Специфика преподавания английского языка в учебных заведениях в СПО

ГБПОУ СПО МО «Раменский колледж»

Методическая разработка

преподавателя английского языка

Родионовой Галины Борисовны

Специфика преподавания английского языка

(В рамках использования гуманно-личностной педагогической технологии)

Раменское

2019 г.

Требования ФГОС определяют основные подходы к преподаванию английского языка и среди них важным является личностно-ориентированный подход, который определяет индивидуализацию преподавания в отношении каждого обучающегося. Здесь необходимо учитывать и возможности учащегося, и его потребности.

     Разработал и воплотил в своей экспериментальной школе личностный подход, педагогику сотрудничества, оригинальные методики обучения языку известный грузинский педагог, ученый и практик Ш.А. Амонашвили. Своеобразным итогом его педагогической деятельности является технология «Школа жизни». Безусловно, предшествовали и способствовали этому труду достижения классиков мировой педагогики – К.Д. Ушинского, Я. Корчака, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и многих других.

     Личностно-гуманный подход к ученику является основным достижением теории и практики гуманистической педагогики. Многолетний педагогический опыт привел Ш.А. Амонашвили к убеждению, что для решения задач образования есть два подхода – императивный и гуманный.

      Императивный характер обучение приобретает в том случае, если оно строится без учета личностных особенностей и потребностей учащегося. Гуманный же подход состоит в том, что учитель относится к ученику оптимистически, рассматривает его как самостоятельный субъект учения, который может учиться не по принуждению, а по собственному желанию и по собственному выбору. Педагог должен исходить из того, что у каждого ученика есть свой личностный смысл, т.е. личная значимость учения, на которую и надо опираться в педагогическом процессе.

      В рамках преподавания английского языка в учебных заведениях СПО такой личной значимостью учения может стать ориентированность на практическое использование навыков в свой будущей профессиональной деятельности. Это выражается в том, что, даже работая над базовой частью программы при выполнении фонетических или грамматических упражнений, целесообразно постепенно вводить профессиональную терминологию, приучая учащегося к мысли о практической значимости английского языка для выбранной им специальности.

       Так, например, объяснение грамматической темы “The Passive Voice” для специальности «Компьютерные сети» могло бы выглядеть следующим образом:

     Task 1. a) Study these steps.

1.     Their computer sends the message via lines and fibre-optic cable to a local microwave station.

2.     The local microwave station transmits the request to the nearest earth satellite station.

Look at the active form – the agent is as important as the action.

If we want to make the action more important than the agent, or if it is very clear who or what the agent is, we can say: The message is sent via fibre-optic cable to a local microwave station.

This is the Present passive form. We make this using is or are plus the –ed form of the regular verb (transmitted, requested). With irregular verbs, we use the irregular past participle form (sent, written, given).

   b)  Give your examples of the Present passive form using your professional vocabulary.

Целесообразно также воссоздавать на уроке «профессиональные» ситуации, которые могут происходить на будущих рабочих местах. Так, например, обсуждение разных типов компьютеров и их сравнение хорошо совмещается с грамматической темой «Степени сравнения прилагательных» “Degrees of comparison of adjectives”. Это могли бы быть упражнения такого плана:

Task 2.  You are the specialist in the field of computer networks. You must give the proper characteristic of different types of computers. Choose the correct adjective. Then fill the gaps with the correct form of the adjective.

1.     Powerful/expensive Minicomputers are …………….than mainframes, but they are also …………….

2.     Large/small The mainframe is the……………. type of computer. A minicomputer is……………than a microcomputer.

3.     Fast/cheap New computers are …………….and sometimes …………than older machines.

4.     Light/heavy Laptops are………………than desktop computers, but ……………than notebooks.

Такие упражнения и такой подход к обучению увеличивает значимость изучения английского языка для студентов, уже связавших свою будущую деятельность с определенной специальностью(профессией) и дает им способность и возможность использовать полученные умения и навыки для построения своей будущей карьеры.  

Литература

1.     Амонашвили Ш.А. Школа Жизни. – М., 2000.

2.     Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии – М., Педагогика, 1989.

3.     Селевко Г.К. Современные образовательные технологии:Учебное пособие.-М.: Народное образование,1998.

4.     Сухомлинский В.А. Антология гуманной педагогики – М., 1997.

5.     Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. – М., Просвещение,1980.

6.     Щуркова Н.Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина/Педагогика. -№2, 1993. С. 66-70.

7.     Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования – М., 1986.