Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Спецификация к итоговому тесту по русскому языку в 6 классе

Спецификация к итоговому тесту по русскому языку в 6 классе


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

11



Русский язык



Оценка достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ основного (6-кл) общего образования

Спецификация проверочной работы по русскому языку



1. Назначение проверочной работы – оценить уровень достижения планируемых результатов освоения образовательных программ учащимися 6 классов основной общеобразовательной школы.

Общая идеология стандартов нового поколения ориентирует школьное образование на достижение средствами школьных предметов личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Изучение русского языка в основной общеобразовательной школе направлено прежде всего на формирование функциональной грамотности, основные компоненты которой базируются на свободном владении всеми видами речевой деятельности, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения. В свою очередь, формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности учащихся строится на основе знаний об устройстве русского языка и об особенностях его употребления в разных условиях общения. Реализация метапредметных и предметных целей обучения в курсе русского языка осуществляется на основе компетентностного подхода, который заключается в формировании и развитии коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

В связи с этим основной целью проверочной работы является контроль и оценка достижений учащихся 6 класса в овладении аудированием, чтением, говорением, письмом как видами речевой деятельности; лингвистическими знаниями, навыками и умениями анализа языковых явлений и фактов, нормативного употребления единиц языка в различных ситуациях общения; знанием языковых единиц с национально-культурным компонентом значения и способностью их употребления в речи. В целом работа направлена на проверку готовности ученика к продолжению обучения не только русскому языку, но и другим школьным предметам на последующих этапах, а именно адекватно понимать устную и письменную речи и продуцировать собственные речевые высказывания в устной и письменной форме

2. Документы, определяющие содержание проверочной работы

1)Проект примерной (базовой) программы основного общего образования по русскому (родному) языку.

2)Проект требований к результатам освоения примерной (базовой) программы основного общего образования по русскому (родному) языку.

3)Проект планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного (6 класс) общего образования по русскому языку.

3. Характеристика структуры и содержания проверочной работы

Содержание и структура проверочной работы соотносятся с целями обучения русскому языку в основной общеобразовательной школе, в связи с чем в содержании и структуре работы реализуется компетентностный и текстоориентированный подходы к отбору и предъявлению контрольно-измерительных материалов, проверке и оцениванию результатов выполнения проверочной работы. В соответствии с этим проверочная работа включает задания, проверяющие уровень владения учащимися 6 класса элементами коммуникативной, лингвистической и языковой, а также культуроведческой компетенций.

В проверочную работу включено 13 заданий с выбором ответа, 6 заданий с кратким ответом (из них одно задание в устной форме), 6 заданий с развернутым ответом (из них 5 заданий в устной форме).

В силу известной специфики каждого из видов речевой деятельности, проверочная работа состоит из двух блоков: первый ориентирован на проверку и оценку результатов овладения коммуникативным, лингвистическим и языковым материалом в условиях письменной коммуникации, второй – в условиях устного общения.

Первый блок проверочной работы состоит из четырёх частей.

Часть 1 содержит 1 задание с кратким ответом и 2 задания с выбором ответа, проверяющие элементы коммуникативной компетенции: ряд умений в таком виде речевой деятельности, как аудирование.

Часть 2 содержит 7 заданий с выбором ответа, проверяющие элементы лингвистической и языковой компетенции.

Часть 3 включает 3 задания с кратким ответом, проверяющие орфографические, пунктуационные и грамматические навыки и умения.

Часть 4 включает 5 заданий с выбором ответа, 1 задание с развернутым ответом, проверяющие элементы коммуникативной компетенции: умения в таких видах речевой деятельности, как чтение и письмо.


Второй блок проверочной работы состоит из двух частей.

Часть 1 включает 3 задания с развернутым ответом и 1 задание с кратким ответом. Задания имеют комплексный характер и позволяют проверить уровень сформированности умений, связанных с коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенцией учащихся в условиях устного общения.

Часть 2 включает 2 задания с развёрнутым ответом, позволяющие проверить коммуникативные умения, связанные со способностью создавать речевое высказывание на предложенную тему с учетом заданной речевой ситуации а также способность активно участвовать в диалоге, адекватно воспринимая вопросы преподавателя и отвечая на них.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1 и таблице 2.





Таблица 1

Блок 1 проверочной работы

N

Части работы

Число

зада-

ний

Максималь-ный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного баллам

Тип заданий

1

Часть 1

3

5

2

Часть 2

7

7


3

Часть 3

3

7


4

Часть 4

6

19



Итого

19

38

(100%)





Таблица 2


Блок 2 проверочной работы



Части работы

Число заданий

Тип заданий


Часть 1

4

1 задание с кратким ответом.

3 задания с развернутым ответом


Часть 2

2

С развернутым ответом (в устной форме)


Итого

6



4. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам деятельности.

Распределение заданий по основным содержательным разделам примерной (базовой) программы основного общего образования по русскому (родному) языку в таблице 3.

Таблица 3


Распределение заданий по основным содержательным разделам примерной (базовой) программы основного общего образования по русскому (родному) языку.



Разделы содержания

Число заданий

Максималь-ный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального первичного балла за всю работу, равного 38 баллам

Речь и речевое общение.


2



Речевая деятельность. Аудирование.Чтение. Письмо. Говорение. Текст.

9

22 (без говорения)

Фонетика

1

1

Лексика и фразеология

3

2

Морфемика и словообразование

1

1

Морфология

4

5

Синтаксис

1

1

Правописание: орфография и пунктуация


4

6




Итого


25

38

100%




5. Время выполнения работы и условия её проведения

Итоговая проверочная работа по русскому языку в 6 классе проводится в два этапа. На первом этапе письменно выполняется первый блок, при этом на написание работы отводится 60 мин.

Итоговая работа по проверке сформированности умений устной речи проводится в IV четверти и рассредоточена по времени. Работа выполняется небольшими группами учащихся (5-6 человек) в разные дни учебной недели.

9. План экзаменационной работы


План демонстрационного варианта проверочной работы по русскому языку

Блок 1









Номер

зада-ния

Разделы содержания

Объект контроля


Тип задания

Время выполнения

(в мин)

Максимальный балл за выполнение

1.1

Речевая деятельность

Аудирование. Овладение различными видами аудирования (ознакомительное).

КО

6

(аудирование и выполнение задания)

2

1.2

Речевая деятельность

Аудирование. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого на слух.

КО

2

2

1.3

Речевая деятельность

Адекватное понимание дополнительной информации текста, воспринимаемого на слух.

ВО

2

1

2.1

Языковая и лингвистическая компетенции. Морфология

Опознание самостоятельных (знаменательные) частей речи и их форм. Анализ общекатегориального значения, морфологических признаков слов знаменательных частей речи.

ВО

2

1

2.2

Языковая и лингвистическая компетенции. Фонетика

Графика

Анализ звукового и буквенного состава слова, соотношения звука и буквы.

ВО

2

1

2.3

Языковая и лингвистическая компетенции. Морфемика

Словообразование

Анализ морфемного состава слова, членение его на морфемы.

Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования.

Анализ словообразовательной структуры слова, выделение исходной основы и словообразующей морфемы.

ВО

2

1

2.4

Языковая и лингвистическая компетенции. Лексикология

Различение однозначных и многозначных слов. Сопоставление прямого и переносного значения слова.

ВО

2

1

2.5

Языковая и лингвистическая компетенции. Морфология

Синтаксис

Различение слов знаменательных частей речи по их морфологическим признакам.

Опознание главного и зависимого слова в словосочетании, группировка словосочетаний по заданным признакам.

ВО

2

1

2.6

Морфология

Синтаксис

Опознание глагольных форм.

Понимание разных способов выражения в высказывании коммуникативного намерения.


ВО

2

1

2.7

Языковая и лингвистическая компетенции. Синтаксис

Опознание грамматической основы предложения и способов её выраженияю

ВО

2

1

3.1

Языковая и лингвистическая компетенции. Правописание. Орфография

Соблюдение основных орфографических норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.


КО

4

4

3.2

Павописание. Пунктуация

Соблюдение основных пунктуационных норм в письменной речи. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.


КО

3

2

3.3

Языковая и лингвистическая компетенции. Морфология

Опознание знаменательных частей речи в связном тексте.

КО

3

1

4.1

Речевая деятельность. Чтение

Понимание основной информации текста, выраженной в подтексте.

ВО

3

2

4.2

Речевая деятельность. Чтение

Понимание деталей содержания текста, имеющих важное значение для понимания основной информации текста.

ВО

3

1

4.3

Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы речи

Опознание, анализ и сравнение текстов различных функционально-смысловых типов речи

ВО

2

2

4.4

Текст как продукт речевой. Средства связи предложений и частей текста.

Определение смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений текста.

ВО

2

1

4.5

Лингвистическая и языковая компетенции. Фразеология

Опознание фразеологизмов в речи, сопоставление их со свободными сочетаниями слов.

ВО

2

2

4.6

Виды речевой деятельности. Письмо

Создание письменные высказывания разной коммуникативной направленности с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций

РО

14

15

Всего заданий – 19

Общее время выполнения работы – 60 мин





ВО – задание с выбором ответа, КО – с кратким ответом, Р – с записью решения.












Блок 2


Номер

зада-ния

Разделы содержания

Объект контроля


Тип задания

Время выполнения

(в мин)

Максимальный балл за выполнение

1.1

Речевая деятельность.

Лингвистическая и языковая компетенции.

Говорение. Владение устной монологической речью в учебной сфере общения, продуцирование связного высказывания в учебно-научном подстиле. Применение орфографических правил в практике письмаю

РО

5

1.2

Речевая деятельность. Чтение

Выразительное чтение текста на основе осмысления его темы, идеи, содержания в целом

КО + РО

5

1.3

Речевая деятельность. Текст как речевое высказывание.

Говорение. Владение устной монологической речью в учебной сфере общения, продуцирование связного высказывания в учебно-научном подстиле. Определение принадлежности прочитанного текста к определенной функционально-смысловой разновидности.

РО

5

1.4

Речевая деятельность. Лингвистическая и языковая компетенции.

Говорение. Владение устной монологической речью в учебной сфере общения, продуцирование связного высказывания в учебно-научном подстиле. Различение и сопоставление прямого и переносного значения слова.

РО

5

2.1

Речевое общение.

Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.


РО

5

2.2

Речевое общение.

Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.


РО

5

Всего заданий – 6

Общее время выполнения работы – 30 мин




10. Рекомендации к проверке и оцениванию выполнения заданий представлены в демонстрационном варианте итоговой проверочной работы по русскому языку в 6 классе основной общеобразовательной школы.



Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров823
Номер материала ДВ-064594
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх