слайд

    Индивидуальная образовательная траектория Персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании (Хуторской А.В., М.,2005) В качестве синонимов используются «вариативное обучение» «персонализированное обучение» «индивидуальный образовательный маршрут»

  • Индивидуальный образовательный маршрут движение в образовательном пространств...

    4 слайд

    Индивидуальный образовательный маршрут движение в образовательном пространстве, создаваемом для ребенка и его семьи при осуществлении образовательного и психолого-педагогического сопровождения в конкретном образовательном учреждении специалистами различного профиля с целью реализации индивидуальных особенностей развития.

  • Индивидуальная образовательная программа документ, отражающий общую стратегию...

    5 слайд

    Индивидуальная образовательная программа документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги междисциплинарной команды, включающей учителя и родителей, в организации обучения и психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в рамках школы.

  • В рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ограничен...

    6 слайд

    В рамках организации индивидуально-ориентированной помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья (с инвалидностью) специалистами психолого-педагогического сопровождения и учителем под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе в рамках деятельности школьного психолого-педагогического консилиума разрабатывается Специальная Индивидуальная программа развития.

  • Основная цель СИПР построение образовательного процесса для ребёнка с ОВЗ в с...

    7 слайд

    Основная цель СИПР построение образовательного процесса для ребёнка с ОВЗ в соответствии с его реальными возможностями, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей.

  • СИПР документ, описывающий специальные образовательные условия для максималь...

    8 слайд

    СИПР документ, описывающий специальные образовательные условия для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования.

  • Она реализует индивидуальный образовательный маршрут ребенка в рамках образов...

    9 слайд

    Она реализует индивидуальный образовательный маршрут ребенка в рамках образовательного учреждения.

  • СИПР разрабатывается для следующих категорий обучающихся: Дети с ОВЗ, получа...

    10 слайд

    СИПР разрабатывается для следующих категорий обучающихся: Дети с ОВЗ, получающие образование в форме индивидуального обучения на дому, в том числе дети-инвалиды; 2) Дети с ОВЗ, получающие образование в форме дистанционного обучения, в том числе дети-инвалиды; 3) Дети с ОВЗ, обучающиеся в форме очного обучения в рамках реализации инклюзивной практики.

  • Индивидуальный образовательный план корректируемая часть СИПР действий админи...

    11 слайд

    Индивидуальный образовательный план корректируемая часть СИПР действий администрации, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, родителей обучающегося/ воспитанника с ограниченными возможностями здоровья на некотором фиксированном этапе обучения (четверть, полугодие).

  • Особенности работы над СИПР Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллег...

    12 слайд

    Особенности работы над СИПР Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллегиально. Учитель, родители – полноправные участники работы над ИОП; Разрабатывается на определенный ограниченный во времени период (учебный год, - четверть, полугодие) По окончании периода производится оценка достижений ребенка – динамики его развития, освоения образовательной программы, адаптации в группе сверстников, школьном коллективе. Так же предполагается анализ динамики и эффективности работы учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения. По результатам всех заключений происходит корректировка программы (плана) Формулировки цели и задач, критериев достижений ребенка с ОВЗ (ребенка-инвалида) носят максимально конкретный характер Закреплены ответственность и регламент деятельности всех участников совместной работы.

  • Этап	Шаги проектирования ИОП	Содержание деятельности Подготовительный	Предвар...

    13 слайд

    ЭтапШаги проектирования ИОПСодержание деятельности ПодготовительныйПредварительная оценка образовательных потребностей ребенка и запроса родителейАдминистрация школы - определяет, к какому учителю, и в какой класс поступает ребенок. Так же определяется, какие специалисты психолого-педагогического сопровождения могут войти в междисциплинарную команду; - если в школе нет какого-либо специалиста, административная группа ищет возможные варианты привлечения дополнительных ресурсов (сотрудничество сетевое , привлечение волонтеров и т.д.); - Заключается договор с родителями. - проводится сбор и анализ предварительной (первоначальной) информации о ребенке и его семье (см.ниже). Оценка требований ФГОС и ОПИзучение документации; Разработка локальных регламентирующих документов: приказа о деятельности ПМПк (ППК), Службы психолого-педагогического сопровождения и т.д.

  • Диагностический	 Изучение результатов комплексного психолого-педагогического...

    14 слайд

    Диагностический Изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования Организация диагностической работы учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в режиме взаимодействия (по-возможности - комплексно); - подготовка заключений о психологических особенностях ребенка, сформированности у него учебных навыков, специфике взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Основная задача комплексной диагностики в данном случае – определить, какие образовательные потребности есть у ребенка, на какие его возможности можно опереться в первую очередь, какие из направлений деятельности учителя и специалистов являются самыми актуальными.

  • Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с уче...

    15 слайд

    Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с учетом возможностей и дефицитов Деятельность учителя и специалистов сопровождения в рамках работы ПМПк. При необходимости – привлечение специалистов сетевое, с которым заключено соглашение о сотрудничестве. Определение временных границ реализации ИОП Четкое формулирование цели ИОП (Совместно с родителями!) Определение круга задач в рамках реализации ИОП Определение содержания ИП (коррекционный, образовательный компоненты)

  • Планирование форм реализации разделов ИОП 	 	Определение форм и критериев мо...

    16 слайд

    Планирование форм реализации разделов ИОП Определение форм и критериев мониторинга учебных достижений и формирования социальной компетентности Определение форм и критериев мониторинга эффективности коррекционной работы РеализацияОрганизация деятельности учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в соответствии с Программой и планом;

  • -организация мониторинга учебных достижений и социальной компетентности реб...

    17 слайд

    -организация мониторинга учебных достижений и социальной компетентности ребенка; - организация мониторинга эффективности коррекционной работы. Анализ и коррекцияОрганизация деятельности ПМПк по анализу эффективности работы, динамики развития и учебных достижений ребенка; - внесение корректив в ИОП

  • Структура СИПР для ребенка с ОВЗ 1.Общие сведения о ребенке: 2.Характеристик...

    18 слайд

    Структура СИПР для ребенка с ОВЗ 1.Общие сведения о ребенке: 2.Характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребенка.

  • 3.Индивидуальный учебный план 4.Содержание образования в условиях организации...

    19 слайд

    3.Индивидуальный учебный план 4.Содержание образования в условиях организации и семьи 5.Условия реализации потребности в уходе и присмотре 6.перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР 7.перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося 8.перечень необходимых технических средств и дидактических материалов 9.средства мониторинга и оценки динамики обучения

  • Нормативные документы: Письмо Министерства образования Российской Федерации о...

    20 слайд

    Нормативные документы: Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 №27/901 -6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» Приказ Минобрнауки от 02.09.2013г. №1035 О признании не действующим на территории РФ письма Министерства просвещения СССР от 5 мая 1978г. №28-М «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому» и утратившим силу письма Министрерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1988г. №17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» Приказ от 10 декабря 2013г. №723 Министерство Труда и Социальной Защиты РФ об организации работы по межведомственному взаимодействию Федеральных Государственных учреждений медико-социальной экспертизы с психолого-медико-педагогическими комиссиями. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 4 августа 2008г. №1315 «Об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемых ФГУ МСЭ, порядка их разработки и реализации.

  • Приказ Минобрнауки России от 9 декабря 2013г. №1315 «Об утверждении примерной...

    21 слайд

    Приказ Минобрнауки России от 9 декабря 2013г. №1315 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» Приказ Министерства Образования науки и молодежной политики Забайкальского края №520 от 04.06.14г. «Об утверждении порядка регламентации и оформления отношений государственных и муниципальных образовательных организаций и родителей обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому»

  • Локальные акты ОО: Договор на проведение образовательной деятельности -режим...

    22 слайд

    Локальные акты ОО: Договор на проведение образовательной деятельности -режим дня воспитанников - Положение о совместном психолого – медико – педагогическом консилиуме (ПМПк) - Положение о системе оценки достижения возможных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - Положение о специальной индивидуальной программе развития. - Положение о разработке адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - Положение об утверждении адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Локальные акты -Договор на проведение образовательной деятельности -режим дня воспитанников - Положение о совместном психолого – медико – педагогическом консилиуме (ПМПк) - Положение о системе оценки достижения возможных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - Положение о специальной индивидуальной программе развития. - Положение о разработке адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - Положение об утверждении адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

  • 5. В обучении и развитии ребенка учитываются индивидуальные образовательные п...

    23 слайд

    5. В обучении и развитии ребенка учитываются индивидуальные образовательные потребности: Потребность в максимально раннем выявлении и комплексной коррекции имеющихся отклонений в развитии. Потребность в комплексной коррекционной помощи. Определение круга лиц, участвующих в образовании и их взаимодействие. Учет потребности в максимальном расширении образовательного пространства за пределами образовательного учреждения. Потребность во введении специальных учебных предметов и коррекционных занятий, которых нет в содержании образования обычно развивающегося ребенка. 6. Условия реализации специальной индивидуальной программы развития обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

  • 7.Технологии, используемые в обучении ребенка: индивидуализация обучения игро...

    24 слайд

    7.Технологии, используемые в обучении ребенка: индивидуализация обучения игровые технологии информационно-компьютерные технологии создание адаптированной коррекционно-развивающей среды под ребенка «пошаговое» обучение в процессе совместных действий с педагогом, повторение изученного материала

  • 8. Программа формирования БУД должна содержать задачи подготовки ребенка к на...

    25 слайд

    8. Программа формирования БУД должна содержать задачи подготовки ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся; формирование учебного поведения, умения выполнять задания от начала до конца в течение определенного периода времени, умения самостоятельно переходить от одного действия (операции) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действий. Программа формирования базовых учебных действий направлена на развитие способности овладевать содержанием адаптированной основной общеобразовательной программой общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями - вариант 2) программного материала, при необходимости вносятся коррективы в СИПР обучающегося.

  • 8. Содержание и отслеживание результатов обучения Содержание образования СИПР...

    26 слайд

    8. Содержание и отслеживание результатов обучения Содержание образования СИПР включает конкретные задачи, отобранные из содержания учебных предметов, коррекционных занятий, которые актуальны для образования ребенка в силу его психофизических способностей.

  • В состав документа, разрабатываемого специалистами ПМПк, включая учителей, вх...

    27 слайд

    В состав документа, разрабатываемого специалистами ПМПк, включая учителей, входят следующие разделы. 1.Общие сведения о ребенке и семье рекомендации ПМПК, учитель, специалисты сопровождения, цели на период, режим пребывания ребенка в ОУ. Предварительная (первоначальная) информация о ребенке и его семье может включать следующие направления.

  • Содержание информации	Возможная документация Психолого-педагогическое заключе...

    28 слайд

    Содержание информацииВозможная документация Психолого-педагогическое заключение о состоянии ребенка на момент поступления в школу; Перечисление специальных условий, необходимых ребенку для освоения образовательной программы и социальной адаптации в данном образовательном учреждении.Заключение ПМПК Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида (ИПР) Актуальное состояние здоровья ребенка, рекомендации врачей на момент поступления в школу.Медицинская карта первоклассника Образование и психолого-педагогическое сопровождение ребенка до поступления в школу: посещал ли ребенок детский сад, какую группу или структурное подразделение, какие специалисты с ним работали в детском саду или дополнительно; посещал ли группы по подготовке к школе вне детского сада – ППМС-центре, другой школе, учреждениях дополнительного образования и т.д.Психолого-педагогическая характеристика ребенка, дневник психолого-педагогического сопровождения

  • Сведения о семье: полная или неполная, состав семьи; есть ли поддержка со сто...

    29 слайд

    Сведения о семье: полная или неполная, состав семьи; есть ли поддержка со стороны других родственников; есть ли у ребенка няня или постоянный сопровождающий ! Данная информация важна для понимания необходимости и объема помощи семье ребенка с ОВЗ, а так же для определения режима пребывания ребенка в школе. Кроме формальных сведений, сотрудники школы в беседе с родителями выясняют их отношение к тем или иным требованиям школы, готовность к сотрудничеству с педагогами и администрацией, конкретизируют представление об обучении их ребенка в инклюзивном классе, выясняют, какие ближайшие и долгосрочных цели относительно их ребенка есть у родителей.Анкета Сведения о дополнительном образовании: Посещает ли ребенок какие-либо кружки, секции, творческие объединения; занимается ли с педагогами на дому; каков режим и длительность дополнительных занятийАнкета

  • Сведения об актуальном психолого-педагогическом сопровождении: занимается ли...

    30 слайд

    Сведения об актуальном психолого-педагогическом сопровождении: занимается ли ребенок с какими-либо специалистами (психолог, дефектолог, логопед, кинезотерапевт и т.д.) на момент поступления в школу; планируют ли родители продолжать занятия с этими специалистами параллельно обучению в школе, если да – то каким образом можно «связаться» с этими специалистами для определения общего направления работы.Анкета

  • 2. Создание «безбарьерной» среды: специальные приспособления в помещениях шк...

    31 слайд

    2. Создание «безбарьерной» среды: специальные приспособления в помещениях школы, оборудование рабочего места; тактильные и зрительные оборудование 3. Психолого-педагогическое сопровождение: направления, задачи, формы, график работы специалистов, критерии достижений; междисциплинарное взаимодействие. 4. Организация освоения образовательной программы

  • Спасибо за внимание!

    32 слайд

    Спасибо за внимание!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 671 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2015 12498
    • PPTX 2.1 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сорокина Елена Александровна
    Сорокина Елена Александровна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 61169
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Искусство дизайна и композиции: создание гармоничных и привлекательных работ

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проведение эффективной конкурентной разведки

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (немецкий язык)

Учитель немецкого языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование социальной ответственности и гармоничного развития личности учеников на уроках

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьерный навигатор: эффективный поиск работы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе