Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Специфика организации занятий в школе I ,II видов

Специфика организации занятий в школе I ,II видов


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Логопедия
Технологии организации учебно-воспитательной работы в школе I,II видов. Иване...
Технологии организации учебно-воспитательной работы в школе I,II видов. Педаг...
Специфика организации и проведения форм учебно-воспитательной работы в школе...
Специфика коррекционного урока (занятия) Урок (занятие) в коррекционной школе...
Структура урока(занятия) в коррекционной школе ( по И.Г.Еременко) 1.Подготови...
Подготовительная часть ( 10 мин) Нервно – психологическая подготовка обучающи...
Основная часть ( 20-25 мин.) Спец.пропедевтика ( подготовка) Цель: донести до...
Заключительная часть ( 5-10 мин.) Приведение в состояние психологического ком...
Типология уроков (занятий) в коррекционной школе. Вводные ,пропедевтические П...
Памятки пед.работникам. Каждый педагог обязан расширять и обогащать словарный...
Всем педагогам развивать и совершенствовать у учащихся навыки самоконтроля на...
Образцом для учащихся должна быть и письменная речь педагогов. Все их записи...
Воспитатель (как и учитель) на каждом занятии выделяет время для работы над т...
Во внеклассное время воспитатель продолжает работу учителя по развитию речи,...
Требования к устной речи учащихся. (памятки для обучающихся) Говори литератур...
Требования к письменной речи учащихся. (памятка для обучающихся) Для рабочей...
Материалы в уголок техники речи Учись говорить внятно.   Чтобы говорить внятн...
Запомни правило! Безударное о в словах говорим как а. В конце слова вместо зв...
Фонетическая зарядка Фонетическая зарядка – специфическая форма работы с деть...
кошка кош-ка ко-ш-ка ш-ка кош-ка кошка Вам понятно? атна атна Вам понятно? ко...
Методический материал в помощь учителям среднего и старшего звена школы. Зада...
Домашние задания в классе по главам (параграфам), страницам и абзацам текстов...
При обучении и общении с детьми используйте типичный словарь для: выражения в...
Личное отношение к чему – либо:по – моему,по – твоему,по – вашему выражения в...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технологии организации учебно-воспитательной работы в школе I,II видов. Иване
Описание слайда:

Технологии организации учебно-воспитательной работы в школе I,II видов. Иваненко Н.П. Учитель-дефектолог ГКОУ РО Таганрогской школы № 1

№ слайда 2 Технологии организации учебно-воспитательной работы в школе I,II видов. Педаг
Описание слайда:

Технологии организации учебно-воспитательной работы в школе I,II видов. Педагогическая технология – это совокупность психолого – педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; это организационно – методический инструментарий педагогического процесса.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Специфика организации и проведения форм учебно-воспитательной работы в школе
Описание слайда:

Специфика организации и проведения форм учебно-воспитательной работы в школе 1,2 видов Цель :знакомство с практическими рекомендациями педработников школы по организации и проведению учебно – воспитательных мероприятий.

№ слайда 5 Специфика коррекционного урока (занятия) Урок (занятие) в коррекционной школе
Описание слайда:

Специфика коррекционного урока (занятия) Урок (занятие) в коррекционной школе - это сложная дидактическая система ,в которую входят 1)содержание 2)различные звенья обучения и воспитания : формирование знаний, закрепление, проверка усвоения, повторение, обязательное использование знаний в измененных условиях( новой ситуации) 3) различные методы и приемы обучения 4) коррекционная направленность урока(занятия)

№ слайда 6 Структура урока(занятия) в коррекционной школе ( по И.Г.Еременко) 1.Подготови
Описание слайда:

Структура урока(занятия) в коррекционной школе ( по И.Г.Еременко) 1.Подготовительная часть. 2. Основная часть. 3.Заключительная.

№ слайда 7 Подготовительная часть ( 10 мин) Нервно – психологическая подготовка обучающи
Описание слайда:

Подготовительная часть ( 10 мин) Нервно – психологическая подготовка обучающихся. Дидактико –психологическая подготовка. Организационная подготовка .

№ слайда 8 Основная часть ( 20-25 мин.) Спец.пропедевтика ( подготовка) Цель: донести до
Описание слайда:

Основная часть ( 20-25 мин.) Спец.пропедевтика ( подготовка) Цель: донести до ребенка цели и задачи урока(занятия) Изучение нового материала. Цель: предъявление всего материала ,но на элементарном уровне. Многократное повторение в различных вариантах. Цель: проверка правильности формирования понятия. его коррекция. Интегрирование знаний в практическую деятельность. Цель : предупреждение фрагментарности знаний

№ слайда 9 Заключительная часть ( 5-10 мин.) Приведение в состояние психологического ком
Описание слайда:

Заключительная часть ( 5-10 мин.) Приведение в состояние психологического комфорта. Домашнее задание. Оценка знаний. Подготовка к перемене.

№ слайда 10 Типология уроков (занятий) в коррекционной школе. Вводные ,пропедевтические П
Описание слайда:

Типология уроков (занятий) в коррекционной школе. Вводные ,пропедевтические Практические Учебные экскурсии Уроки ( занятия) коррекции.

№ слайда 11 Памятки пед.работникам. Каждый педагог обязан расширять и обогащать словарный
Описание слайда:

Памятки пед.работникам. Каждый педагог обязан расширять и обогащать словарный запас учащихся. На уроках и внеклассных занятиях новые слова, термины, имена собственные и названия разъясняются педагогом кратким пояснением. В словарь записываются те слова, которые войдут в активный словарь школьников. Учащиеся должны не только понимать слова новые и термины, но и уметь их употреблять в своей устной и письменной речи. Для этого необходимо периодически вывешивать таблицы терминов и трудных слов по каждой дисциплине, по различным видам внеклассной деятельности.

№ слайда 12 Всем педагогам развивать и совершенствовать у учащихся навыки самоконтроля на
Описание слайда:

Всем педагогам развивать и совершенствовать у учащихся навыки самоконтроля над произношением. Всем педагогам эффективно использовать элементы фонетической ритмики и дирижирование для улучшения качества устной речи. Всем педагогам класса осуществлять совместное планирование при работе с дежурным звуком, соблюдать методику ведения фонетической и речевой зарядок. Подготовку устных речевых выступлений учащихся на внеклассные мероприятия начинать за 3-4 недели до срока проведения: текст выступления пронотировать всеми надстрочными знаками и отдать для заучивания; во время выступлений использовать микрофон. Все педагоги обязаны знать правила пользования звукоусиливающей аппаратурой коллективного и индивидуального назначения.

№ слайда 13 Образцом для учащихся должна быть и письменная речь педагогов. Все их записи
Описание слайда:

Образцом для учащихся должна быть и письменная речь педагогов. Все их записи в журнале, на доске, в тетрадях, в дневнике, в документах, выдаваемых на руки ученикам, должны быть абсолютно грамотны, четко сформулированы.

№ слайда 14 Воспитатель (как и учитель) на каждом занятии выделяет время для работы над т
Описание слайда:

Воспитатель (как и учитель) на каждом занятии выделяет время для работы над труднопроизносимыми словами, используя для этого аналитико–синтетический метод. Новые слова следует писать на доске или табличке со всеми надстрочными знаками ( на утреннике). При этом воспитатель должен знать возможности каждого воспитанника в пользовании им устной речью (насколько ребенок понимает обращенную к нему речь и как он может говорить сам). Всем педагогам необходимо овладеть приемами беглого исправления устной речи, следить за её качеством, не допуская резких отклонений от норм, установленных программой данного класса, знать в совершенстве профиль произношения своих детей.

№ слайда 15 Во внеклассное время воспитатель продолжает работу учителя по развитию речи,
Описание слайда:

Во внеклассное время воспитатель продолжает работу учителя по развитию речи, активизирует речевое общение детей во время всех режимных моментов (прогулок, игр, внеклассного чтения, подготовки домашнего задания и др.). При этом воспитатель руководствуется требованиями программы по русскому языку, развитию слухового восприятия, формированию произношения, развитию речи вне класса. Вместе с учителем слухового восприятия и формирования произношения, а также учителем класса воспитатель определяет лексический материал, типы предложений, формы слов, составляет фразы для общения в школе на различных внеклассных мероприятиях. Воспитатель обязан оречевлять каждое действие, производимое ребенком.

№ слайда 16 Требования к устной речи учащихся. (памятки для обучающихся) Говори литератур
Описание слайда:

Требования к устной речи учащихся. (памятки для обучающихся) Говори литературно правильно, не употребляй грубых слов и выражений. Обогащай свой словарный запас и тогда твоя речь будет ясной и четкой. Правильно строй предложения, избегай длинных и запутанных фраз. На вопросы давай полные и связные ответы. Учись отвечать кратко. Для подтверждения своих высказываний приводи свои примеры и доказательства. Старайся отвечать без наводящих вопросов громко и четко, соблюдай интонацию, паузы. Имей словари и умей пользоваться ими.

№ слайда 17 Требования к письменной речи учащихся. (памятка для обучающихся) Для рабочей
Описание слайда:

Требования к письменной речи учащихся. (памятка для обучающихся) Для рабочей тетради по литературе и словаря заведи общие тетради. Во всех тетрадях писать разборчиво, не искажая букв и их соединений, соблюдая нужный наклон и промежуток между словами, оставляя поля. Перед каждой работой указывать вид её. Обязательным является соблюдение красной строки, зачеркивание ошибки косой линией. Нельзя пользоваться резинкой и другими способами для подчистки написанного.

№ слайда 18 Материалы в уголок техники речи Учись говорить внятно.   Чтобы говорить внятн
Описание слайда:

Материалы в уголок техники речи Учись говорить внятно.   Чтобы говорить внятно, нужно: правильно произносить все звуки; соблюдать ударения в словах; короткое предложение говорить на одном выдохе; длинное предложение говорить с паузами; главные слова говорить громко; говорить в правильном темпе; соблюдать правила произношения; произносить сочетания согласных слитно

№ слайда 19 Запомни правило! Безударное о в словах говорим как а. В конце слова вместо зв
Описание слайда:

Запомни правило! Безударное о в словах говорим как а. В конце слова вместо звонких согласных говорим глухие: с ш ф п т к з ж в б д г Звонкие согласные перед глухими говорим как глухие: с ш ф п т к зк жк вк бк дк гк Согласные в, д, л, т в некоторых словах не говорим, но пишем. Двойные согласные в словах говорим как один звук.Окончания прилагательных –ого, -его говорим как -ова, -ева. Окончания –тся, -ться говорим как - ца.

№ слайда 20 Фонетическая зарядка Фонетическая зарядка – специфическая форма работы с деть
Описание слайда:

Фонетическая зарядка Фонетическая зарядка – специфическая форма работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья по слуху. Она проводится в начале первого урока и занимает 3-4 минуты. Способствует подготовке речевого аппарата ребёнка к работе и отвечает следующим задачам: - автоматизация поставленного звука; - дифференциация звуков; - работа над словесным и логическим ударением; - Работа над слитностью произношения; - работа над стечением согласных в слове и на стыке слов; - работа над темпом речи; - работа над голосом; - работа над нормами орфоэпии; - работа над интонацией. В фонетической зарядке используется аналитико-синтетический концентрический полисенсорный метод работы над произношением. Например:

№ слайда 21 кошка кош-ка ко-ш-ка ш-ка кош-ка кошка Вам понятно? атна атна Вам понятно? ко
Описание слайда:

кошка кош-ка ко-ш-ка ш-ка кош-ка кошка Вам понятно? атна атна Вам понятно? кофта офта офта офтаофтаофта  коф- та кофта

№ слайда 22 Методический материал в помощь учителям среднего и старшего звена школы. Зада
Описание слайда:

Методический материал в помощь учителям среднего и старшего звена школы. Задания в классе по главам (параграфам), страницам и абзацам текстов учебников (книг). Задайте вопрос к данному слову (к словосочетанию, к группе слов). Сами ответьте на него. Задайте вопрос к данному слову (к словосочетанию, к группе слов) товарищу (классу). Прослушайте и оцените ответ. Задайте вопрос, начинающийся с вопросительного слова, товарищу, (классу). Прослушайте и оцените ответ. Задайте вопрос общего типа, соблюдая правильную интонацию. Сами дайте полный ответ, соблюдая правильную интонацию. Задайте вопрос общего типа товарищу (классу). Прослушайте и оцените ответ. Задайте вопрос товарищу (классу) о … . Прослушайте и оцените ответ. Попросите товарища (класс) задать вам вопросы о… . Поинтересуйтесь оценкой ваших ответов. Расспросите товарища (класс) о … . Оцените ответы. Задайте уточняющий вопрос, соблюдая правильную интонацию. Сами ответьте на него. Задайте уточняющий вопрос товарищу (классу) Прослушайте и оцените ответы. Задайте разделительный вопрос. Ответьте на него (в утвердительной форме, в отрицательной форме). Задайте разделительный вопрос товарищу (классу). Прослушайте и оцените ответ. Задайте вопрос выбора. Дайте полный (краткий) ответ. Задайте вопрос выбора товарищу (классу). Попросите дать полный (краткий) ответ.

№ слайда 23 Домашние задания в классе по главам (параграфам), страницам и абзацам текстов
Описание слайда:

Домашние задания в классе по главам (параграфам), страницам и абзацам текстов учебников (книги). Напиши по 1 вопросу к каждому предложению. Подготовь устные ответы на свои вопросы. Напиши вопросы к выделенным словам (словосочетаниям, к группам слов) в предложениях 1 -3 абзацев. Напиши любые вопросы к указанным предложениям. Подготовь устные ответы (краткие и полные). Напиши аналогичный вопрос по данному образцу. Подготовь устный ответ. Напиши … вопросов о… . Подготовь устные ответы на них. Напиши … вопросов общего типа. Подготовь устные ответы на них. Напиши …разделительных вопросов. Подготовь устные ответы (в утвердительной форме, в отрицательной форме). Напиши … вопросов выбора. Подготовь устные ответы. Напиши … вопросов классу по теме (по параграфу, по главе). Подготовь устные ответы на свои вопросы. Напиши вопросы к 1-4 предложениям, начинающиеся с данных вопросительных слов. Письменно подготовься к конкурсу «Самые интересные вопросы по теме (по странице, по параграфу).

№ слайда 24 При обучении и общении с детьми используйте типичный словарь для: выражения в
Описание слайда:

При обучении и общении с детьми используйте типичный словарь для: выражения в вопросе (ответе) уверенности - неуверенности…, возможности…, предположения…, личного отношения…. Уверенностьв чём-то: конечно,несомненно,безусловно,разумеетсяв самом деле Неуверенность в чём-то:наверное,может быть,кажется,пожалуй,не правда ли Возможность чего-то:возможно,может быть,должно быть Предположение (докадка)о чём – либо:очевидно,вероятно,видимо,по всей вероятности,может быть

№ слайда 25 Личное отношение к чему – либо:по – моему,по – твоему,по – вашему выражения в
Описание слайда:

Личное отношение к чему – либо:по – моему,по – твоему,по – вашему выражения во время разговора различных чувств. Радость:к счастью,к радости,на радость,на счастье Удивление:к удивлению моему,удивительное дело,страшное дело,к изумлению Сожаление:к сожалению,к несчастью,к огорчению Страх:к ужасу,на беду,чего доброго,не ровен час Стыд, смущение:к стыду,к стыду моему,к стыду своему

№ слайда 26
Описание слайда:


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров13
Номер материала ДБ-200783
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад

Наталья Петровна, спасибо за Ваши работы. Они представляют неоценимую помощь для коллег_узких специалистов. Успехов Вам в работе, здоровья и вдохновения!


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх