Специфика сельской школы

Специфика сельской школы

Волкова Полина Сергеевна

Экономическая проблема- главнейшая проблема сельской школы. В результате резкого падения уровня жизни в некоторых сельских школах нет возможности на обновление крайне устаревших учебников, наглядных пособий, оборудования, школьной мебели, художественной, методической, научно-популярной литературы и др. Низкая материально-техническая база сельской школы делает малодоступным достижение эффективности, высокого качества обучения.

Качество подготовки сельских школьник заметно ниже, чем городских, о чём свидетельствуют результаты областных, всероссийских олимпиад и баллы, полученные учениками на ОГЭ.  Отсутствуют или недостаточное развитие современных коммуникаций и транспортных средств для организации подвоза обучающихся к школе негативно влияет на организацию образовательного процесса. Бедность фонда школьной библиотеки (часто единственной на несколько деревень), информационный дефицит являются тормозом для обучения многих сельских школьников. Продолжение образования в вузах перестало быть возможностью для всех желающих сельских школьников в связи с сокращением количества бюджетных мест, а также по причине низких доходов родителей.

Демографическая проблема. Специфику сельской школы определяется также демографическая ситуация в селе. Последовательное сокращение и ликвидация клубов, библиотек, профилакториев и медицинских пунктов, детских садов и яслей, различных предприятий и хозяйство влечёт за собой проблемы безработицы, миграции сельских жителей в поисках рабочих мест. В связи с этим в сельской местности заметно снижается количество школьников, преобладают малокомплектные школы с низкой заполняемостью классов.

Содержание малокомплектной школы является для государства нерентабельным финансовозатратным. Многие школы на данный момент находятся на грани закрытий. Существует истина, что «деревня умирает, когда закрывают школу, оживает она, когда школу открывают». Как только ликвидируются эти школы, население начинает покидать родные места, переезжая в посёлки, города, где дети смогут получать образование. Другими словами, «деревню лишают будущего». Поэтому сохранение сельских школ означает сохранение и сельского социума, и будущего села.

Проблемы кадрового характера. В сельской школе сегодня существует дефицит и непостоянство квалифицированных педагогических кадров. Увеличивается доля учителей-неспециалистов в сельской школе. Многие учителя ведут от двух до семи предметов вне зависимости от базового образования. При остром дефиците педагогов-специалистов и недостаточной нагрузке учителя ведут «свободные предметы», что сказывается на качестве образования сельских учащихся. Получается, что необходимо готовить в вузе такого специалиста, который смог бы в условиях неукомплектованной кадрами сельской школы стать высоко квалифицированным учителем по нескольким предметам одновременно.

Острая проблема недостатков учителей специалистов в сельской школе связана также с фактом того, что педагогический корпус стареет. (Средний возраст учителя в МОУ «Малиновская ООШ» - ….), так как выпускники педагогических вузов и школ часто не переступают пороги сельской школы. Дипломированных специалистов, желающих работать в сельской школе, становится всё меньше.

Обостряет проблему нехватки молодых специалистов неподготовленность выпускников к работе в условиях сельской школы и жилищный вопрос учителя в сельской местности. В последние годы в Челябинской области молодым специалистам предоставляются льготы по коммунальным услугам, предоставляются подъемные в размере 5000 рублей, на разряд выше оплачивается их труд. Однако в целом уровень жизни и заработной платы отстают от потребностей молодых учителей.

Таким образом, сегодня критическим для сельской школы становится отсутствие и недостаток кадрового резерва.

Социальные проблемы. Актуальными для сельской школы являются социальные проблемы сельского жителя. Экономический кризис в стране отразился на семье, так как забота о детях постепенно стала вытесняться вопросом о выживании, безответственность за будущее детей стала следствием многочисленных разводов. (Сколько у нас детей из неполных семей? Сколько рождены вне брака?). Это говорит о социальной трансформации института семьи.

Происходит увеличение уровня подростковой преступности, алкоголизма и наркомании несовершеннолетних. Причиной правонарушений и безнадзорности подростков является критическая социальная ситуация в селе, которая выражается в материальной сфере (нищете значительного количества семей) и духовной сфере (утрата традиционных ценностей и идеалов нашего общества). Данные социальные проблемы являются также следствием недостатка или отсутствия профилактики преступности среди несовершеннолетних комиссией по делам несовершеннолетних и сотрудников милиции. Недоработки в этой области объясняются слабым финансированием, высокой текучестью кадров среди работников полиции, работающих с несовершеннолетними.