"Специфика экспериментирования с детьми среднего дошкольного возраста" (как результат реализации проекта "Удивительный мир открытий")

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №18 г.о. Самара.
  Специфика экспериментирования с детьми среднего дошкольного возраста
  
  
  
  
  Автор: Хохлова Татьяна Николаевна
  

• 2 слайд

  
  
  Развивать любознательность и самостоятельность детей через экспериментирование.
  ЗАДАЧИ:
  Обучать детей исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира.
  
  Развивать мыслительные операции, умении выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей.
  
  Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных качеств.
  
  ЦЕЛЬ:
  

• 3 слайд

  Основное оборудование лаборатории:
  приборы – «помощники»: лабораторная посуда, весы, объекты живой и неживой природы, ёмкости для игр с водой разного объёма и формы;
  природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, спил и листья деревьев, мох, семена и т.д.;
  утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пробки;
  разные виды бумаги;
  красители: гуашь, акварельные краски;
  медицинские материалы: пипетки, колбы, мерные ложки, резиновые груши, шприцы (без игл);
  прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стёкла, сито, свечи. карточки-схемы проведения экспериментов оформленные на плотной бумаге (на обратной стороне карточки описывается ход проведения эксперимента)
  индивидуальные дневники экспериментов.
  Дополнительное оборудование:
  детские халаты, клеенчатые фартуки, полотенца, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.
  В уголке экспериментирования необходимо иметь:
  карточки-схемы проведения экспериментов оформленные на плотной бумаге (на обратной стороне карточки описывается ход проведения эксперимента)
  индивидуальные дневники экспериментов.
  
  
  Условия и требования к оформлению
  и содержанию экспериментальной деятельности
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Классификация экспериментов
  
  По характеру мыслительных операций
  Констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление)
  Сравнительные( позволяющие увидеть динамику процесса)
  Обобщающие (позволяющие прослеживать общие закономерности процесса, изучаемого ранее по отдельным этапам).
  По формам экспериментирования:
  - познавательная, направленная на получение знаний
  - продуктивная, направленная на получение новых конструкций (рисунков, сказок)
  
  

• 12 слайд

  Специфика проведения экспериментов
  в средней группе
  - возрастает количество вопросов и потребность получить ответ экспериментальным путем, при условии если взрослый сумеет занять позицию старшего друга
  - благодаря накоплению личного опыта действия ребенка становятся более целенаправленными и обдуманными, появляются первые попытки работать самостоятельно.
  - без постоянного поощрения и выражения одобрения деятельность четырехлетнего ребенка затухает
  - непосредственное участие взрослых в работе уже не так важно, если, конечно, процедуры просты и не опасны. Для обеспечения безопасности экспериментирования и для моральной поддержки визуальный контроль со стороны взрослого необходим.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Классификация экспериментов
  
  По характеру мыслительных операций
  Констатирующие (позволяющие увидеть какое-то одно состояние объекта или одно явление)
  Сравнительные( позволяющие увидеть динамику процесса)
  Обобщающие (позволяющие прослеживать общие закономерности процесса, изучаемого ранее по отдельным этапам).
  По формам экспериментирования:
  - познавательная, направленная на получение знаний
  - продуктивная, направленная на получение новых конструкций (рисунков, сказок)
  
  

• 24 слайд

  К концу средней группы были получены следующие результаты
  Ребенок умеет:
  Управлять своими чувствами;
  Анализировать с их помощью полученные сведения
  Выполнять действия с предметами и материалами
  Использовать инструменты и оборудование
  Проговаривать свои действия в ходе эксперимента
  Формулировать выводы по итогам полученных результатов
  
  

• 25 слайд

  муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  «Детский сад №18»
  гор. Самары
  
  mdoy [e-mail]
  
  До новых встреч!