Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Спецкурс: «Физика и экология окружающей среды».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Спецкурс: «Физика и экология окружающей среды».

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifАлматинская область

Ескельдинский район
















Спецкурс: «Физика и экология окружающей среды».


Направление: естественно-математическое



Проект авторской программы учителя физики Щепкиной В.Н.






















Каратальская средняя школа



Науку все глубже

Постигнуть стремись,

Познанием вечного жаждой таись.

Лишь первых познаний

Блеснет тебе свет,

Узнаешь, предела для знаний нет.


Фирдоуси.

Цель:


  • Формирование у учащихся современных научных взглядов на экологические проблемы, понимание их значимости в условиях стремительно развивающегося в мире научно-технического прогресса.

  • Развитие экологической культуры личности, как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой, обеспечивающего его выживание и развитие.

  • Развитие кругозора, познавательного интереса к предмету, творческих способностей учащихся.

  • Воспитание экологического подхода к любой сфере человеческой деятельности.


Задачи:


  • Показать ответственность человека за качество окружающей среды, сформировать осознанное к ней отношение.

  • Актуализировать процесс самоопределения учащихся благодаря получению знаний о мире профессий, связанных с физикой, техникой, экологией окружающей среды.

  • Совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы учащихся, повышать знания и эрудицию в интересующих областях науки.

  • Сформировать у учащихся внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать перспективы своего развития (профессионального, жизненного, личностного) при выборе профессии.

  • Развивать логическое мышление при решении экологических задач.
















Пояснительная записка спецкурса.

Физика и экология окружающей среды.


Одной из важнейших мировоззренческих проблем остро стала проблема взаимоотношения общества и природы.

В современных условиях, когда человек все активнее вмешивается в природные процессы, охрана окружающей среды является одной из самых актуальных проблем.

Экологическое образование направлено на то, чтобы воспитать у молодежи сознание ответственности за состояние окружающей природной среды. Вопросы охраны окружающей среды в школьных учебниках описаны недостаточно. Изучая только основы наук, учащиеся не узнают в полной мере, какое воздействие оказывает научно-технический прогресс на окружающий мир.

Основная цель экологического образования – подготовка личности, понимающей, что жизнь – это наивысшая ценность, овладевшей экологическим мышлением, освоившей основы экологической культуры, овладевшей необходимыми методами изучения природы, умеющей их применять на практике: в деле охраны видов и экосистем, экологизации производства, ведения здорового образа жизни.

В связи с этим разработана программа спецкурса «Физика и экология окружающей среды». Данный курс призван подчеркнуть, что охрана природы - глобальная проблема современности.

Изучение данного курса осуществляется с учетом знаний, полученных учащимися на уроках биологии, физики, химии. Данный курс способствует их систематизации, обобщению.

В данном курсе рассматривается влияние антропогенного фактора на некоторые биологические, тепловое, световые явления в природной среде. Рассматривается роль физики в анализе явлений антропогенного происхождения, экологическая безопасность человека в знании конкретных факторов, представляющих потенциальные опасности для его здоровья.

В процессе изучения курса важное место занимает решение задач, которые развивают экологическое мышление.

Предлагаемые темы предполагают использование разнообразных форм организации учебно-воспитательного процесса: лекций, дискуссий, семинаров, экологических проектов, экскурсий, которые позволяют связать изучаемые темы с жизнью, с практикой охраны природы в данной местности. Работа учащихся с дополнительной литературой, подготовка рефератов и докладов способствуют развитию навыков самообразования, умению пропагандировать идеи оптимизации, природопользования.

Курс «Физика и экология окружающей среды» является путеводителем для профессиональной ориентации, необходимой при выборе специальностей аграрного, природоохранного, экономического, лесохозяйственного, инженерных специальностей, сельского, лесного и водного хозяйства, компьютерным системам обработки информации и управления.

Воспитательное значение курса заключается в улучшении условий для формирования мировоззрения развития научно-технического мышления, политехнических умений и навыков, а также профориентации учащихся.

Согласно предлагаемой программы, курс «Физики и экологии» изучается в 11 классе.

Количество часов, отведенных на изучение.

11 класс – 34 ч. (1 ч. в неделю).

Программа состоит из следующих компонентов:

  1. Пояснительная записка.

  2. Распределение учебного материала.

  3. Содержание занятий.

  4. Ожидаемый результат.


Содержание курса

«Физика и экология окружающей среды»

для 11 класса (34 ч.)



І. Актуальные проблемы современной экологии.

Проблемы состояния окружающей среды. /13 часов/


В этом разделе развивается основополагающая идея экологии. Показано единство системы природа – общество – человек:

- загрязнение воздушной среды;

- естественные и искусственные источники загрязнения атмосферы;

- Закон Республики Казахстан «Об охране окружающей среды»;

- загрязнение водной среды;

- следствия загрязнения окружающей среды;

- основы рационального управления природными ресурсами и их использование;

- пути и способы предотвращения загрязнения природной среды;

- решение экологических задач;

- парниковый эффект (глобальное потепление);

- охрана атмосферы.



ІІ. Физика, техника, природа. Тепловые двигатели. /6 часов/


В данном разделе, говоря о широком применении технических устройств в промышленности, обращается внимание учащихся на противоречия, возникающие в результате антропогенного воздействия на природу. Научно-техническая революция дает не только положительный эффект, но и отрицательно влияет на окружающую среду, наносит вред здоровью человека вследствие выбросов в окружающую среду отходов производства, загрязнителей при работе. Все существующие на земле промышленные предприятия и транспорт выделяют в атмосферу до 800 млн. тонн сажи и копоти в год, около 700 млн:

- влияние автотранспорта на различные аспекты окружающей среды;

- тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей;

- ГЭС. ТЭЦ. Атомные электростанции.


ІІІ. Превращение энергии и использование машин. //


В этом разделе раскрывается практическое значение законов движения жидкостей и газов. Показана роль энергетики в развитии энергетической промышленности и сохранении экологической чистоты окружающей среды.

При изучении данного раздела указывается, что водная энергия, освоенная человеком с помощью мощных гидроэлектростанций, приобретает все большее значение в народном хозяйстве. Отмечено, что вода и ветер являются экологически «чистыми источниками энергии», не загрязняющими среду. Поэтому и решаются задачи более широкого использования «чистых источников энергии»:

- использование энергии движущей воды и ветра;

- использование энергии солнечного излучения и ветра;

- мировой энергетический баланс. Проблемы экологии;

- природные источники энергии и использование их человеком.


Физика атомного ядра.


При изучении темы «Физика атомного ядра» учащиеся знакомятся с применением радиоактивных изотопов в различных областях науки. Показано отрицательное влияние радиоактивных элементов на живые существа. Главными источниками энергии в наше время является энергия, освобождающаяся при сгорании топлива, ядерная энергия, выделяющаяся в ядерных реакторах. Использование из этих источников энергии связано с проблемой охраны окружающей среды. Показано негативное значение применения ядерного оружия.



- Изотопы. Радиоактивность.

- Ядерные реакторы.

- Применение радиоактивных изотопов в различных областях науки.








































Ожидаемый результат



І. Проблемы состояния окружающей среды.


1. Развитие навыков общения, формирование экологических знаний.

2. Учащиеся должны осознать связь физики и экологии.

3. Умение учащихся вести пропаганду по улучшению и очистке воздушной среды.

4. Знание Закона Республики Казахстан «Об охране окружающей среды».

5. Умение выступать публично, выражать свои мысли, анализировать, отстаивать

свое мнение.

6. Развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся.

7. Свободно ориентироваться в выборе профессии.


ІІ. Физика. Техника. Природа.

  1. Учащиеся должны уметь вычислять КПД тепловых двигателей.

  2. Пробуждение интереса к предмету.

  3. Умение работать с дополнительной справочной литературой, выделять главное в тексте, рецензировать.

  4. Ознакомление учащихся с профессиями Казахского аграрного университета:

а) агротехнический сервис

б) механизация сельскохозяйственного производства

в) лесоинженерное дело

г) механик


ІІІ. Физические основы энергетики.

1. Развитие логического мышления, памяти, речи учащихся.

2. Учащиеся должны знать практическое значение законов движения жидкостей и

газов.

  1. У учащихся должно быть выработано представление о роли гидроэнергетики в

развитии энергетической промышленности.

4. Выработка правильного выбора профессии, своего жизненного пути.


ІV. Физика атомного ядра.

1. Повышение мотивации к учению и саморазвитию.

2. У учащихся должны быть выработаны меры и методы защиты от радиации.

3. Умение работать в Интернете.













Календарно-тематическое планирование

спецкурса по выбору в профильном классе

«Физика и экология окружающей среды» /11 класс/



Тема занятий

Кол-во часов

Форма проведения

1.

Вводное занятие. Ознакомление учащихся с целями и задачами спецкурса «Физика и экология».

1

Лекция. Общий обзор материала спец.курса


І. Актуальные проблемы современной экологии. Проблемы окружающей среды.


2.

Закон Республики Казахстан «Об охране окружающей среды».

1

Семинар

3.

Воздушная оболочка земли.

1

Беседа-лекция

4.

Естественные и искусственные источники загрязнения атмосферы.

1

Урок-практикум

5.

Загрязнение водной среды. Профилактика загрязнения водоемов.

1

Сообщения учащихся. Беседа

6.

Следствия загрязнения окружающей среды.

1

Семинар.

Дискуссия

7.

Основы рационального управления ресурсами и их использование.

1

Беседа. Лекция

8.

Пути и способы предотвращения загрязнения природной среды.

1

Защита рефератов. Урок-практикум.

9.

Парниковый эффект (глобальное потепление). Охрана атмосферы.

1

Беседа. Лекция

10.

Экскурсия. Влияние деятельности человека на окружающую среду.

1

Урок-экскурсия

11.

Решение экологических задач.

1

Урок-практикум

12.

Составление проектов по оздоровлению экологической проблемы села Каратальск.

1

Круглый стол. Защита проектов

13.

Интеллектуальная игра «Моя будущая профессия».

1

Урок-игра


ІІ. Физика. Техника. Природа. Двигатели внутреннего сгорания.


14.

Влияние автотранспорта на различные аспекты окружающей среды.

1

Урок-семинар. Защита докладов учащихся.

15.

Загрязнение воздуха автотранспортом. Автомобиль: Друг или враг.

1

Урок-игра. Викторина

16.

Современные тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

1

Беседа-лекция

17.

Решение задач на определение КПД тепловых двигателей.

1

Урок-практикум по решению задач

18.

Пресс-конференция «Тепловые двигатели и охрана природы».

Основные направления борьбы с отрицательными последствиями применения тепловых двигателей.

1

Пресс-конференция





ІІІ. Физические основы энергетики.


19.

Использование энергии движущейся воды и ветра.

1

Беседа-лекция

20.

Использование энергии солнечного излучения и ветра.

1

Урок-семинар

21.

Природные источники энергии и использование их человеком.

1

Урок-семинар

22.

Мировой энергетический баланс. Проблемы экологии.

1

Диспут

23.

Семинар. «Человек и профессия».

А) технико-правовая экспертиза в АПК.

Б) электроснабжение сельского хозяйства

В) электрификация и автоматизация сельскохозяйственного производства.

1

Урок-интервью


ІV. Физика атомного ядра.


24.

Радиоактивность. Естественная радиоактивность.

1


25.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор.

1

Сообщения уч-ся

26.

Термоядерные реакции.

1

Беседа-лекция

27.

Применение ядерной энергии.

1

Рефераты уч-ся

28.

Ядерные реакции. Решение задач.

1

Урок-практикум

29.

Ядерное оружие. Последствие взрывов на Семипалатинском полигоне.

1

Лекция

30.

Биологическое действие радиоактивных лучей. Защита от радиации.

1

Семинар

31.

Зачет-тестирование по теме «Ядерные реакции».

1

Урок-практикум. Тестирование, подготовка к ЕНТ.

32.

Применение радиоактивных изотопов

А) в биологии

Б) в медицине

В) в промышленности

Г) в сельском хозяйстве

Д) в археологии

1

Круглый стол

33.

Моя будущая профессия.

1

Урок интервью

34.

Обобщающее занятие. Защита рефератов за курс.

1

Защита рефератов. Практическое занятие.








Рекомендуемая литература



  1. «Экологические проблемы окружающей среды» Фурсов В.И..

  2. Закон Республики Казахстана «Об охране окружающей среды».

  3. «Экология. Природа – человек – техника». Анимова Т.А., Кузьмин А.П.

  4. «Экология, окружающая среда и человек» Новиков Ю.В.

  5. «Экология и экономика природопользования» Токкопий М.С.

  6. «Атомная энергетика и ее будущее» Маргулова Т.Х.

  7. Малая энциклопедия школьника

  8. Сборник вопросов и задач по физике (при решении экологических задач).

  9. «География» 10 кл., «География» 8 кл. Бейсенова А.

  10. Физика 10-11 классы. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев



Принципы построения системы экологического образования.



Принцип интеграции естественно- научных, нравственно-эстетических, правовых аспектов экологического взаимодействия всех сфер теоретического и практического сознания и различных видов деятельности учащихся.

Принцип научности предлагает уровень достоверной информации об организованности биосферы как среде жизни человечества. Решение экологических проблем опирается на космопланетарные знания о физических, химических системах биосферы.

Принцип гуманизации исходит из права человека на благоприятную среду жизни и выражает идею формирования человека, способного к экологически целесообразной деятельности с установкой на сохранение жизни на земле, спасение человека от экологических катастроф.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-004516

Похожие материалы