СПЕЦИФИКАЦИЯ
годовой
контрольной работы по английскому языку
в
11 классе
1. Назначение КИМ - оценить уровень языковой подготовки по английскому языку
обучающихся 11-х классов общеобразовательных учреждений с целью установления
соответствия качества подготовки требованиям государственных образовательных
стандартов и выявления динамики результативности обучения иностранному языку.
2. Документы, определяющие
содержание годовой контрольной работы:
- Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования (Утвержден приказом Министерства образования
России от 05.03.2004 №1089);
3. Учебники и учебные пособия,
используемые для подготовки к контрольной работе:
1) Английский в фокусе. Английский язык. 11 класс: учебник
для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [О. В.
Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс]. Издательство: Просвещение,
244с.
2) Рабочая тетрадь. Английский в фокусе. Английский язык.
11 класс / [О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс].
Издательство: Просвещение, 244 с.
3) Контрольные задания. Английский в
фокусе. Английский язык. 11 класс / [О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева,
Б. Оби, В. Эванс]. Издательство: Просвещение, 244 с.
Для определения уровня
сформированности коммуникативной компетенции у обучающихся 11-х классов
общеобразовательных учреждений в годовой контрольной работе предусмотрена 1
часть (письменная) и используются различные типы заданий на проверку
коммуникативных умений и языковых навыков. Выполнение обучающимися совокупности
представленных заданий позволяет оценить уровень их иноязычной подготовки,
достигнутого к концу обучения в 11классе.
4. Характеристика структуры КИМ:
Годовая контрольная работа состоит
из письменной части, представленной 4 частями и включающей задания по
аудированию, чтению, письму а также задания на контроль лексико-грамматических
навыков обучающихся 11-х классов. КИМ соответствует требованиям критериально-ориентированного
теста. Работа состоит из 4 заданий, различающихся формой и уровнем сложности
заданий, а также представлена в двух вариантах.
В годовой контрольной работе
проверяется иноязычная коммуникативная компетенция обучающихся 11-х классов
общеобразовательных учреждений. КИМ контрольной работы нацелены на проверку
речевых умений обучающихся 11-х классов в двух видах речевой деятельности
(аудировании, чтении), а также некоторых языковых навыков. В частности, в
контрольной работе проверяются:
Часть 1 (задание по
аудированию) - умение понимать на слух основное содержание прослушанного текста.
Тип задания - задание с кратким ответом (КО);
Максимальный балл за выполнение
задания – 7 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ);
Примерное время на
выполнение задания данного раздела – 10 минут;
Часть 2 (задание по
чтению) - умение понимать основное содержание прочитанного текста и раскрывать
причинно-следственные связи между фактами.
Тип задания - задание с кратким ответом (КО) (задание
на соответствие);
Максимальный балл за выполнение задания – 5 баллов (по 1
баллу за каждый правильный ответ);
Примерное время на выполнение задания данного раздела
– 10 минут.
Часть 3 (задания
по лексике и грамматике) - навыки оперирования грамматическими и лексическими
единицами и употребления в речи различные грамматические средства.
Тип задания - задание с кратким ответом (задание с
переводом);
Максимальный балл за выполнение задания – 18 баллов (по 1
баллу за каждый правильный ответ);
Примерное время на выполнение задания данного раздела
– 10 минут.
Часть 4 (письмо) – умение
пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой, а также писать письмо другу на заданную
тему, применяя социокультурные и межпредметные знания о культурном наследии
страны / стран, говорящих на английском языке.
Тип задания – задание открытого типа с развёрнутым
ответом;
Максимальный балл за выполнение задания – 10 баллов;
Примерное время на выполнение задания данного раздела
– 10 минут.
Каждая часть заданий контрольной работы имеет свое
назначение.
Верное выполнение каждого из заданий 1-3
оценивается 1 баллом.
Верное выполнение задания 4 из части «Письмо»
максимально оценивается 10 баллами. За неверный ответ или отсутствие ответа
выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое можно получить
за правильное выполнение всей экзаменационной работы, составляет 40. На основе
баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий
балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Таблица
перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
|
Процент
верных ответов
|
Оценка
по 5-балльной шкале
|
Количество
верных ответов (из 40)
|
|
90-100
|
отлично (5)
|
36-40
|
|
75-89
|
хорошо
(4)
|
30-35
|
|
60-74
|
удовлетворительно
(3)
|
25-29
|
|
0-59
|
плохо
(2)
|
0-24
|
5. Распределение заданий диагностической
работы по уровню сложности
В частях «Аудирование», «Чтение», «Лексика
и грамматика», представлены задания, относящиеся к базовому уровню сложности; задания
в части «Письмо» – к повышенному.
o задания базового уровня
(достижение учащимися этого уровня подтверждает, что они готовы к дальнейшему
обучению в основной школе);
o задания повышенного
уровня (выполнение заданий этого уровня свидетельствует о более высоком
уровне подготовки учащихся).
|
Уровень сложности заданий
|
Кол-во
заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Процент максимального первичного
балла за всю работу
|
|
Базовый
|
3
|
30
|
75%-89%
|
|
Повышенный
|
1
|
10
|
90-100%
|
|
Итого
|
4
|
40
|
100
|
6. Обобщенный план годовой контрольной работы
|
№
п/п
|
Проверяемые
умения/навыки
|
Уровень
сложности задания (Б – базовый, П – повышен
ный)
|
Тип
зада
ния
|
Максимальный
балл за выполнение задания
|
Рекомен
дуемое
время выполнения
задания
(мин)
|
|
Часть 1
|
|
1
|
Аудирование.
Интервью
|
БУ
|
КО
|
7
|
10
|
|
Часть 2
|
|
2
|
Чтение.
Соответствие заголовков с текстом.
|
БУ
|
КО
|
5
|
10
|
|
Часть 3
|
|
3
|
Лексика
и грамматика. Задание с переводом.
|
БУ
|
КО
|
18
|
10
|
|
Часть 4
|
|
4
|
Письмо.
Задание открытого типа с развёрнутым ответом
|
ПУ
|
РО
|
10
|
10
|
|
|
|
Всего
заданий – 4; из них
по
типу: с кратким ответом – 2; с развернутым
ответом – 1; по
уровню сложности: ПУ – 1;
П
– 1; Б – 3.
Максимальный
первичный балл – 30.
Общее
время выполнения работы – 40 минут.
|
Уровни достижений – ниже базового уровня (НБ), если
учащийся выполнил менее 65% заданий базового уровня (основной части); учащийся
достиг базового уровня (БУ), если он справился не менее, чем с 65% заданий БУ;
учащийся достиг повышенного уровня (ПУ), если он справился с 65% заданий БУ и
не менее 50% заданий ПУ.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Вариант № 1
|
I (аудирование)
1-E; 2-G; 3-F; 4-B; 5-A; 6-C;
|
II (чтение)
1- C;
2-
F;
3-
A;
4- B;
6- D
|
|
III ( грамматика и лексика)
|
|
1-C;
2-C ; 3-B; 4-A; 5-A; 6-B; 7-A; 8-C; 9-A; 10-A
|
Вариант № 2
|
I (аудирование)
1-E;
2-G; 3-F; 4-B; 5-A; 6-C;
|
II
(чтение)
1-A;
2-D;
3-B;
4-E;
5-C
|
|
III
( грамматика и лексика)
|
|
1- B; 2- B; 3-A; 4- A; 5- C; 6- A; 7- A; 8-
A; 9- B; 10-A.
|
8. Схема оценивания письма
В
разделе «Письмо» представлено задание: ответ на письмо другу по переписке. При
оценивании заданий по письму учитываются следующие параметры:
|
Баллы
|
Качество
выполнения задания
|
|
10
|
Коммуникативная
задача решена, используемый словарный запас соответствует поставленной
коммуникативной задаче; соблюдены основные правила оформления текста,
выдержан объём слов (80-100 слов).
|
|
9
|
Коммуникативная
задача решена, соблюдены основные правила
оформления
текста, практически отсутствуют ошибки. (допускаются 1–2 негрубые ошибки). Используемый
словарный запас соответствует поставленной коммуникативной задаче. Выдержан
объём слов (80-100 слов).
|
|
8
|
Коммуникативная
задача решена, соблюдены основные пра-
вила
оформления текста, используемый словарный запас соответствует поставленной
коммуникативной задаче, однако встречаются отдельные неточности в
употреблении слов (2–3 негрубые ошибки ), либо словарный запас ограничен, но лексика
использована правильно.
|
|
7
|
Коммуникативная
задача решена, незначительное количество (до 5) орфографических и
лексико-грамматических погрешностей. Объём слов достигает в пределах 70-85. Высказывание
не всегда логично, есть значительные отклонения от предложенного
плана;
деление текста на абзацы присутствует.
|
|
6
|
Коммуникативная
задача частично решена, значительное
количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей (не более
10) немного затрудняет понимание текста, есть нарушения в оформлении текста
письма. Содержание не отражает тех аспектов,
которые указаны
в
задании, или/и не соответствует требуемому объёму, или/и более 30% ответа имеет
непродуктивный характер (т. е.
текстуально
совпадает с опубликованным источником или другими экзаменационными работами)
|
|
5-0
|
Коммуникативная
задача не решена, понимание текста
затруднено
наличием очень большого количества орфографических и лексико-грамматических
погрешностей, не соблюдены основные правила оформления текста, не выдержан заданный
объём слов (меньше 50 слов)
Содержание
не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует
требуемому объёму, или/и более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.
е. текстуально совпадает с опубликованным источником или другими экзаменационными
работами). Отсутствует логика в построении высказывания, предложенный план
ответа не соблюдается.
|
9.
Время и условия проведения контрольной работы.
На выполнение КИМ отводится 40 минут,
инструктаж занимает не более 5 минут. Сначала проверяются умения в
аудировании. Тесты для аудирования прослушивается дважды. Затем учащиеся
приступают к выполнению заданий по чтению, лексике, грамматике и письму. Работа
выполняется в индивидуальном порядке.
10.
Дополнительные материалы и оборудование.
Никакие дополнительные материалы не
используются, за исключением специально оговоренных случаев.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.