Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Специфика обучения английскому языку в начальной школе.

Специфика обучения английскому языку в начальной школе.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Специфика обучения английскому языку в начальной школе.



Процесс овладения иностранным языком- процесс двусторонний. Он включает в себя обучающую деятельность учителя и учебную деятельность ученика, направленную на овладение языком.

Младшие школьники овладевают иностранным языком как средством иноязычного общения. Необходимо иметь в виду , что обучению языку не всегда приводит к овладению детьми этим языком.

Недостаточно запомнить иностранные слова, нужно научиться сочетать их с другими словами для выражения своих мыслей и узнавать их при восприятии чужой речи на слух или зрительно.

Наиболее благоприятным возрастом для начала изучения иностранного языка является возраст пяти- шести лет.

Если в дошкольном возрасте ведущей является игровая деятельность, то постепенно происходит переход от игровой деятельности к учебной, но игра сохраняет свою ведущую роль. Так, например, дети склонны обращать внимание на яркую эмоциональную подачу материала. Однако их внимание неустойчиво. Они умеют сосредоточиться лишь на несколько минут. Спад работоспособности у них наступает уже через десять минут после начала урока. Сразу же необходимо сменить вид работы, провести подвижную игру.

Мнемическая деятельность у младших школьников также несовершенна. Они хорошо и быстро запоминают то, что интересно. Широко используются игрушки, картинки, что способствует развитию образной и ассоциативной памяти. Затем игрушки постепенно заменяются картинками и происходит переход от игры к собственно учебной деятельности.

Дети очень общительны. Общаясь с учителем они лучще познают себя . Требование к поведению вводится постепенно и эти требования должны иметь форму просьб и пожеланий.

По- разному происходит процесс привыкания детей к школе. Некоторые испытывают затруднение в процессе общения и на родном языке. Важен контакт учителя иностранного языка с родителями, чтобы совместно помочь ученику преодолеть эти затруднения. Важно развивать у ребёнка внутренние мотивы, когда сама деятельность интересна, всё это будет формировать положительное отношение младших школьников к предмету.

На первых порах внимание школьников привлекает всё новое и неожиданное. Но нужно приучать их быть внимательными и по отношению к тому, что не является занимательным.

Важен учёт и физиологических особенностей развития организма младшего школьника. Приспособление ребёнка к школьным условиям является огромным испытанием для его физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей. Поэтому учитывая все эти особенности младшего школьника представляется неправильным и даже вредными для психического здоровья детей:

  1. учить читать и писать на иностранном языке в 1-м классе

  2. вводить одновременно два иностранных языка.

Ещё очень важен фактор успеха. Даже самый маленький успех воодушевляет их и питает интерес к предмету. Необходимо хвалить детей т. к. они очень чувствительны к оценке, которую даёт им учитель.

Развитие аудирования и устной речи – важная задача начальной школы, так как создаёт коммуникативную базу и создаёт предпосылки для перехода к чтению и письму на английском языке.

Основной подход к изучению иностранного языка является путь от звука к букве от звуковой формы слова к его графической форме. Ребёнок начинает читать после того как у него сложились навыки и умения устной речи. И обучение в первом классе начинается с продолжительного устного вводного курса. Большое внимание уделяется обучению транскрипции. Транскрипция – зрительная опора для освоения чтения. Необходимо формировать умение говорения. Общения на иностранном языке.

Обучать языку – значит приобщать детей к культуре изучаемого языка, формировать картину мира.



hello_html_4bdd041.jpg






hello_html_m22a947c4.jpg


Краткое описание документа:

Процесс овладения  иностранным  языком- процесс  двусторонний. Он  включает в  себя  обучающую  деятельность  учителя и учебную  деятельность  ученика,  направленную  на  овладение  языком.

Младшие  школьники  овладевают  иностранным  языком как  средством  иноязычного  общения. Необходимо  иметь  в виду , что обучению языку не всегда приводит  к овладению  детьми  этим  языком.

Недостаточно  запомнить иностранные  слова, нужно научиться сочетать их  с другими  словами  для выражения  своих мыслей и узнавать их  при восприятии  чужой  речи  на  слух  или зрительно. 

Наиболее  благоприятным  возрастом для  начала  изучения  иностранного языка  является  возраст  пяти- шести  лет. 

 

Если  в дошкольном возрасте  ведущей является  игровая  деятельность,  то  постепенно  происходит  переход  от  игровой  деятельности  к  учебной, но игра  сохраняет  свою  ведущую  роль.   Так,  например,  дети  склонны  обращать  внимание  на  яркую  эмоциональную  подачу  материала. Однако  их  внимание  неустойчиво.  Они  умеют сосредоточиться  лишь  на несколько  минут.  Спад  работоспособности у  них  наступает  уже через  десять минут  после  начала  урока.  Сразу  же  необходимо  сменить вид  работы, провести  подвижную  игру.

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров219
Номер материала 417576
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх