Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Надежда»
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР
____________
«_______»____________2018г
.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________
«_______»____________2018г.
СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
учащейся 1 класса
Гурова Кристина
(фамилия, имя)
Возраст: 7 лет
Ответственный
за реализацию программы:
_Алимова Н.А.
(ФИО учителя)
Г.Коломна
2018 год
Индивидуальный учебный план
движение
0,5
Изобразительная
деятельность
0,5
5.Физическая
культура
Адаптивная физкультура
0,5
6.Коррекционные занятия
2
Итого:
8
Адаптивна физкультура
Цель: Повышение двигательной активности обучающегося и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни.
Задачи:
1. Поддержание жизненно важных функций организма (дыхание, работа сердечно
сосудистой системы, мышечной и других физиологических систем);
3. Улучшение качества имеющихся движений, предупреждение их нарушений;
4. Стимуляция появления новых движений;
Календарно-тематическое планирование
Адаптивная физкультура
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Обследование
0,5
06.09.18
2
Сгибание пальцев
0,5
13.09.18
3
Разгибание пальцев
0,5
20.09.18
4
Сгибание фаланг пальцев
0,5
27.09.18
5
Разгибание фаланг пальцев
0,5
04.10.18
6
Захват предметов разной формы: мяч.
0,5
18.10.18
7
Захват предметов разной формы: кубик.
0,5
25.10.18
8
Захват ладонью светящейся игрушки.
0,5
01.11.18
9
Развитие более крепкого захвата предметов.
0,5
08.11.18
10
Дыхательные упражнения: по подражанию.
0,5
15.11.18
11
Фиксация взгляда на мячике на расстоянии вытянутой руки.
0,5
29.11.18
12
Фиксация взгляда на предмете справа.
0,5
06.12.18
13
Фиксация взгляда на предмете слева.
0,5
13.12.18
14
Фиксация взгляда на предмете сверху.
0,5
20.12.18
15
Фиксация взгляда на предмете снизу.
0,5
27.12.18
16
Дыхательное упражнение.
0,5
10.01.19
17
Удержание и отпускание вложенного в руку предмета: погремушка.
0,5
17.01.19
18
Удержание и отпускание вложенного в руку предмета: игрушки резиновые.
0,5
24.01.19
19
Удержание и отпускание вложенного в руку предмета: мяч.
0,5
31.01.19
20
Пороты головы в разные стороны из положения лежа на спине.
0,5
07.02.19
21
Катание в руках массажного мячика вперед-назад.
0,5
14.02.19
22
Катание в руках массажного мячика по кругу.
0,5
28.02.19
23
Удержание и отпускание вложенного в руку предмета.
0,5
07.03.19
24
Дыхательное упражнение.
0,5
14.03.19
25
Развитие более крепкого захвата предметов.
0,5
21.03.19
26
«Солнышко и дождик» (упражнение для мышц рук)
0,5
28.03.19
27
«Поймай комара» (расслабление и напряжение мышц рук).
0,5
04.04.19
28
Удержание и отпускание вложенного в руку предмета.
0,5
15.04.19
29
Катание в руках массажного мячика по кругу.
0,5
25.04.19
30
Катание в руках массажного мячика вперед-назад.
0,5
16.05.19
31
Обследование.
0,5
23.05.19
Изобразительная деятельность
Целью обучения изобразительной деятельности является формирование умений изображать предметы и объекты окружающей действительности художественными средствами.
Возможные результаты обучения
по подражанию учителя разминать цветное тесто (пластилин) двумя руками;
раскатывать тесто (пластилин) прямыми и круговыми движениями на подкладной доске между ладонями.
устанавливать связи между формой предмета и способом лепки «Похожие на шар, на палочку (карандаш, конфеты, вишенки)»;
размазывать пластилин на заготовках;
разрывать бумагу по линии сгиба;
уметь различать материалы и инструменты, используемые для рисования;
-оставлять графический след на бумаге, доске;
соблюдать последовательность действий при работе с красками;
рисовать точки, линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), соединять точки.
Календарно-тематическое планирование
Изобразительная деятельность
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Знакомство с пластичными материалами
0,5
06.09.18
2
Разминание пластилина
0,5
13.03.18
3
Разминание теста
0,5
20.09.18
4
Разминание глины
0,5
27.09.18
5
Катание колбаски из глины в руках
0,5
04.10.18
6
Катание колбаски из пластилина в руках
0,5
18.10.18
7
Катание колбаски из теста в руках
0,5
25.10.18
8
Катание шарика из пластилина в руках
0,5
01.11.18
9
Катание шарика из теста в руках
0,5
08.11.18
10
Отщипывание кусочков цветного теста.
0,5
15.11.18
11
Размазывание пластилина по шаблону. Яблоко
0,5
29.11.18
12
Размазывание пластилина по шаблону. Апельсин.
0,5
06.12.18
13
Знакомство с инструментами для рисования.
0,5
13.12.18
14
Наблюдение за действиями учителя при рисовании различными средствами.
0,5
20.12.18
15
Наблюдение за собственными действиями в процессе совместного рисования
0,5
27.12.18
16
Рисование ладошками. Дерево.
0,5
10.01.19
17
Рисование пальчиками. Цветок.
0,5
17.01.19
18
«Дождик тише, дождик громче». Рисование произвольных прямых линий сверху вниз.
0,5
24.01.19
19
Рисование пальчиками на бумаге
короткие вертикальные линии в разных направлениях.
0,5
31.01.19
20
Рисование пальчиками на бумаге
короткие вертикальные линии в одном направлении.
0,5
07.02.19
21
«Заборчик у дома». Рисование произвольных прямых линий сверху вниз.
0,5
14.02.19
22
«Колючки для ежика». Рисование прямых линий снизу вверх.
0,5
28.02.19
23
Рисование поролоном по трафарету. Яблоко.
0,5
07.03.19
24
Рисование поролоном по трафарету. Груша
0,5
14.03.19
25
Рисование поролоном по трафарету. Апельсин
0,5
21.03.19
26
Выработка простых подражательных умений. Упражнение «Стирка» (сминание бумаги). Упражнение «Гладим белье» (разглаживание).
0,5
28.03.19
27
Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на альбомном листе в свободной форме.
0,5
04.04.19
28
Рваная аппликация "Листочек".
0,5
18.04.19
29
Аппликация «Цветок».
0,5
25.04.19
30
Аппликация «Колобок»
0,5
16.05.19
31
Обследование.
0,5
23.05.19
Коррекционно – развивающие занятия
Цель: Обогащение чувственного опыта через целенаправленное систематическое воздействие на различные анализаторы. Развитие слухового, зрительного, кинестетического восприятия, стимуляция голосовых реакций. Работа по обогащению сенсомоторного опыта, поддержанию и развитию способности к движению и функциональному использованию двигательных навыков.
Мотивация двигательной активности, поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений, освоение новых способов передвижения. Формирование коммуникативных речевых и неречевых навыков с использованием средств вербальной и альтернативной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия.
Описание возможных результатов обучения:
- обогащение чувственного опыта через целенаправленное систематическое воздействие на различные анализаторы;
- развитие зрительного, слухового, тактильного, обонятельного и кинестетического восприятия;
-формирование интереса к действиям с предметами;
- мотивация двигательной активности.
- поддержка и развитие имеющихся движений.
-расширение диапазона основных доступных движений для профилактики возможных нарушений и обеспечения безопасности жизнедеятельности ребенка.
- формирование функциональных двигательных навыков, в том числе мелкой моторики;
- обогащение сенсомоторного опыта и ориентировка в микропространстве.
Календарно-тематическое планирование
Коррекционно-развивающие занятия
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Обследование
1
03.09.18
2
Зрительное восприятие. Фиксация взгляда на лице человека.
1
05.09.18
3
Зрительное восприятие. Фиксация взгляда на светящемся объекте.
1
10.09.18
4
Слуховое восприятие. Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне уха справа
1
12.09.18
5
Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне уха слева
1
17.09.18
6
Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне плеча справа
1
19.09.18
7
Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне плеча слева
1
24.09.18
8
Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне талии справа
1
26.09.18
9
Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне талии слева
1
01.10.18
10
Локализация неподвижного источника звука в пространстве - впереди
1
03.10.18
11
Локализация неподвижного источника звука в пространстве - сзади
15.10.18
12
Кинестетическое восприятие. Адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека.
1
17.10.18
13
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по температуре: холодный.
1
22.10.18
14
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по температуре: теплый.
1
24.10.18
15
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по фактуре: гладкий.
1
29.10.18
16
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по фактуре: колючий.
1
31.10.18
17
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по фактуре: шероховатый.
1
07.11.18
18
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по вязкости: клейстер.
1
12.11.18
19
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по вязкости: вода.
1
14.11.18
20
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по вязкости: пена.
1
26.11.18
21
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по вязкости: краска.
1
28.11.18
22
Адекватная реакция на вибрацию, исходящую от объектов.
1
03.12.18
23
Адекватная реакция на давление на поверхность тела.
1
05.12.18
24
Адекватная реакция на соприкосновение тела с разными видами поверхностей
1
10.12.18
25
Восприятие запаха. Адекватная реакция на запах пищевых продуктов: апельсин.
1
12.12.18
26
Адекватная реакция на запах пищевых продуктов: банан.
1
17.12.18
27
Адекватная реакция на запах пищевых продуктов: лимон.
1
19.12.18
28
Адекватная реакция на запах пищевых продуктов: хлеб.
1
24.12.18
29
Адекватная реакция на запах пищевых продуктов: яблоко.
1
26.12.18
30
Адекватная реакция на запах пищевых продуктов: огурец.
09.01.19
31
Адекватная реакция на парфюмерные запахи: шампунь.
1
14.01.19
32
Адекватная реакция на парфюмерные запахи: мыло.
1
16.01.19
33
Адекватная реакция на парфюмерные запахи: зубная паста.
1
21.01.19
34
Восприятие вкуса. Адекватная реакция на знакомые продукты, различные по вкусовым качествам: сладкий.
1
23.01.19
35
Адекватная реакция на знакомые продукты, различные по вкусовым качествам: кислый.
1
28.01.19
36
Действия с предметами. Игра с массажным мячиком
1
30.01.19
37
Игра «Шуршащий коврик»
1
04.02.19
38
Игра «Гладкий – шершавый»
1
06.02.19
39
Формировать умение удерживать и отпускать вложенный предмет в руку.
1
11.02.19
40
Упражнения с мячами (игры в сухом бассейне)
1
13.02.19
41
Сминание материала (бумажные полотенца)
1
25.02.19
42
Сминание материала (газета)
1
27.02.19
43
Разрывание материала (бумага)
1
04.03.19
44
Размазывание материала руками (сверху вниз)
1
06.03.19
45
Разминание материала (тесто)
1
11.03.19
46
Разминание материала (пластилин)
1
13.03.19
47
Сжимание предмета: мокрая губка
1
18.03.19
48
Сжимание предмета: прищепка
1
20.03.19
49
Нанизывание предметов на нить
25.03.19
50
Вставление предметов (мелких деталей мозаики в отверстия)
1
27.03.19
51
«Поймай комара» (расслабление и напряжение мышц рук).
1
01.04.19
52
«Солнышко и дождик» (упражнение для мышц рук)
1
03.04.19
53
Повороты головы в разные стороны из положения лежа на спине.
1
15.04.19
54
Выполнение совместно следующих действий с предметами: катание шариков.
1
17.04.19
55
Выполнение совместно следующих действий с предметами: складывание шариков в емкости
1
22.04.19
56
Повторение изученного материала. Слуховое восприятие. Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне уха справа, слева, на уровне плеча справа, слева, на уровне талии справа, слева.
1
24.04.19
57
Кинестетическое восприятие. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по температуре: холодный, теплый.
1
29.04.19
58
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по фактуре: гладкий, колючий, шероховатый.
1
06.05.19
59
Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по вязкости: вода, пена.
1
08.05.19
60
Адекватная реакция на соприкосновение тела с разными видами поверхностей
1
13.05.19
61
Адекватная реакция на парфюмерные запахи: шампунь, мыло, зубная паста.
1
15.05.19
62
Восприятие вкуса. Адекватная реакция на знакомые продукты, различные по вкусовым качествам: сладкий, кислый.
1
20.05.19
63
Обследование.
1
22.05.19
Математические представления
Цель: формирование элементарных математических представлений и умений и применение их в повседневной жизни.
Задачи:
социально-бытовая адаптация детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития;
формирование элементарных математических представлений о форме, величине, количественных, пространственных, временных представлениях.
формирование представлений о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность.
Ожидаемые результаты обучения:
участие в процессе общения и совместной деятельности;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми.
понимать названия используемых игрушек, перемещать различные предметы вперед и назад по полу, по поверхности стола вместе со взрослым.
Календарно-тематическое планирование
Математические представления
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Обследование.
1
04.09.18
2
Установление зрительного контакта.
1
11.09.18
3
Фигура – шар. Тактильные и зрительные упражнения на определение формы шара.
1
18.09.18
4
Тактильные упражнения на выбор круглых предметов.
1
25.09.18
5
Геометрическая фигура. Круг.
1
02.10.18
6
Практические упражнения по созданию (лепке, рисованию) шаров и моделей округлой формы.
1
16.10.18
7
Величина. Большой. Маленький.
1
23.10.18
8
Сравнение предметов по величине способом приложения (приставления).
1
30.10.18
9
Сравнение предметов по величине способом наложения.
1
06.11.18
10
Цвет красный. Одинаковый (такой же).
1
13.11.18
11
Упражнение на разъединение множеств. Отодвинь. Цвет красный.
1
27.11.18
12
Упражнение на объединение предметов в единое множество. Придвинь. Цвет красный.
1
04.12.18
13
Геометрическая фигура: Квадрат.
1
11.12.18
14
Конструирование из 2-х частей - квадрат
1
18.12.18
15
Дидактические игры и упражнения, направленные на представление о величине: «Большой и маленький» (кубик, шарик)
1
25.12.18
16
Цвет желтый.
1
15.01.19
17
Нахождение одинаковых предметов (такой же). Цвет желтый.
1
22.01.19
18
Упражнение на объединение предметов в единое множество. Придвинь. Цвет желтый.
1
29.01.19
19
Упражнение на разъединение множеств. Отодвинь. Цвет желтый
1
05.02.19
20
Сортировка по признаку цвет (красный, желтый).
1
12.02.19
21
Практические игры-упражнения с водой.
1
26.02.19
22
Много – мало. Сравнение объемов жидкостей.
1
05.03.19
23
Практические игры-упражнения с сыпучими материалами. Песок.
1
12.03.19
24
Много – мало – пусто. Сравнение количества сыпучего вещества.
1
19.03.19
25
Один. Число. Количество.
1
26.03.19
26
Цвет зеленый. Одинаковый (такой же).
1
02.04.19
27
Нахождение одинаковых предметов (такой же). Цвет зеленый.
1
16.04.19
28
Упражнение на объединение предметов в единое множество. Придвинь. Цвет зеленый.
1
23.04.19
29
Много – мало – пусто. Сравнение количества сыпучего вещества.
1
30.04.19
30
Количество один и показ одного пальца. Игры с пальчиками на соотнесение количества: много, один пальчик.
1
07.05.19
31
Повторение изученного материала.
1
14.05.19
32
Обследование.
1
21.05.19
Музыка и движение
Цель: Эмоционально-двигательная отзывчивость на музыку и использование приобретенного музыкального опыта в жизни.
Описание возможных результатов обучения:
- умение различать и показывать доступные ребенку простые детские музыкальные инструменты.
- умение воспринимать музыку, эмоционально реагировать на нее.
Календарно-тематическое планирование
Музыка и движение
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Обследование.
0,5
06.09.18
2
Знакомство со звуковыми раздражителями: Дудочка
0,5
13.09.18
3
Знакомство со звуковыми раздражителями: Колокольчик
0,5
20.09.18
4
Знакомство со звуковыми раздражителями: Бубенцы
0,5
27.09.18
5
Знакомство со звуковыми раздражителями: Маракасы
0,5
04.10.18
6
Знакомство со звуковыми раздражителями: Барабан
0,5
18.10.18
7
Знакомство со звуковыми раздражителями: Музыкальное пианино.
0,5
25.10.18
8
Сосредоточение взгляда на предмете, издающем звук: « Пианино»
0,5
01.11.18
9
Реагирование на различные голосовые интонации: громко-тихо.
0,5
08.11.18
10
Знакомство со звуковыми раздражителями: «Говорящие игрушки»
0,5
15.11.18
11
Приближение и удаление звукового раздражителя (игра со звучащей игрушкой)
0,5
29.11.18
12
Локализация источника звука (вблизи)
0,5
06.12.18
13
Локализация источника звука
(на расстоянии)
0,5
13.12.18
14
Произведения П.И.Чайковского: «Времена года» (зима).
0,5
20.12.18
15
Слушание произведения «Маленькой Ёлочки» О.Фельцман/И.Шаферан
0,5
27.12.18
16
Слушание произведения «Белые снежинки» Г.Гладков
0,5
10.01.19
17
Прослушивание песенки «Лошадка» музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной
0,5
17.01.19
18
Игра на музыкальных инструментах. (маракасы)
0,5
24.01.19
19
Прослушивание звуков птиц
0,5
31.01.19
20
Прослушивание звуков природы
0,5
07.02.19
21
Прослушивание шума дождя
0,5
14.02.19
22
Музыкально – дидактическая игра «Чудесный мешочек»
0,5
28.02.19
23
Игра на музыкальных инструментах. (пианино)
0,5
07.03.19
24
Прослушивание песни «Божья коровка».
0,5
14.03.19
25
Игра на музыкальных инструментах. (барабан)
0,5
21.03.19
26
Игра на музыкальных инструментах. (бубенцы)
0,5
28.03.19
27
Прослушивание песни «В траве сидел кузнечик»
0,5
04.03.19
28
Прослушивание колыбельной песни «Спят усталые игрушки»
0,5
18.04.19
29
Прослушивание Моцарта.
0,5
25.04.19
30
Прослушивание Вивальди.
0,5
16.05.19
31
Обследование.
0,5
23.05.19
Окружающий природный мир
Цель: формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.
Описание возможных результатов обучения:
- формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы,
- формирование представлений о растительном и животном мире.
Календарно-тематическое планирование
Окружающий природный мир
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Обследование.
1
05.09.18
2
Вводный урок. Прогулка по территории.
1
12.09.18
3
Запахи природных материалов на прогулке. Ель
1
19.09.18
4
Запахи природных материалов на прогулке. Цветок
1
26.09.18
5
Запахи природных материалов на прогулке. Сосна.
1
03.10.18
6
Представление о растениях. Листок дерева
1
17.10.18
7
Представление о растениях. Ветка дерева
1
24.10.18
8
Узнавание овощей по запаху: Лук.
1
31.10.18
9
Узнавание овощей по запаху: Картофель.
1
07.11.18
10
Узнавание овощей по запаху: Морковь.
1
14.11.18
11
Узнавание овощей по вкусу: Лук.
1
28.11.18
12
Узнавание овощей по вкусу: Картофель.
1
05.12.18
13
Узнавание овощей по вкусу: Морковь.
1
12.12.18
14
Узнавание фруктов по вкусу, по внешнему виду:
Яблоко.
1
19.12.18
15
Узнавание фруктов по вкусу, по внешнему виду:
Груша.
1
26.12.18
16
Узнавание фруктов по вкусу, по внешнему виду:
Банан.
1
09.01.19
17
Узнавание фруктов по вкусу, по внешнему виду:
Апельсин.
1
16.01.19
18
Узнавание фруктов по запаху: Яблоко.
1
23.01.19
19
Узнавание фруктов по запаху: Груша.
1
30.01.19
20
Узнавание фруктов по запаху: Банан.
1
06.02.19
21
Узнавание фруктов по запаху: Апельсин.
1
13.02.19
22
Наблюдение за сезонными явлениями. Снег
1
27.02.19
23
Рассматривание игрушки домашнего животного (кошка)
1
06.03.19
24
Рассматривание игрушки домашнего животного (собака)
1
13.03.19
25
Рассматривание игрушки лесных зверей (заяц)
1
20.03.19
26
Рассматривание игрушки лесных зверей (волк)
1
27.03.19
27
Рассматривание иллюстрированных картинок о животных
1
03.04.19
28
Рассматривание игрушки лесных зверей (медведь)
1
17.04.19
29
Наблюдение за ветром, игры с ветром.
1
24.04.19
30
Наблюдение за Солнцем, игры с солнечным зайчиком.
1
08.05.19
31
Повторение изученного материала.
1
15.05.19
32
Обследование.
1
22.05.19
Окружающий социальный мир
Цель: Формирование коммуникативных навыков для социализации в общество, формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, а также умения соблюдать элементарные правила поведения в социальной среде.
Описание возможных результатов обучения:
- манипуляции с предметами;
- представление о классной комнате, столовой, туалетной комнаты и расположенных в них предметах и объектах;
- знакомство с различными запахами (бытовыми, кухонными, природными),
- знакомство с тактильными раздражителями с шершавыми и гладкими поверхностями (желуди ,шишки) поверхностями.
Календарно-тематическое планирование
Окружающий социальный мир
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Обследование.
0,5
06.09.18
2
Представление о свойствах бумаги: рвется.
0,5
13.09.18
3
Представление о свойствах бумаги: мнется.
0,5
20.09.18
4
Представление о свойствах бумаги: намокает.
0,5
27.09.18
5
Представление о предметах, изготовленных из бумаги: салфетка.
0,5
04.10.18
6
Представление о предметах, изготовленных из бумаги: коробка.
0,5
18.10.18
7
Представление о предметах, изготовленных из бумаги: газета.
0,5
25.10.18
8
Представление о предметах, изготовленных из бумаги: книга.
0,5
01.11.18
9
Знакомство с мягкой поверхностью (вата, перо)
0,5
08.11.18
10
Стимулирование эмоциональной реакции при помощи тактильных раздражителей:
- шершавый природный материал (шишка)
0,5
15.11.18
11
Стимулирование эмоциональной реакции при помощи тактильных раздражителей:
- шершавый природный материал (желуди)
0,5
29.11.18
12
Узнавание предметов посуды: тарелка.
0,5
06.12.18
13
Узнавание предметов посуды: стакан.
0,5
13.12.18
14
Узнавание предметов посуды: ложка.
0,5
20.12.18
15
Узнавание предметов посуды: вилка.
0,5
27.12.18
16
Развитие обонятельных ощущений на кухонные запахи зелень: укроп.
0,5
10.01.19
17
Развитие обонятельных ощущений на кухонные запахи зелень: петрушка.
0,5
17.01.19
18
Привлечение внимания к запахам: бытовым
0,5
24.01.19
19
Привлечение внимания ребенка к запахам: кухонным
0,5
31.01.19
20
Знакомство с шершавой поверхностью: ковролин.
0,5
07.02.19
21
Знакомство с шершавой поверхностью: губка.
0,5
14.02.19
22
Узнавание школьных принадлежностей: кисточка.
0,5
28.02.19
23
Узнавание школьных принадлежностей: краски.
0,5
07.03.19
24
Узнавание школьных принадлежностей: карандаши.
0,5
14.03.19
25
Узнавание школьных принадлежностей: пластилин.
0,5
21.03.19
26
Узнавание школьных принадлежностей: альбом.
0,5
28.03.19
27
Узнавание школьных принадлежностей:
Бумага.
0,5
04.04.19
28
Представление о предметах мебели: стол.
0,5
18.04.19
29
Представление о предметах мебели: стул.
0,5
25.04.19
30
Представление о предметах мебели: кровать.
0,5
16.05.19
31
Обследование.
0,5
23.05.19
Речь и альтернативная коммуникация
Цель: формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия.
Образовательные задачи по коммуникации направлены на формирование навыков установления, поддержания и завершения контакта.
Ученик не владеет речью, ему подобраны альтернативные средства коммуникации. К ним относятся: взгляд, жест, мимика, предмет, графические изображения (пиктограмма, фотография, цветная картинка, черно - белая картинка, напечатанное слово).
Возможные результаты обучения
понимать обращенную речь,
пользоваться средствами альтернативной коммуникации. Взгляд на нужный предмет. Жесты: приветствия, прощания, благодарности, отказа, указательные.
Понимание слов, обозначающих фрукты, овощи, диких животных, домашних животных…
Календарно-тематическое планирование
Речь и альтернативная коммуникация
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Обследование.
1
03.09.18
2
Установление эмоционального контакта.
1
10.09.18
3
Реагирование на собственное имя.
1
17.09.18
4
Приветствие собеседника с помощью звука.
1
24.09.18
5
Прощание с собеседником с помощью звука.
1
01.10.18
6
Привлечение к себе внимания звуком.
1
15.10.18
7
Выражение согласия с помощью звука.
1
22.10.18
8
Выражение несогласия с помощью звука.
1
29.10.18
9
Установление зрительного контакта.
1
12.11.18
10
Знакомство со звуковыми раздражителями:
Погремушка.
1
26.11.18
11
Знакомство со звуковыми раздражителями:
Звонок.
1
03.12.18
12
Знакомство со звуковыми раздражителями:
Дудочка.
1
10.12.18
13
Локализация источника звука
(на расстоянии)
1
17.12.18
14
Локализация источника звука
(в близи)
1
24.12.18
15
Приближение и удаление звукового раздражителя (игра со звучащей игрушкой)
1
14.01.19
16
Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком.
1
21.01.19
17
Реагирование на собственное имя.
1
28.01.19
18
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих овощи (морковь).
1
04.02.19
19
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих овощи (лук).
1
11.02.19
20
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих овощи (картофель).
1
25.02.19
21
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих фрукты (яблоко).
1
04.03.19
22
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих фрукты (груша).
1
11.03.19
23
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих фрукты (банан).
1
18.03.19
24
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих животных (кот).
1
25.03.19
25
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих животных (собака).
1
01.04.19
26
Формировать знание (понимание) слов, обозначающих животных (корова).
1
15.04.19
27
Понимание слов, обозначающих признак действия: громко.
1
22.04.19
28
Понимание слов, обозначающих признак действия: тихо.
1
29.04.19
29
Повторение изученного материала.
1
06.05.19
30
Повторение изученного материала.
1
13.05.19
31
Обследование.
1
20.05.19
Человек
Цель: Повышение уровня самостоятельности и независимости в процессе самообслуживания, формирование представления о себе самом и ближайшем окружении.
Описание возможных результатов обучения:
- представления о собственном теле
- распознавание своих ощущений и обогащение сенсорного опыта
- соотнесение себя со своим именем, отражением в зеркале.
- отнесение себя к определенному полу.
- выражать свои потребности доступными способами для ребенка.
- формирование умений определять свое самочувствие (как хорошее или плохое), локализировать болезненные ощущения и сообщать (доступными способами для ребенка) о них взрослым.
Календарно-тематическое планирование
Человек
Тема Количество часов
Дата
Примечание
1
Обследование
1
04.09.18
2
Узнавание частей тела человека: голова.
1
11.09.18
3
Узнавание частей тела человека: туловище.
1
18.09.18
4
Узнавание частей тела человека: руки.
1
25.09.18
5
Узнавание частей тела человека: ноги.
1
02.10.18
6
Узнавание частей тела человека: волосы.
1
16.10.18
7
Узнавание частей тела человека: шея.
1
23.10.18
8
Узнавание частей тела человека: уши.
1
30.10.18
9
Узнавание частей тела человека: лицо.
1
06.11.18
10
Узнавание частей лица человека: глаза.
1
13.11.18
11
Узнавание частей лица человека: рот.
1
27.11.18
12
Узнавание частей лица человека: брови.
1
04.12.18
13
Узнавание частей лица человека: лоб.
1
11.12.18
14
Узнавание частей лица человека: нос.
1
18.12.18
15
Узнавание предметов одежды: кофта.
1
25.12.18
16
Узнавание предметов одежды: майка.
1
15.01.19
17
Узнавание предметов одежды: трусы.
1
22.01.19
18
Узнавание предметов одежды: носки.
1
29.01.19
19
Узнавание предметов одежды: шорты.
1
05.02.19
20
Узнавание предметов одежды: брюки.
1
12.02.19
21
Узнавание предметов одежды: платье.
1
26.02.19
22
Узнавание предметов одежды: куртка.
1
05.03.19
23
Узнавание предметов одежды: шапка.
1
12.03.19
24
Узнавание предметов одежды: шарф.
1
19.03.19
25
Узнавание предметов одежды: варежки.
1
26.03.19
26
Узнавание предметов одежды: пальто.
1
02.04.19
27
Узнавание предметов обуви: Сапоги.
1
16.04.19
28
Узнавание предметов обуви: туфли.
1
23.04.19
29
Повторение предметов одежды.
1
30.04.19
30
Повторение частей тела человека.
1
07.05.19
31
Повторение частей лица человека.
1
14.05.19
32
Обследование.
1
21.05.19
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.