Урок
№2
Дата__________
Тема
урока : Специфика фольклора. Основные жанры.
Цель:
Обучающая - ознакомление с видами искусства слова, их взаимодействием и
взаимообогащением
Развивающая – развитие навыков аналитического мышления и обучение работе со
статьями учебника
Воспитательная - воспитание и развитие эстетического чувства
Методы: наглядный,
репродуктивный
Приёмы: беседа,
рассказ, объяснение, вопрос-ответ
Наглядности и оборудование: карточки, таблица-плакат с цитатами, книги
Вид урока: урок по
сообщению новых знаний.
Ход урока
I.
Организационный этап
II. Актуализация
1. Выставка и презентации книжек-малышек.
2. Беседа по вопросам.
- Ребята, на
прошлом уроке мы с вами говорили о словесности как искусстве слова. Помните ли
вы историю первобытного охотника, который простое слово превратил в волшебное,
рождающее художественные
образы?
- Был ли рассказ
охотника правдой?
- Почему ему
поверили?
- Можем ли мы
назвать его рассказ сказкой?
- Сказка – один из
древнейших видов устного народного творчества. Сегодня мы с вами поговорим о
народном творчестве (фольклоре) и литературе, их сходстве, различиях и
взаимосвязи.
III.
Формирование новых понятий и способов действия.
1. Слово учителя.
Виды искусства
слова. Миф и система первобытных верований.
- А теперь
продолжим историю о встрече в лесу Охотника с белоснежным Единорогом.
Послушайте же, что было дальше.
Вождь племени был
очень удивлен и встревожен рассказом. Все мужчины племени промышляли охотой, и
если бы бог Леса, о котором рассказал Охотник, запретил добывать дичь, люди
могли бы умереть с голоду. Поразмыслив, Вождь приказал охотникам взять по куску
мяса и отнести их в лес. Здесь, в лесу, из камней сложили очаг и на огне сожгли
принесенное мясо. Таким образом Вождь решил накормить Бога и получить у него
разрешение охотиться. А чтобы Бог Леса понял, что делают люди, вождь велел
женщинам восхвалять его и просить о помощи их племени.
И вот горел огонь,
от мяса вверх поднимался дым. Женщины, встав вокруг очага, запели, умоляя Бога
Леса одарить людей племени своей милостью. Одна из женщин начинала обращение, а
когда нужные слова не приходили ей в голову, песню подхватывала вторая женщина.
Так люди племени
сложили песню, славящую Бога, и решили петь её всякий раз, когда они в
благодарность за удачную охоту станут сжигать на сложенном очаге куски мяса,
чтобы накормить Бога. Это была обрядовая песня. Её пели не для того,
чтобы повеселиться, а чтобы совершить обряд: вызвать Бога леса и, накормив его
мясом, попросить о помощи.
Обрядовые песни
служили магии. С помощью магических действий люди хотели повлиять на природу.
Словарная
работа.
Магия – вера в действие и силу связанных с этим действием слов; колдовство,
волшебство.
А между тем, пока
женщины пели хвалу богу, к ним вышел из леса Воин соседнего племени. Он очень
удивился, услышав пение, потому что никогда прежде не сталкивался c подобными действиями. Он вежливо попросил Вождя объяснить ему смысл
происходящего.
И тогда Вождь
рассказал Воину то, что сам недавно услышал от Охотника, но не стал говорить о
гневе Бога. Напротив, он сказал, что бог явился Охотнику, чтобы сообщить о
своем покровительстве племени. Вождь также добавил в рассказе, что Бог якобы
пообещал наказать охотников всех других племен, если они посмеют добывать дичь
в этом лесу. А для того чтобы Воин не усомнился в словах Вождя, хитрый
предводитель племени рассказал, что Бог открыл Охотнику великую тайну.
Оказывается, Охотник принадлежит к племени потомков самого Бога, сын которого
когда-то взял себе в жены земную женщину.
Удивленный и
испуганный, Воин поспешил к своим сородичам, чтобы скорее поведать им обо всем
увиденном и услышанном. Так зародился миф, то есть рассказ, на основе вымысла
поэтически объясняющий законы природы, происхождение людей, животных и
растений.
А мифология – это
система мышления первобытного человека, самый примитивный уровень мышления.
Мифическое сознание не знало границы между реальным и нереальным. Древний
человек думал, что все вокруг наделено, как и он, разумом, чувствами и
действиями.
Словарная
работа.
Перенесение
человеческих качеств на явления природы, животных, предметы называется антропоморфизмом
(от греческого – человек) – очеловечивание.
2.
Самостоятельная работа.
Прочитайте статью
учебника (стр. 6-9) и запишите в тетрадь, что такое анимизм, тотем, табу,
эвфемизмы.
3. Теперь давайте продолжим рассказ.
Вскоре Охотник,
первым рассказавший о встрече с белоснежным Единорогом, умер. И тогда мудрый и
хитрый Вождь рассказал, что Охотник вновь встретил в лесу Бога, который поведал
Охотнику о своей прекрасной дочери, случайно увидевшей Охотника и полюбившей
его. Она попросила своего отца забрать Охотника из племени, чтобы он мог стать
её мужем. Бог выполнил просьбу своей дочери, и теперь, по словам вождя, у
племени появился еще один могучий покровитель, которому тоже следует приносить
жертвы, чтобы он не забыл бывших сородичей.
Прошло много лет.
Давно умерли Вождь и Воин соседнего племени, и их дети, и дети их детей, а люди
продолжали рассказывать о встрече Охотника с белоснежным Единорогом и о любви
дочери Бога к простому человеку. Но теперь к этим рассказам прибавилось много
других фантастических историй об Охотнике, которые люди рассказывали друг
другу. Это были легенды.
Словарная
работа.
Легенда – это рассказ о реально жившем человеке или историческом событии, но с
такими фантастическими дополнениями, что создается поэтический художественный
мир, в котором правда и вымысел сливаются и переплетаются настолько тесно, что
их уже невозможно различить.
IV. Применение. Формирование умений и
навыков
1. Рабочая тетрадь, задание 1. Дайте
определения следующим терминам:
Миф -
Мифология –
2. Рабочая тетрадь, задание 2. Закончите
данные определения.
Перенесение
человеческих качеств на явления природы, на животных, на предметы называют
Человек
одухотворял деревья, реки, ветер и все в природе. Такая вера получила название
3. Рабочая тетрадь, задание 3. Вставьте
пропущенные слова в данные определения.
Тотем (род)- это вид животных, растений,
предметов, стихий, которые являются
Магия – это вера в силу
_______________________ и связанных с этим ________________________ слов.
4. Рабочая
тетрадь, задание 4. Соотнесите термины и их определения (при помощи стрелок).
Система правил поведения, включающая
запреты.
Слова-заменители, употребляемые вместо слов,
которые запрещалось употреблять
|
Эвфемизмы
Табу
|
V. Этап
информации о домашнем задании
1. Чтение статьи учебника, стр. 6-10.
2. Выучить термины, записанные на уроке в
литературоведческий словарик.
VI. Этап рефлексии
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.