Специальная ( коррекционная) программа для детей с задержкой психического развития

Муниципальное образовательное учреждение «Вашкинская средняя общеобразовательная школа»

Специальная (коррекционная) образовательная программа для обучающихся с задержкой психического развития

(7 вид)

1 ступень обучения.

2016 год

Содержание:

1. Целевое назначение программы стр. 3

2. Адресность программы стр. 4

3. Учебный план стр.5

4. Учебно-методический комплекс стр. 6

5. Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы стр.9

6. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся

стр.12

7. Возможные варианты выбора образовательных программ.. стр. 13

1. Целевое назначение специальной (коррекционной) ОП для обучающихся с задержкой психического развития (7 вида).

Цель организации классов СКК – создание в общеобразовательном учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием здоровья.

Система работы в классах СКК направлена на компенсацию недостатков дошкольного развития, восполнение пробелов предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности учащихся, повышение их работоспособности, активизацию познавательной деятельности.

Целенаправленная работа по формированию общих способностей к учению, коррекции индивидуальных недостатков развития, а также лечебно-профилактическая работа должна обеспечить выполнение детьми с трудностями в обучении Федерального образовательного стандарта требований к знаниям и умениям обучающихся.

Образовательная программа школы выступает как средство удовлетворения потребностей:

а) ученика, поскольку является средством осуществления его личностных запросов. В этом аспекте ОП реализует право ребенка на сохранение своей индивидуальности, зафиксированное в ст. 8 «Конвенции о правах ребенка»;

б) родителей, поскольку является «гарантией наилучшего обеспечения интересов ребенка» (ст.3 «Конвенции о правах ребенка»);

в) учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности, как право проектирования учебной программы, выбора диагностических методик и инновационных технологий;

г) школы, поскольку дает ей право на свою неповторимость;

д) общества, поскольку будущее общества определяется здоровым развитием ребенка.

2. Адресность образовательной программы.

Выбор индивидуального образовательного маршрута определяется индивидуально-типологическими особенностями личности ученика, а именно:

Начальная школа:

- уровнем готовности к школе;

- здоровьем;

- интересами;

- верно выраженными специальными способностями.

Образовательная программа на каждом этапе обучения учитывает как потребности учащегося (его интересы, планы), так и его возможности (уровень готовности к освоению программы, состояние здоровья).

Условия успешного усвоения образовательной программы на I ступени обучения:

а) возраст ребенка на момент поступления в школу - 6,5 – 7 лет;

б) готовность к получению образования по состоянию здоровья определяется медицинской комиссией;

в) уровень подготовленности дошкольников к обучению предусматривает семейное воспитание и (или) дошкольное образование в детском дошкольном образовательном учреждении.

В школе созданы и функционируют классы СКК VII вида в соответствии с концепцией коррекционно-развивающего обучения, утвержденной коллегией Министерства образования РФ, руководствуются в своей деятельности законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о классах СКК в общеобразовательных учреждениях Вологодской области.

Зачисление в классы СКК производится на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии, а также только с согласия родителей (лиц, их заменяющих) на основании заявления.

Наполняемость классов СКК 5-9 человек. Распорядок дня для обучающихся в этих классах предусматривает учебные занятия в первую смену, 2-разовое питание, режим группы продленного дня, необходимые оздоровительные мероприятия.

При положительной динамике развития и успешном усвоении учебной программы по решению психолого-медико-педагогического консилиума обучающиеся коррекционно-развивающих классов могут быть переведены в обычные классы с согласия самих обучающихся и их родителей (лиц, их заменяющих).

Коррекционно-развивающий процесс регламентируется Типовым базисным планом образовательного учреждения с классами СКК, утвержденными для них программами Министерства образования РФ. Обучение организуется как по специальным учебникам для этих классов, так и по учебникам массовых классов в зависимости от уровня развития обучающихся. Решение по этому вопросу принимает учитель.

Основными задачами СКК являются:

• активизация познавательной деятельности учащихся;

• повышение уровня их умственного развития;

• нормализация учебной деятельности;

• коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития;

• социально-трудовая адаптация.

Для учащихся, не усваивающих учебную программу на уроке, организуются индивидуальные и групповые коррекционные занятия. Для их проведения используются часы школьного компонента, а также часы групп продленного дня. Продолжительность занятий не более 30 мин.

В классах СКК работают учителя, воспитатели и специалисты (психолог, логопед, социальный педагог), имеющие опыт работы в образовательном учреждении и прошедшие специальную подготовку.

3. Учебные планы:

Специальное (коррекционное) обучение VII вида.

Образовательные

области

Предметы

3 «Г»

4 «Г»

Филология

Русский

язык

4

4

Литературное чтение

4

4

Математика

Математика

5

5

Естествознание

Окружающий мир

2

2

Искусство

Музыка

1

1

Изобразительное искусство

1

1

Физическая культура

Физическая культура

2

2

Технология

Трудовое обучение

2

2

Основы религиозных культур и светской этики*

1

Коррекционные

курсы

Ритмика

1

1

Максимальная нагрузка

22

22 (I)

23 (II)

Коррекция

3

3

* При введении предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

продолжительность уроков в 4 классах в 3-4 четверти 40 минут.

В 3-й и 4-й параллели классов первой ступени обучения сформированы специальные коррекционные классы VII вида (под литером «Г»), которые занимаются по региональному базисному учебному плану Вологодской области специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида (2004 год). Всего в школе 2 специальных (коррекционных) класса VII вида, объединённых в один класс - комплект. Класс работает по 5-дневной учебной неделе. Программы базовые, адаптированные. Максимальная нагрузка учащихся не превышает норму, предусмотренную учебным планом.

Вариативная часть учебного плана использована на поддержание базового уровня по некоторым предметам: математике, трудовому обучению, окружающему миру.

Изучение образовательного компонента «Окружающий мир» в 3-4 классах осуществляется через коррекционный интегрированный курс «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи», где включены природоведческий, исторический материал, элементы основ безопасности жизнедеятельности.

4. Учебно-методический комплекс.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в «Федеральном перечне учебников, учебно-методических и методических изданий на 2010-2011 учебный год».

Предметы в соответствии с учебным планом

Класс

Название программы (наименование, автор, год издания)

Уровень учебной программы (базовый, углубленный, коррекционный)

Вид учебной программы (типовая, скорректированная, модифицированная, авторская, экспериментальная, рабочая учебная программа),

кем рекомендована / допущена

Причины корректи-ровки

Учебники, пособия для обучающихся (наименование, автор, год издания)

Соответствие федеральному перечню учебников (указать год утверждения перечня)

1) Русский

язык

3г

Программы ОУ Т.Г.Рамзаева.Русский язык.

1-4 классы.

М., Дрофа, 2010

базовый

скорректированная

Рамзаева Т.Г. Русский язык 3 кл. в 2 ч М.: Дрофа, 2010

2009

4г

Рамзаева Т.Г. Русский язык 4 кл. в 2 ч М.: Дрофа, 2010

2)Литературное чтение

3г

Концепция и программы для начальных классов. «Школа России».

Литературное чтение

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

М., Просвещение,2007

базовый

скорректированная

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 3 кл в 2 ч М.: Просвещение 2010

2009

4г

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 4 кл в 2 ч М.: Просвещение 2010

3) Математика

3г

Концепция и программы для начальных классов. «Школа России».

Математика

Моро М.И., Колягин Ю.М., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.

М., Просвещение,2007

базовый

скорректированная

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика 3 кл в 2 ч М.: Просвещение 2010

2009

4г

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика 4 кл в 2 ч М.: Просвещение 2010

4) Окружающий мир

3г

Концепция и программы для начальных классов. «Школа России».

Окружающий мир «Мир вокруг нас»

Плешаков А.А.

М., Просвещение,2007

базовый

скорректированная

Плешаков А.А. Окружающий мир 3 кл в 2 ч М.: Просвещение 2010

2009

4г

Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир 4 кл в 2 ч М.: Просвещение 2010

5) Музыка

3г

Концепция и программы для начальных классов. «Школа России».

Музыка

Критская Е.Д.,

Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

М., Просвещение,2008

базовый

скорректированная

Критская Е.Д.,

Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыка 3 кл

М.: Просвещение

2010

2009

4г

Критская Е.Д.,

Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыка 4 кл

М.: Просвещение

2010

6)Изобразительное искусство

3г

Программа «Изобразительное искусство»

Авторы:

Кузин В.С.,

Шорохов Е.В., Кубышкина Э.И. и др.

М., Дрофа,

2007

базовый

скорректированная

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство 3 кл М.: Дрофа 2010

2009

4г

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство 4 кл М.: Дрофа 2010

7) Физическая культура

Концепция и программы для начальных классов. «Школа России».

Комплексная программа физического воспитания

Лях В.И.

М., Просвещение,2008

базовый

скорректированная

Лях В.И. Физическая культура 1-4 кл М.: Просвещение 2010

2009

8) Трудовое обучение

Программы ОУ начальные классы (1-4) в 2 ч.

Программа «Трудовое обучение в сельских школах»

Автор: Машинистов В.Г.

2002

базовый

скорректированная

2009

9)Ритмика

базовый

скорректированная

5. Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы.

Выполнение образовательной программы возможно при определенных организационно-педагогических условиях (нормативных и организационных).

Нормативные.

Для 1-4 классов установлен 4- летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс- 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель. Начальные классы занимаются по 5-дневной учебной неделе. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – не более 45 минут.

Деление классов на группы проводится при изучении иностранного языка при условии, если наполняемость классов достигает 20 и более человек. Распорядок дня для обучающихся в классах СКК предусматривает учебные занятия в первую смену, 2-разовое питание, режим группы продленного дня, необходимые оздоровительные мероприятия.

Организационные

Режим работы школы

Режим работы школы организован в соответствии с учебным планом, составленным на основе базисного учебного плана Вологодской области с учетом санитарно-гигиенических норм. Для 1-4 классов СКК обучение организовано по пятидневной рабочей неделе. Продолжительность урока не более 45 минут.

В 1- х классах в 1 четверти уроки 35 минут с динамической паузой.

Начало занятий в 9.00.

1. Расписание звонков для 1 класса:

1 урок 9.00 – 9.35 завтрак.

2 урок 9.55 – 10.30 Динамическая пауза

3 урок 11.10 – 11.45

4 урок 12.05 – 12.40

2. Расписание звонков:

1 урок 9.00 – 9.45 10 мин.

2 урок 9.55 – 10.40 20 мин.

3 урок 11.00 – 11.45 20 мин.

4 урок 12.05 – 12.50 10 мин.

5 урок 13.00 – 13.45 10 мин.

6 урок 13.55 – 14.40

После 2-го 3-го урока перемены по 20 минут.

В праздничные дни предусматривается сокращенный режим работы.

Промежуточные каникулы 30 календарных дней по согласованию с УО.

ГПД работают согласно расписанию.

Режим работы ГПД:

- Приём детей в группу

- Обед

- Прогулка (не менее 1,5 часов)

- Подготовка домашнего задания

- Клубные часы, часы коррекции, работа психолога, логопеда, спортивная, кружковая работа и т.д.

- Организация уборки и отправка детей домой.

Кадровое обеспечение.

Классы СКК полностью обеспечены кадрами. Всеми учителями пройдена специальная подготовка.

№

Наименование

Кол-во

образование

Категория

Звание

Высшее

Среднее- спец

В

1

2

Отл.

Поч.

раб.

Засл

учит

1

Учителя

3

1

-

-

3

2

2

Воспитатели

1

1

1

3

Соц. педагог

1

1

-

-

-

1

-

-

-

4

Психолог

1

1

-

1

-

-

-

-

5

Логопед

1

н/в

-

-

-

1

-

-

-

6

Хореограф

1

-

1

-

-

1

-

-

-

В своей работе используют следующие технологии обучения:

• Традиционная технология обучения

• Личностно- ориентированные развивающие технологии обучения

• Информационно-коммуникативные технологии обучения

• Технология игровой деятельности

• Здоровьесберегающие технологии

Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:

• - выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

• - профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

• - выявление резервных возможностей развития;

• - определение характера, продолжительности и эффективности социальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

• - подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

• Диагностическая работа проводится учителями, психологом, логопедом, социальным педагогом в соответствии с планом работы.

Внеурочная деятельность.

Понедельник – день совещаний, педсоветов, семинаров. Заседания МО.

Вторник, среда, четверг – индивидуальные и групповые консультации, коррекционные занятия.

Пятница – административный совет, школьные, классные вечера, генеральные уборки.

Организационные.

Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Применяются также и другие формы: индивидуальные и групповые консультации, курсы по выбору, кружковые занятия, спортивные секции и др. Внеурочная деятельность проводится согласно расписания.

Формы организации внеклассной работы

• Праздники, утренники;

• творческие мастерские;

• конкурсы, фестивали, концерты.

• мастер-классы;

• система игровых тренингов;

• беседы, встречи;

• система экскурсионных занятий на базе культурных и просветительных центров ( музеев, библиотек).

• Интеллектуальные и деловые игры;

• Спортивно-оздоровительные мероприятия

6. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся.

1. 1. 1. 1. Система оценок при промежуточной аттестации – 5-бальная. В начальной школе (2-4 классы) промежуточная аттестация осуществляется каждую четверть и учебный год. В 1 классе учащиеся получают на конец года качественную оценку своей учебы (освоена программа или нет), на основании которой переводятся во 2-ой класс или остаются на повторный курс обучения в 1-ом классе на основании решения областной психолого-медико-педагогической комиссии. Итоговые оценки за четверть, полугодие, год выставляются учителями за два дня до окончания учебных занятий. Текущий учет знаний по 5-бальной системе. Оценка фактических знаний, умений, навыков обучающихся производится учителем по итогам устного, письменного и других форм контроля. По окончании изучения темы, курса возможен зачет. Форму, методы проведения текущего контроля выбирает учитель. Критерии и нормы оценки определяются государственными стандартами образования по каждому предмету, обязательным минимумом образования. График проведения контрольных работ согласуется с заместителями директора по учебной работе.

         2. Тексты контрольных работ по итогам I полугодия, учебного года для 2-4 классов готовят завучи совместно с руководителями МО.

         3. Обучающиеся 2-4 классов, не освоившие программу по одному предмету, могут получить задание на лето с обязательной переаттестацией в июне или в августе.

         4. Оценки при четвертной, годовой и текущей аттестации выставляются в дневники обучающихся, доводятся до сведения родителей.

         5. Решение педагогического совета школы в отношении обучающихся, перевод которых отложен или оставленных на повторное обучение, доводится до сведения родителей классным руководителем.

7. Возможные варианты выбора образовательных программ.

Вариант выбора обучающимися образовательных программ следующей ступени обучения возможен при условии:

• возникновения учебных проблем по обязательным дисциплинам учебного плана ОП данного вида и при наличии неудовлетворительных результатов педагогической помощи ученику;

• успешного овладения содержанием образовательной программы данного вида.

При положительной динамике развития и успешном усвоении учебной программы по решению психолого-медико-педагогического консилиума обучающиеся классов СКК могут быть переведены в классы-норма с согласия самих обучающихся и их родителей (лиц, их заменяющих).

Успешность определяется по результатам итоговой аттестации учащихся и на основе всестороннего анализа результатов промежуточных аттестаций учащихся:

• успеваемости;

• сформированности познавательных интересов, количества творческих достижений в выбранной ОП;

• желания учащихся и родителей;

• наличия мест в классе.

Процедура изменения образовательной программы:

• заявление родителей или учащихся;

• анализ наличия оснований для изменения ОП;

• решение педсовета о возможности изменения ОП.

13