Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Специфика профессиональной деятельности учителя-логопеда в инклюзивном образовательном пространстве

Специфика профессиональной деятельности учителя-логопеда в инклюзивном образовательном пространстве

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Специфика профессиональной деятельности учителя-логопеда в инклюзивном образовательном пространстве

Цель деятельности учителя-логопеда

  • Создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также дальнейшему развитию устной и письменной речи, совершенствование коммуникации обучающихся с ОВЗ для успешного усвоения академической составляющей образовательной программы

Задачи, стоящие перед учителем-логопедом:

  1. Проведение логопедического обследования с целью определения структуры и степени выраженности речевого нарушения (установление диагноза).

  2. Разработка перспективного плана коррекционно-логопедической работы (индивидуальной программы развития) с детьми, нуждающимися в логопедической помощи.

  3. Организация коррекционной работы по оказанию логопедической помощи ребенку с ОВЗ. Определение направлений, методов и приемов логопедической работы по коррекции нарушений речевого развития

  4. Комплектование групп для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся с ОВЗ. Проведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции нарушений устной и письменной речи (с использованием программного материала учебных дисциплин гуманитарного цикла).

  5. Участие в разработке адаптированных образовательных программ, методических рекомендаций по обучению детей с ОВЗ.

  6. Проведение систематического изучения динамики речевого развития ребенка с ОВЗ в процессе освоения образовательной программы.

  7. Взаимодействие со специалистами психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и его семьей.

  8. Разработка предложений по повышению эффективности диагностической, коррекционной работы. Обобщение и распространение наиболее эффективного опыта логопедической работы.

  9. Обеспечение и контроль за соблюдением здоровьесберегающих условий обучения и воспитания детей с ОВЗ. Проведение работы по соблюдению в классе правильного речевого режима, по обогащению и систематизации словарного запаса обучающихся в соответствии с учебными предметами, развитию коммуникативных умений.

  10. Консультативная работа по формированию психолого-педагогической компетентности по вопросам онтогенеза детской речи : обучение родителей специализированным приемам преодоления расстройств устной речи, подбор комплексов коррекционно-развивающих упражнений.

  11. Консультирование педагогических работников по использованию специальных методов и приемов оказания помощи ребенку с ОВЗ, имеющими речевые нарушения.

Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществляется на основании программы коррекционной работы, входящей в структуру основной образовательной программы общеобразовательной организации. Исходя из этого, определяются основные направления деятельности учителя-логопеда.

Доступная среда на 2011-2015 года

«Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений и предоставим семьям более широкие возможности выбора школы, а ученикам – доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного и дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удалённых школ, вообще в целом для российской провинции...

Особая задача – создание безбарьерной школьной среды для детей-инвалидов. В 2010 году была принята пятилетняя государственная программа «Доступная среда», направленная на решение этих проблем»

Из Послания Федеральному Собранию

Российской Федерации

Целью программы - создание условий для полноценной жизни и интеграции в общество инвалидов и других маломобильных групп населения.

Ратификация Конвенции о правах инвалидов

  • В Российской Федерации в настоящее время насчитывается около 13 млн. инвалидов, что составляет около 8,8 процента населения страны.

  • В 2008 году Российская Федерация подписала Конвенцию о правах инвалидов от 13 декабря 2006 г. (далее - Конвенция), что является показателем готовности страны к формированию условий, направленных на соблюдение международных стандартов экономических, социальных, юридических и других прав инвалидов.

  • Подписание Конвенции фактически утвердило принципы, на которых должна строиться политика государства в отношении инвалидов.

Региональный аспект

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ  ПОСТАНОВЛЕНИЕ  от 25 сентября 2013 года N 585 

Об утверждении государственной программы Ростовской области "Доступная среда" 

В России проживает более 13.000 000 людей с инвалидностью

В нашем регионе проживают более 355.000 инвалидов, или 8% от населения:

  • инвалидов по зрению – более 11.000 человек,

  • инвалидов-колясочников – более 20.000 человек,

  • инвалидов по слуху – около 5.000 человек.

Главная задача программы «Доступная среда» - создание безбарьерной среды для детей-инвалидов, обеспечение их права на качественное образование, полноценное участие в общественной жизни.

Проект СФГОС

Специальный ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья

Проблемы и задачи

  • Не все дети с ОВЗ охвачены образованием (в СССР – около трети, в современной России – 58%)

  • Самые «тяжелые» дети выпадают из системы, они не могут освоить цензовое образование и на этом основании считаются до сих пор необучаемыми.

  • Самые «легкие» дети с ОВЗ закономерно уходят в массовую школу, но в большинстве случаев остаются там без необходимой специальной поддержки, и также не могут реализовать право на адекватное их возможностям и потребностям образование.

  • Проект СФГОС направлен на преодоление существующей социальной несправедливости, преодоление разобщенности систем образования детей с ОВЗ и их здоровых сверстников

СФГОС должен стать базовым инструментом инновационного развития системы образования и реализации конституционных прав детей с ОВЗ на получение образования, отвечающего их потребностям и возможностям.





Смысл разработки СФГОС

  • гарантировать реализацию права каждого ребенка на образование, соответствующее его потребностям и возможностям, вне зависимости от:

  • региона проживания;

  • тяжести нарушения психического развития;

  • способности к освоению цензового уровня образования;

  • вида учебного заведения

Специфика

Группа детей с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. В нее входят дети с различными нарушениями:

  • слуха;

  • зрения;

  • речи;

  • опорно-двигательного аппарата;

  • задержкой психического развития;

  • умственно отсталые;

  • дети с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая ранний детский аутизм;

  • дети с множественными нарушениями развития

Уровень психического развития пришедшего в школу ребенка с ОВЗ зависит не только от времени возникновения, характера и даже степени выраженности первичного нарушения ( слуха, речи и т.д.) но и от качества предшествующего обучения и воспитания







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров217
Номер материала ДВ-363804
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх