406420
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСпециальная методика дошкольного воспитания: "Методика ознакомления детей с ТНР с растительным и животным миром".

Специальная методика дошкольного воспитания: "Методика ознакомления детей с ТНР с растительным и животным миром".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_db4d65c.gifhello_html_m6dd58e78.gifhello_html_m7ac419c8.gifhello_html_m7ac419c8.gifhello_html_m29f9a7b9.gifhello_html_m40d51e34.gifhello_html_6e85b2da.gifhello_html_m42535b40.gifhello_html_5f8fef07.gifhello_html_m5b5efa1a.gifhello_html_786e775d.gifhello_html_m70b66a6b.gifhello_html_mae98a97.gifhello_html_3a21f142.gifhello_html_31ee151c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_37ee2c3d.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_m3adae45c.gifhello_html_4f171b3b.gifhello_html_4f171b3b.gifhello_html_me815b63.gifhello_html_m503d6756.gifhello_html_44bdebca.gifОзнакомление детей с природой –

это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающей природе, основанных на чувственном опыте и воспитании правильного отношения к ней.



Воспитательно-образовательные задачи ознакомления детей с природой

Для того чтобы дети правильно воспринимали явления природы, необходимо направлять процесс восприятия ими природы.









Интерес к природе:

- внешний вид животных

- внешний вид растений

- движения

- повадки

- отношения детей к ним


Умственное воспитание:

- знания о растениях

- знания о животных







Познавательные способности:

- логическое мышление

- внимание

- речь

- наблюдательность

- любознательность


















Нравственное воспитание

Трудовое воспитание



Эстетическое воспитание

Физическое воспитание





ПРИРОДА









C:\Program Files (x86)\Microsoft Office\MEDIA\CAGCAT10\j0301252.wmf



Педагог должен:



  • обладать запасом знаний;

  • понимать закономерности развития природы;

  • уметь объяснять связи между предметами и явлениями.

Умения педагога:



  • организовать уголок живой природы;

  • создать для растений и животных условия;

  • овладеть агротехническими приемами выращивания растений и содержания животных в уголке природы.





Основные принципы, определяющие средства осуществления поставленных задач:


единство воспитания и образования

наглядность

активность детей в познании

ведущая роль воспитателя





Методы ознакомления дошкольников с природой:




наблюдение



рассказ

чтение

художественной

литературы



беседы



игры



труд



эксперимент



  • на занятиях ?? воспитателя ролевые на огороде

  • на экскурсиях ответы детей дидактические в саду

  • в уголке природы с естественным в цветнике

  • на земельном участке материалом в уголке природы

  • во время прогулок

Приемы:

самостоятельное наблюдение

эпизодические (несколько мин.)

длительные (несколько дней, недель)


показ, называние, рассматривание

предметов

игровые



опыты



выполнение действий с предметом и их комментирование

многократное инд. и хоровое проговаривание речевого материала

повторение слов, словосочетаний и предложений

пояснение

выполнение просьб и поручений

совместное выполнение действий

?? воспитателя о наблюдаемом объекте



Формы организации детей при ознакомлении их с природой:

занятия

экскурсии

прогулки

работа в уголке природы

работы на земельном участке

Главное - это усвоение всеми детьми программного материала.

Это занятия, на которых дети знакомятся с природой в естественных условиях.

  • осмотры участка

  • наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных

  • игры с использованием естественного материала

Проводится ежедневно в часы, отведенные для труда.

Проводятся после дневного сна.

  • наблюдения

  • дид. игры

  • чтение худож. произведений

  • беседы

  • рассказы

рРабота с картинками

  • в лесу

  • на лугу

  • в саду

  • у водоема





Имеют определенное программное содержание, усвоение которого обязательно для всех детей группы.

  • наблюдают за раст. и животными

  • овладевают элементарными трудов.навыками

  • трудятся совместно со взрослыми, друг с другом и самостоятельно

  • наблюдение

  • накопление знаний о раст. и жив.

  • воспитание трудолюбия



Уголок живой природы



одно из необходимых условий наглядного и действенного ознакомления дошкольников с природой!

комнатные растения

животные

катушки

лужанки

физы







лягушка, жаба

ящерица

черепаха



волнистые попугайчики

канарейки



ежи

морские свинки

хомяки


  • беспозвоночные





  • рыбы





  • земноводные и пресмыкающиеся





  • птицы





  • млекопитающие










C:\Program Files (x86)\Microsoft Office\MEDIA\CAGCAT10\j0284916.jpg


Дети могут:

  • подходить к животным

  • подходить к растениям

  • рассматривать животных и растения

  • наблюдать за животными и растениями



Земельный участок:


цветочные растения

декоративные деревья и кустарники

фруктовые деревья

ягодные кустарники

овощные растения

трава



Животные на участке:


кролики

куры

привлечение птиц:

  • искусственные гнездовья

  • подкормка прилетающих на участок птиц



Животные:


домашние животные (живут в хозяйстве человека):

  • жизнь

  • размножение

  • условия

  • польза

дикие звери (живут в естественных условиях):

  • жилище

  • пища













Таким образом:

В процессе ознакомления детей с ТНР с окружающим миром решаются следующие задачи:


  • формирование, уточнение и систематизация знаний о предметах и явлениях окружающей действительности;

  • обогащение эмоционального, социально-бытового, познавательного, игрового опыта детей.


Занятия по ознакомлению с окружающим миром направлены на:

  • расширение кругозора,

  • обогащение чувственного и практического опыта детей,

  • активизацию мыслительной деятельности и развитие речи.


Ознакомление детей с окружающим миром происходит на:

  • специальных занятиях,

  • в разных видах детской деятельности,

  • во время режимных моментов,

  • в процессе индивидуальной коррекционной работы, в повседневной жизни.


На занятиях дети с ТНР усваивают определенные знания о предметах и явлениях, которые формируются и выражаются с помощью речи. Интерес детей к окружающему миру способствует усвоению новых знаний и закреплению их через слово. Для развития речи как средства общения с окружающими на каждом занятии осуществляется работа по развитию понимания речи и активизации собственно речевой активности детей. В процессе ознакомления с окружающим миром формируется предметная соотнесенность слов. Слово по мере усвоения его лексического значения закрепляется в понятии о предмете.

Развитие речи в процессе ознакомления детей с окружающим миром осуществляют планомерно с учетом уровня развития коммуникативных навыков детей. Материал в рамках изучения лексической темы уточняется, расширяется и закрепляется из года в год, содержание педагогической работы усложняется.

Изучение предметов осуществляется в определенной последовательности. Сначала детям предъявляются натуральные предметы, которые они рассматривают, анализируют, определяют назначение, учатся действовать с ними. Затем сравнивают предметы по разным признакам, устанавливают пространственные и причинно-следственные связи, учатся делать простые выводы и обобщения. Дети учатся называть и показывать предмет в разном пространственном расположении, соотносить натуральные предметы с графическим изображением(цветные, черно-белые, силуэтные картинки), составлять предложения, рассказы об изучаемом объекте.

Полученные знания закрепляются в процессе различных действий детей с натуральными предметами, практических работ, опытов, наблюдений, рассматривания картин, чтения художественных произведений, бесед, моделирования проблемных жизненных ситуаций.

На занятиях по ознакомлению с окружающим миром создается эмоционально благоприятная среда, поддерживается речевая активность детей и стремление применять полученные знания в повседневной жизни.




Краткое описание документа:

Используемая литература:

1.Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии : учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Б. П. Пузанов, В. И. Селиверстов, С. Н. Шахов¬ская, Ю. А. Костенкова ; под ред. Б. П. Пузанова. — 2-е изд., сте¬реотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999.

2.Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учрежде¬ниях для детей с нарушениями речи / под ред. Ю. Ф. Гаркуши. — М.: 2000.

3.Организация и содержание работы воспитате¬ля в группе для детей с нарушениями речи/Пятница, Т. В. — Мн.: Аверсэв, 2005.

4.Программа для специальных дошкольных учреждений /Воспитание и обучение детей с ТНР/. Авторы составители: Ю.Н. Кислякова, Л.Н. Мороз, – Мн.: НИО, 2007.

5.Ознакомление дошкольников с природой/ Веретенникова А.С. – М. «Просвещение», 1980.

 

Общая информация

Номер материала: 287043

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация