Спецификация промежуточной (годовой) аттестации по физической культуре для обучающихся 5-7 и 8-9 классов

Спецификация

промежуточной (годовой) итоговой аттестации по физической культуре для учащихся 5-7 и 8-9 классов

1.Назначение итоговой контрольной работы

Работа предназначена для проведения промежуточной (годовой) аттестации учащихся в образовательном учреждении по предмету «Физическая культура». Формой промежуточной аттестации является тестовая работа.

Цель – Основой образования по физической культуре в 5-7 и 8-9 классах является двигательная активность. В соответствии со структурой двигательной деятельности предмет включает в себя три основных раздела:

 - знания о физической культуре

 - способы двигательной (физкультурной) деятельности

 - физическое совершенствование

Промежуточная аттестация содержит задания третьего раздела, как наиболее значимого по объему учебного материала, и позволяющего ориентировать учащихся на развитие жизненно важных основных физических качеств. Результаты изучения материалов остальных разделов и тем - проверяются в ходе уроков и занятий (личностные,  метапредметные и предметные)

2.Документы, определяющие содержание работы

 Содержание работы определяется на основе федерального ядра содержания общего образования и требований к результатам обучения; в соответствии с примерной программой по физической культуре федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования и авторской программы «Физическая культура» В.И. Ляха.(предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И.Ляха)

В качестве контрольных тестов для аттестации учащихся 5-7 класса, используются тесты прописанные в учебнике  «Физическая культура, 5-7 классы: учебник для общеобразовательных организаций под редакцией М.Я.Виленского – 2-е изд.-М.:Просвещение, 2013.-239с.

3.Сроки проведения

Аттестация проводится два раза в год, в сентябре и в мае.(по графику ОУ) Результаты записываются в классном журнале, на специальной странице.

4.Условия проведения работы.

Работа проводится в течение трех - четырех уроков, учитываются физические возможности учащихся (усталость) и климатические (погодные) условия.

5.Характеристика работы

В сентябре и в мае проводится тестирование уровня физической подготовленности, чтобы иметь объективные исходные оценки и увидеть прошедшие за учебный год сдвиги в развитии конкретных координационных и кондиционных качеств.

   Девочки и мальчики поощряются за систематичность и регулярность занятий физическими упражнениями и спортом, умение заниматься самостоятельно.

  Особенности контроля в 8 – 9 классах

  В возрасте 13-15 лет («подростковый» или «пубертатный») резко меняются пропорции тела. Под влиянием половых гормонов мышечная масса у подростков мужского пола увеличивается даже без особых физических нагрузок. Точно также у подростков-девочек независимо от влияния таких нагрузок усиливается жироотложение. В этом возрасте учащимся рекомендуется 70% времени, отводимого на развитие физических способностей, выделять на развитие силовых, скоростно-силовых, скоростных способностей и выносливости, а 30% - на развитие гибкости и координационных способностей. Соответствующий  характер носят и тестовые задания для контроля индивидуального развития основных физических качеств

6. Критерии и нормы оценки

 Оценка успеваемости по физической культуре в 5-7 и 8-9 классах производится на общих основаниях и включает в себя качественные и количественные показатели. Необходимо, при выставлении оценки, не только учитывать интересы, склонности и психические особенности ребенка, но и ориентироваться на темпы продвижения ученика в развитии его двигательных способностей. При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки:

 - Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

 - Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

 - старт не из требуемого положения;

 - отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в высоту и в длину;

 - бросок мяча, метание в цель,- с наличием дополнительных движений;

 - несинхронность выполнения упражнения;

 - Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

7.Характеристика цифровой оценки (отметки)

 «оценка 5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

«оценка 4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

«оценка 3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

«оценка 2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В беге, прыжках, метании, бросках, силовых упражнениях – необходимо учитывать результат. (секунды, минуты, метры, сантиметры, количество, и другие единицы измерения.)

Тестовые упражнения на оценку индивидуального развития

основных физических качеств

5 класс

упражнения	девочки			мальчики
	отлично	хорошо	удовлетворительно	отлично	хорошо	удовлетворительно
Бег 60м, с	10.4	10.5-11.6	11.7	10.0	10.1-11.1	11.2
Прыжок в длину с места, см	164	163-125	124	179	178-135	134
Челночный бег 3х10м, с	8.6	8.7-9.0	9.1	8.2	8.3-8.5	8.6
Подтягивания (девочки из положения лежа), кол-во раз	14	13-6	5	8	7-4	3
Метание мяча (150г), м	21	20-15	14	34	33-21	20
Бег 1000м, мин, с	5.20	5.21-7.20	7.21	4.45	4.46-6.45	6.46

6 класс

упражнения	девочки			мальчики
	отлично	хорошо	удовлетворительно	отлично	хорошо	удовлетворительно
Бег 60м, с	10.2	10.3-11.4	11.5	9.7	9.8-10.9	11.0
Прыжок в длину с места, см	179	178-140	139	184	183-145	144
Челночный бег 3х10м, с	8.4	8.0-8.9	9.0	8.0	8.1-8.5	8.6
Подтягивания (девочки из положения лежа), кол-во раз	15	14-7	6	9	8-5	4
Метание мяча (150г), м	23	22-16	15	38	35-23	21
Бег 1000м, мин, с	5.10	5.11-7.10	7.11	4.30	4.31-6.30	6.31

7 класс

упражнения	девочки			мальчики
	отлично	хорошо	удовлетворительно	отлично	хорошо	удовлетворительно
Бег 60м, с	9.8	9.9-11.0	11.1	9.4	9.5-10.6	10.7
Прыжок в длину с места, см	182	181-145	144	195	194-160	159
Челночный бег 3х10м, с	8.2	8.3-8.7	8.8	7.8	7.9-8.3	8.4
Подтягивания (девочки из положения лежа), кол-во раз	16	15-8	7	10	9-6	5
Метание мяча (150г), м	26	25-18	17	39	38-26	25
Бег 1000м, мин, с	5.00	5.05-7.00	7.01	4.20	4.21-6.15	6.16

8-9 классы

Физические способности	Контрольное упражнение	возраст	уровень
			мальчики			девочки
			низкий	средний	высокий	низкий	средний	высокий
скоростные	Бег 30 м, с	13 14 15	5.9 5.8 5.5	5.6-5.2 5.5-5.1 5.3-4.9	4.8 4.7 4.5	6.2 6.1 6.0	6.0-5.4 5.9-5.4 5.8-5.3	5.0 4.9 4.9
координационные	Челночный бег 3х10 м, с	13 14 15	9.3 9.0 8.6	9.0-8.6 8.7-8.3 8.4-8.0	8.3 8.0 7.7	10.0 9.9 9.7	9.5-9.0 9.4-9.0 9.3-8.8	8.7 8.6 8.5
Скоростно-силовые	Прыжок в длину с места, см	13 14 15	150 160 175	170-190 180-195 190-205	205 210 220	140 145 155	160-180 165-185 170-190	200 200 205
силовые	Подтягивания на высокой перекладине, кол-во раз (мальчики)	13 14 15	1 2 3	5-6 6-7 7-8	8 9 10	-	-	-
	Подтягивание на низкой перекладине, кол-во раз  (девочки)	13 14 15	-	-	-	5 5 5	12-15 13-15 12-13	19 17 16
выносливость	6 –минутный бег, м	13 14 15	1000 1050 1100	1150-1250 1200-1300 1250-1350	1400 1450 1500	800 850 900	950-1100 1000-1150 1050-1200	1200 1250 1300
гибкость	Наклон вперед из положения сидя, см	13 14 15	2 3 4	5-7 7-9 8-10	9 11 12	6 7 7	10-12 12-14 12-14	18 20 20