Спецификация стартовый контроль 5-9 классы

Спецификация

диагностической работы

для оценки сформированности предметных результатов

по физической культуре

в 5-9 классах (стартовый контроль)

в 2016-2017 учебном году

1.     Назначение работы.

Работы для оценки сформированности предметных результатов образования по физической культуре направлены на выявление сформированности предметных умений и навыков, отраженных в рабочих программах, необходимых для решения учебно-практических задач.

Основным объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию физической культуры.

Система оценки предметных результатов освоения учебных программ с учётом уровневого подхода, принятого в Стандарте, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися.

Реальные достижения обучающихся могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения.

В ходе контроля выявляется достижение предметных результатов по 6 основным показателям.

1. Формирование предметных умений

2. Овладение видами деятельности по получению предметных знаний

3. Формирование навыка преобразования и применения предметных  знаний

4. Владение научной предметной терминологией

6. Владение ключевыми понятиями.

2.     Содержание работы

Измерительные материалы включают задания по 3 основным блокам:

А) задания со свободным ответом для проверки теоретических знаний:

- о подготовке к бегу и беговых упражнениях,

- об упрощенных правилах  игры в волейбол,

- об упрощенных правилах соревнований по легкой атлетике,

- о терминологии баскетбола.

Б) задания для проверки сформированности умений и навыков двигательной активности:

- броска мяча двумя руками из-за головы;

- прыжка в длину с разбега;

- подтягивания и поднятия туловища;

- силы кисти руки;

- метания мяча на дальность;

- бега с максимальной скоростью на 60 м;

- бега с равномерной скоростью на 400 м;

- бега с переменной скоростью на 1000 м.

В) В  3 блоке оцениваются физические качества обучающихся:

- силовые качества;

- скоростные качества;

- выносливость;

- гибкость;

- скоростно-силовые качества;

- координационные качества (ловкость).

         Качества оцениваются по результатам наблюдений при выполнении заданий 2 блока и выполнения нормативов практической части по физической культуре.

3.     Характеристика заданий.

Каждое задание по блокам оценивается на основе следующих индикаторов:

Блок I. Знания о ФК	1. Знание о подготовке к бегу и  беговых  упражнениях 2. Знание упрощенных правил игры в волейбол 3. Знание терминологии баскетбола 4. Знание упрощенных правил соревнований по легкой атлетике.
Блок II. Способы двигательной активности.	1.Бросок набивного мяча из положения сидя, двумя руками из-за головы 2. Прыжок  в длину с разбега 3. Подтягивание (мал.), сгибание туловища (дев.) 4. Кистевая динамометрия 5. Метание мяча на дальность 6. Бег с максимальной скоростью с высокого старта 60 м. 7. Бег с равномерной скоростью с высокого старта 400 м. 8. Бег с переменной скоростью с высокого старта 1000 м.
Блок III. Физическое совершенствование	1. Развитие силовых качеств. 2. Развитие скоростных качеств. 3. Развитие выносливости. 4. Развитие  скоростно-силовых качеств. 5. Развитие координационных качеств (ловкость) 6. Развитие гибкости.

Задания 1 блока представляют собой  тесты.

Задания 2 блока представляют собой решение учебно-практических задач с выполнением физических упражнений.

Каждое задание оценивается в диапазоне от «1» до «3».

Максимальное количество баллов, которое можно набрать за выполнение 1 блока – 54 балла. Максимальное количество баллов за 2 блок – 24 балла.

3 блок предполагает оценку развития физических качеств обучающихся, необходимых для выполнения нормативов практической части.

Максимальное количество баллов за 3 блок – 18 баллов.

4.     Время выполнения.

Выполнение работ происходит в течение нескольких уроков, по ходу освоения содержания рабочей программы по физической культуре.

Учитель выделяет на уроках небольшое время (от 10 до 15 минут) на выполнение заданий 1 блока.

Задания 2 блока выполняются при сдаче нормативов в ходе уроков, в это же время происходит оценка учителем сформированности физических качеств обучающихся.

5.     Оценка выполнения.

Выполнение заданий оценивается по 5 уровням: низкий, пониженный, базовый, повышенный, высокий.

Низкий уровень:  освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно. Обучающимся, которые демонстрируют низкий уровень достижений, требуется специальная помощь не только по учебному предмету, но и по формированию мотивации к обучению, развитию интереса к изучаемой предметной области, пониманию значимости предмета для жизни и др. Только наличие положительной мотивации может стать основой ликвидации пробелов в обучении для данной группы обучающихся.

Пониженный уровень: свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большинство обучающихся, о том, что имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено. При этом обучающийся может выполнять отдельные задания повышенного уровня. Данная группа обучающихся (в среднем в ходе обучения составляющая около 10%) требует специальной диагностики затруднений в обучении, пробелов в системе знаний и оказании целенаправленной помощи в достижении базового уровня.

Базовый уровень: уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Повышенный уровень: уровень, который демонстрирует сформированность системы знаний и умений, соответствующих повышенным требованиям, предполагает достижение самых высоких нормативов практической части.

Высокий уровень:  уровень, который демонстрирует сформированность прочной системы знаний и умений, соответствующих повышенным требованиям, предполагает достижение результатов, превышающих самые высокие нормативы практической части. Высокий уровень проявляется в результативности участия обучающегося в соревнованиях районного,  муниципального, регионального уровня

При анализе и интерпретации результатов необходимо учитывать то обстоятельство, что, если получен результат ниже базового уровня, необходимо проведение дополнительной работы с обучающимся.

6.     Использование результатов выполнения работ.

Результаты работ можно использовать в качестве индикаторов сформированности предметных результатов образования по физической культуре, при планировании индивидуальных образовательных маршрутов детей с признаками спортивной одаренности, а также для организации коррекционной работы с обучающимися, имеющими пониженный и низкий уровни сформированности предметных результатов.

7.Условия проведения  работы.

В ходе мониторинга используется  следующий  спортивный инвентарь: 

 набивной мяч и маты.

8.     Перечень проверяемых элементов содержания

№ п/п	Элементы содержания	Кол-во заданий
1	Беговые упражнения. Развитие выносливости,  скоростных качеств. Техника движений. Бег с максимальной скоростью.	1
2	Беговые упражнения. Развитие выносливости,  скоростных качеств. Техника движений. Бег с равномерной скоростью.	1
3	Беговые упражнения. Развитие выносливости,  скоростных качеств. Техника движений. Бег с переменной скоростью.	1
4	Прыжковые упражнения. Развитие  скоростно-силовых качеств,  гибкости. Техника движений.	1
5	Метание малого мяча. Развитие  силы, координации движений. Техника выполнения.	1
6	Метание мяча на дальность. Развитие  силы, координации движений. Техника выполнения.	1
7	Подтягивание\сгибание туловища. Развитие силы, выносливости.	1
8	Кистевая динамометрия	1
9	Подготовка к бегу и беговым упражнениям	5
10	Терминология баскетбола	5
11	Терминология волейбола	5
12	Правила легкой атлетики	3

9.     Распределение заданий по планируемым результатам

	Планируемые результаты	Кол-во заданий
1	Знание  базовых понятий и терминов	6
2	Знание правил и технических действий игры в  баскетбол в условиях учебной  игровой деятельности	2
3	Знание правил и технических действий игры в  волейбол в условиях учебной  игровой деятельности	4
4	Знание технических правил подготовки к бегу	4
5	Знание правил соревнований по легкой атлетике	2
6	Умение выполнять легкоатлетические упражнения в беге с максимальной скоростью в соответствии с нормативами	1
7	Умение выполнять легкоатлетические упражнения в беге с равномерной скоростью в соответствии с нормативами	1
8	Умение выполнять легкоатлетические упражнения в беге с переменной скоростью в соответствии с нормативами	1
9	Умение выполнять легкоатлетические упражнения в  прыжках  в соответствии с нормативами	1
10	Умение выполнять легкоатлетические упражнения в  подтягивании\сгибании туловища  в соответствии с нормативами	1
11	Умение выполнять легкоатлетические упражнения в  метании мяча  в соответствии с нормативами	2
12	Умение выполнять силовые упражнения в соответствии с нормативами	1

Примечание: Предложенный контроль позволяет отследить:

1.Сформированность предметных умений.

2. Овладение видами деятельности по получению предметных знаний.

3. Формирование навыка преобразования и применения знаний.

4. Формирование научных представлений, знаний об основных теориях в предметной области.

5. Владение научной терминологией.

6. Владение ключевыми понятиями.

10. Шкала перевода первичных баллов в  уровни достижения предметных результатов образования

по физической культуре

Уровни	Низкий	Пониженный	Базовый	Повышенный	Высокий
% выполнения	0-20	21-49	50-75	76-89	90-100
Количество баллов	0-19	20-47	48-72	73-85	86-96