Спецификация
теста по русскому языку 2 класс (II
полугодие)
1.
Назначение тестовой работы
Оценить
уровень учебных достижений по русскому языку учащихся 2 класса за II
полугодие.
2.
Документы, определяющие содержание теста
-
Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования:
ü Требования
к уровню подготовки учащихся начальной школы;
-
Программы
общеобразовательных учреждений по системе Л. В. Занкова;
-
Программы
общеобразовательных учреждений для УМК:
ü «Начальная
школа XXI века»;
ü «Школа
России»;
ü «Школа
2000…2100»
3.
Условия применения
Работа
рассчитана на учащихся 2 класса средних общеобразовательных школ, гимназий в
объеме программы за II полугодие
4.
Структура тестовой работы
Характеристика
структуры работы:
Проверочная
работа состоит из 14 тестов, при помощи проверочной работы проверяется усвоение
следующих тем учебного материала:
·
Однокоренные слова
·
Части речи
·
Правописание безударных гласных в корне слова
·
Правописание парных согласных в корне
слова
·
Правописание слов с мягким знаком
·
Правописание предлогов
·
Речь. Текст.
По
уровням сложности предложенных заданий
Около
20 % заданий составлены таким образом, что их без особых затруднений выполнит
любой, даже самый «слабый» ученик; примерно 10% общего количества будет по
силам лишь хорошо успевающим ученикам; основная масса заданий (приблизительно
70%) – средней сложности и доступна большинству учеников класса.
По
формам тестовых заданий:
Все тестовые
задания закрытого типа.
5.
Распределение заданий тестовой работы по содержанию (по темам)
№
|
Блоки содержания
(темы)
|
Номера тестовых заданий
|
Число заданий
|
Процент заданий на данный блок
|
1.
|
О Однокоренные
слова
|
1
|
1
|
7 %
|
2.
|
Части речи
|
2, 9, 10, 11
|
4
|
29%
|
3.
|
Правописание безударных гласных
в корне слова
|
3, 14
|
2
|
14 %
|
4.
|
Правописание парных согласных в
корне слова
|
4, 5, 13
|
3
|
22%
|
5.
|
Правописание слов с мягким знаком
|
6, 7
|
2
|
14%
|
6.
|
Правописание предлогов
|
8
|
1
|
7%
|
7
|
Речь. Текст.
|
12
|
1
|
7%
|
6.
Распределение заданий работы по уровню сложности
Уровни
|
Номера тестовых заданий
|
Число заданий
|
Процент заданий на данный блок
|
Базовый
|
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
12
|
12
|
85,7%
|
Повышенный
|
13
|
1
|
7,1%
|
Высокий
|
14
|
1
|
7,1%
|
7.
Распределение заданий видам проверяемой деятельности
Виды проверяемой деятельности
|
Номера тестовых заданий
|
Число заданий
|
Процент заданий на данный уровень сложности
|
Понимание,
узнавание, знания
|
1,
3, 4, 5, 6, 11
|
6
|
42,8%
|
Применять
знания и умения в знакомой ситуации
|
2,
7, 8, 9, 10, 12
|
6
|
42,8%
|
Применять
знания и умения в измененной ситуации
|
13
|
1
|
7,1%
|
Применять
знания и умения в новой ситуации
|
14
|
1
|
7,1%
|
8.
Время выполнения работы
Работа
рассчитана на 1 урок ( из расчета 40 минут)
9.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
За каждый
правильно выполненный тест ставится 1 балл.
Отметки
за выполнение теста с учетом баллов (14заданий):
«5» -
если ученик набрал 13-14 баллов
«4» -
если ученик набрал 10-12 баллов
«3» -
если ученик выполнил 7-9 баллов
«2» -
если ученик выполнил менее 7 (от 0 до 6) баллов
10.
Дополнительные материалы и оборудование
Для выполнения
теста не требуется дополнительных материалов и оборудования.
11.Приложение:
План
тестовых заданий
№ заданий
|
Обозначение в работе
|
Содержательные блоки
|
Уровень сложности задания
|
Уровень проверяемой деятельности
|
Форма задания
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
Примерное время выполнения задания (мин.)
|
1
|
o
|
Однокоренные слова
|
А
|
Понимание,
узнавание, знания
|
Закрыт.
|
1
|
2 мин.
|
2
|
o
|
Части речи
|
А
|
Применять
знания и умения в знакомой ситуации
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
3
|
o
|
Правописание безударных гласных в
корне слова
|
А
|
Понимание,
узнавание, знания
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
4
|
o
|
Правописание парных согласных в
корне слова
|
А
|
Понимание,
узнавание, знания
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
5
|
o
|
Правописание парных согласных в
корне слова
|
А
|
Понимание,
узнавание, знания
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
6
|
o
|
Правописание слов с мягким знаком
|
А
|
Понимание,
узнавание, знания
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
7
|
o
|
Правописание слов с мягким знаком
|
А
|
Применять
знания и умения в знакомой ситуации
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
8
|
o
|
Правописание предлогов
|
А
|
Применять
знания и умения в знакомой ситуации
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
9
|
o
|
Части речи
|
А
|
Применять
знания и умения в знакомой ситуации
|
Закрыт.
|
1
|
4
мин.
|
10
|
o
|
Части речи
|
А
|
Применять
знания и умения в знакомой ситуации
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
11
|
o
|
Части речи
|
А
|
Понимание,
узнавание, знания
|
Закрыт.
|
1
|
2
мин.
|
12
|
o
|
Ре Текст.
|
А
|
Применять
знания и умения в знакомой ситуации
|
Закрыт.
|
1
|
4
мин.
|
13
|
o
|
Правописание парных согласных в
корне слова
|
Б
|
Применять
знания и умения в измененной ситуации
|
Закрыт.
|
1
|
6
мин.
|
14
|
o
|
Правописание безударных гласных в
корне слова
|
С
|
Применять
знания и умения в новой ситуации
|
Закрыт.
|
1
|
6
мин.
|
Всего
|
|
|
|
|
|
14
|
40
мин.
|
Тестовый контроль по русскому языку (2
класс II полугодие)
1.
Выдели üгруппу однокоренных слов:
Сад, садовник, садовые.
Смелый, отважный, храбрый.
Больница, боль, больной.
Горе, горевать, горный.
Езда, поездка, поезд.
2. Найдиü лишнее слово: холодный,
похолодел, застудил, холодильник.
холодный
застудил
холодильник
3. Каким словом можно проверить безударную гласную в
слове голубка.
голубой
голубиный
голубь.
4. Выбери üслова,
в которых есть орфограмма «Парные, звонкие и глухие согласные» в корне слова.
сноп
стол
столб
5. Выбери üслова,
в корне которых пишется буква ж:
доро…ка
бро….ка
варе…ка
ча…ка
малы…ка
6. Выбери üслова,
в которых пишется Ь.
солов…и
сквореч…ник
хищ…ник
грибоч…ки
воз…му
7. Выбери ü2
слова на то же правило: шьёт, ульи.
воробьи
вьюга
лень
мальчик
коньки
8. Выбери üслова
с раздельным написанием.
(на) певать
(у) летать
(на) берегу
(у) крыльца
(не) жный
9. Выбери üгруппу
слов, в состав которых входят только существительные.
весёлый, сорока, подарить
мяч. тополь, черника
быстрота, тропинка, дождливый
10. Дополни üгруппу
словами той же части речи: радостный, весёлый, холодный.
гибкий
катить
лесной
подъём
вьюн
11. Найди ü
слова, которые обозначают действие предмета.
весёлый.
бежать.
подруга.
воскресенье
радуюсь
12. Выбери üгруппу
предложений, которая является текстом.
И вот уже
осень. Небо всё в тучах. Голы ветки деревьев. Нет цветов на клумбах.
Метель
заметает дорожки. В саду прыгают молодые воробушки. Далеко на озере квакают
лягушки.
Лыжи легко
скользят по снегу. Синицы робко садятся к кормушке. Лисица спит на листьях.
У Барбоса
болела нога. Три дня пёс лежал голодный под крыльцом. Коля принёс ему кусок
хлеба. Скоро Барбос был уже здоров.
13.Прочитай стихотворение. Выбери üверное утверждение.
Одёжка в горошек
У божьей коровки.
Божьей коровке
Плохо в коробке.
В
стихотворении 5 слов с орфограммой «Парные звонкие и глухие согласные в корне
слова»
В
стихотворении 3 слова с орфограммой «Парные звонкие и глухие согласные в
корне слова»
14. Выбери üпримеры,
которые не подходят к правилу : «Чтобы проверить безударный гласный в корне
слова, нужно изменить слово»:
моря – море
сады – садик
гора – горы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.