Спецкурс: «Основы научно-исследовательской деятельности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 80

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

---

Спецкурс:

«Основы научно-исследовательской деятельности»

Подготовила:

учитель химии и биологии Демина Е.В.

Пояснительная записка

В последние годы в сфере образования происходят значительные изменения. Одной из важных задач школы в современных условиях является подготовка учащихся, способных непрерывно пополнять и углублять свои знания, повышать теоретический и профессиональный уровень. Это требует формирования интеллектуальной и исследовательской культуры учащихся, создание условий для самоопределения и самореализации потенциальных возможностей в процессе обучения. Для этого в школах постоянно осуществляются меры, направленные на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и научно-исследовательской деятельности учащихся.

Современный выпускник школы должен обладать креативным мышлением.

Наиболее эффективным и результативным условием развития творческих способностей учащихся является научно-исследовательская деятельность (НИД).

Цель НИД – создание условий для всестороннего развития и реализации творческого и научного потенциала учащихся.

Задачами такой научно-исследовательской являются:

o  повышение уровня научной подготовки учащихся, сохранение и умножение их интеллектуального и научно-технического потенциала;

o  овладение методами научного познания, углубление и творческое освоение учебного материала;

o  формирование навыков работы с научной литературой;

o  совершенствование, координация и поддержка научно-исследовательской работы учащихся;

o  овладение методикой постановки и проведения эксперимента.

В основе научно-исследовательской деятельности учащихся лежит: владение логикой исследовательского процесса, технологией поисково-творческой деятельности (прогноз результатов, план решения проблем, выбор соответствующих методов, анализ результатов); умение подготовить и провести эксперимент, оценить результаты собственной деятельности, определить способы и пути их коррекции, владение технологией оформления и представления результатов исследования.

Уроки с использованием элементов научно-исследовательской деятельности вызывают живой интерес у учащихся, а это в свою очередь мотивирует процесс обучения.

В связи с этим необходимо внедрять элементы НИД на уроках химии, биологии, географии, физики, через написание рефератов, проектов по предметам. Организовывать подготовку учащихся к олимпиадам, готовить их к выступлениям на научно-практических конференциях.

Поэтому наиболее приемлемым, на наш взгляд, вариантом совершенствования учебного процесса является использование спецкурса «Основы научно-исследовательской деятельности», дающего возможность учащимся получить знания о НИД.

Цель данного спецкурса – ознакомление с теорией и практикой организации научно-исследовательской деятельности; освоение методов научного исследования; формирование креативных способностей, интеллектуальных и научно-исследовательских умений и навыков, гностических умений как основы коммуникативно-компетентной и творчески маслящей личности; оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на различных научно-практических конференциях.

Задачами спецкурса являются: 1) обучить основам научных методов, единых для большинства наук, дать представление о планировании эксперимента; 2) дать представление о научной логике и изучить ее основы; 3) привить навыки самостоятельной научной работы, развить творческое отношение к исследованию; 4) обучить учащихся основам оформления работы; 5) пробудить интерес учащихся к изучению проблемных вопросов; 6) сформировать основы практических умений организации НИД.

Курс имеет практико-ориентированную направленность, формы занятий разнообразны (практические и семинарские занятия, беседы, лекции, лабораторные занятия, работа в библиотеках, работа с информационными технологиями (ИТ), выступление на конференциях). Отработка и закрепление основных умений и навыков осуществляется при выполнении практических заданий. Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умственной деятельности, так как студенты учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения.

Данный спецкурс рассчитан на 30 ч, по 2 ч в неделю. Для курса разработано методическое обеспечение: 5 лекционных занятий (10 ч), 4 практических занятий (8 ч), 4 лабораторно-практических занятий (8 ч), и последующая защита на  научно-практической конференции («День науки») (4 ч).

Тематическое планирование лекционных занятий спецкурса

«Основы научно-исследовательской деятельности»

№ п/п	Тема лекции	Рассматриваемые вопросы в лекции	Кол-во часов
1.	Методология научного исследования	Общая характеристика научного исследования. Научная терминология. Научно-исследовательская деятельность. Виды НИД.	2
2.	Логическая структура исследования.	Логика исследования. Проблема исследования. Тема исследования. Объект и предмет исследования. Цели и задачи исследования.	2
3.	Методы научного исследования.	Исследовательские методы: эксперимент, наблюдение и оценивание. Метод эмпирического исследования: изучение литературы и других источников информации. Методы статистической обработки.	2
4.	Использование ИТ при подготовке проведении НИД.	Работа с Интернетом. Подготовка презентации научного исследования.	2
5.	Оформление НИД,	Интерпретация результатов исследования. Апробация работы. Оформление результатов поиска.	2
	Всего:		10

Тематическое планирование практических и лабораторно-практических занятий спецкурса «Основы научно-исследовательской деятельности»

№ п/п	Тема занятия	Рассматриваемые вопросы	Форма проведения занятия	Кол-во часов
1.	Изучение литературы и других источников информации.	Составление индивидуального рабочего плана; библиографического списка, анкеты, тезисов. Составление аннотации статьи, книги. Написание отзыва, рецензии.	Практическое занятие, посещение библиотеки	2
2.	Эксперимент как исследовательский метод.	Эксперимент: лабораторный и педагогический. Подготовка и проведение эксперимента.	Лабораторно-практическое занятие	2
3.	Экспериментальные задачи как обучающий демонстрационный эксперимент.	Составление и решение экспериментальных задач.	Лабораторно-практическое занятие	2
4.	Использование ИТ для подготовки и проведения НИД	Компьютерная верстка НИД, Подготовка презентации исследовательской работы.	Практическое занятие (компьютерный класс)	2
5.	Как подготовить и провести «Урок-исследование».	Подготовка урока-исследования. Этапы его проведения.	Лабораторно-практическое занятие	2
6.	Исследовательский проект как форма НИД,	Подготовка и этапы проведения исследовательского проекта.	Лабораторно-практическое	2
7.	Проблемный урок с элементами НИД	Разработка и проведение проблемного урока.	Практическое занятие	2
8.	Творческая мастерская с элементами НИД.	Подготовка и этапы проведения творческой мастерской.	Практическое занятие	2
9.	Научно-практическая конференция.	Выступление на научно-практической конференции.	конференция, проводимая в школе в рамках «Дня науки»	4
	Всего:			20

Итогом изучения спецкурса является выполнение школьниками своего исследования, написание исследовательской работы (например «Проблемы ликвидации нефтяных загрязнений», «Свойства воды. Исследование водных объектов на территории Самарской области», «Нитраты на нашем столе»); исследовательского проекта (например «Комплексные соединения и использование их в медицине», «Проектируем товары бытовой химии», «Что таят в себе бытовые приборы?»); и последующее выступление на научно-практической конференции. Конференция позволяет учащимся не только получить информацию, познакомиться с научным поиском, но и научиться анализировать работу своих товарищей, правильно формулировать вопросы, вести дискуссию по теме своей работы.

Таким образом, научно-исследовательскую деятельность можно использовать как на уроках, так и во внеклассной работе.