ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
- УМК по биологии под редакцией И.Н.Пономаревой, учебников «Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники.», «Биология. Животные.», «Биология. Человек» издательства Вентана- Граф;
- УМК по биологии под редакцией Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, И.Б.Агафонова, В.И. Сивоглазова, Е.Т.Захарова «Общая биология. Базовый уровень »издательства «Дрофа».
Программа составлена на 34 часа с расчетом 1 час в неделю.
Современная система школьного образования ставит задачу приобретение интегрированных умений и навыков, которые позволят учащимся лучше понимать и усваивать изучаемый материал, формирует более высокие способности применять полученные знания на практике.
Цель: подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по биологии, формирование общенаучной и, как ее составляющей, биологической картины мира, посредством расширение кругозора учащихся, закрепления, совершенствования и углубления биологических знаний, практических умений и навыков
Задачи:
Образовательные:
повторение, обобщение, систематизация и закрепление основных понятий и закономерностей биологической науки, изученных на протяжении обучения в школе;
закрепление изученных понятий на практике решения конкретных биологических задач;
формирование практических умений и навыков изучения живых систем, как основного объекта биологии;
формирование устойчивого интереса к биологии.
Воспитывающие:
формирование положительных качеств личности (целенаправленности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности, воли, упорства и т.д.);
осуществление связи обучения с жизнью.
3. Развивающие:
формирование логического мышления, посредством выработке рациональных приемов мышления;
развитие внимания, памяти, самостоятельности;
формирование умений сравнивать, анализировать и синтезировать, самостоятельно делать выводы.
2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Общая характеристика предмета
Данный курс позволяет повысить мотивацию к изучению базового учебного предмета «Биология», улучшить качество знаний, выявить проблемные зоны в усвоении учебного материала школьниками, дает возможность заинтересовать широкий круг учеников и популяризировать биологические знания. Систематизация знаний и решение задач занимает в образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по предмету и вырабатывается умение самостоятельного применения приобретенных знаний.
Спецкурс является средством развития общих интеллектуальных умений, а именно, логического мышления, умений анализировать, конкретизировать, обобщать, систематизировать, применять приемы сравнения, развитие творческого мышления. При решении задач осуществляется осознание учащимися своей собственной деятельности, обеспечение самостоятельности и активности учащихся, достижение прочности знаний и умений применять полученные знания в нестандартных, творческих заданиях. В процессе систематизации реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение учащихся.
В материалах КИМов ЕГЭ и Единого тестирования по биологии решение задач является одними из основополагающих и встречаются в тестах разного уровня сложности. Поэтому, главным в содержании курса является его практическая направленность, связь теоретических и практических знаний, умений и навыков.
Другая особенность курса – его структура: логичность и последовательность материала осуществляется в связи последующих тем с предыдущими.
Основная форма проведения занятий – урок. Учащиеся для работы используют тетрадь для записей на уроке.
Методы:
- лекционный метод передачи знаний;
- практический метод: решение расчетных и экспериментальных задач по генетике;
- методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод обсуждения различных генетических проблем, метод анализа конкретных ситуаций.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены 3 лабораторные работы.
Описание места предмета в учебном плане
В рамках подготовки к ЕГЭ по биологии в 2014-2015 учебном году в 11классе отводится 34 недели, из расчета 1 час в неделю, что соответствует 34 часам в год.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
КЛЕТКИ И ТКАНИ (12 часов, 1 лабораторная работа)
КЛЕТКА КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (2 часа)
Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы. Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов. Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности
ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (2 часа)
Основные типы и виды тканей животных, их локализация и функции в организме. Ткани высших растений. Распознавание ( на рисунках) тканей.
ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ (2 часа)
Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ ( белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭНЕРГИИ – СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (2 часа)
Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации. Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по матрице ДНК. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.
ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КЛЕТКЕ (4 часа)
Гены, генетический код и его свойства. Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза.
Лабораторная работа № 1 «Решение задач на свойства генетического кода»
МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА
(12 часов, 2 лабораторные работы)
НЕКЛЕТОЧНЫЕ И ДОЯДЕРНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ (2 часа)
Организм как биологическая система 3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы. Вирусы — неклеточные формы жизни. Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.
ЭУКАРИОТЫ. ГРИБЫ, РАСТЕНИЯ, ЖИВОТНЫЕ (7 часов)
Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Особенности растительного организма. Сравнительная характеристика основных отделов растений: особенности строения и жизнедеятельности. Общая характеристика царства животные. Общая характеристика основных типов животных и особенности их жизнедеятельности . Систематика животных и растений. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность. Cравнительная характеристика клеток представителей всех царств живой природы
Лабораторная работа № 2 «Изучение особенностей строения рыб»
Лабораторная работа № 3 «Изучение особенностей строения птицы»
ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА (3 часа)
Строение и функции системы органов кровообращения, дыхательной системы, выделительной системы, пищеварительной системы, нервной системы . Размножение и развитие человека. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека. Профилактика инфекционных заболеваний ( вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными). Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
ОСНОВЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ, ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
( 8 часов, 1 лабораторная работа)
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 часа)
Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов.
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ (2 часа)
Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания. Закономерности изменчивости. Ненаследственная ( модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции.
Лабораторная работа № 4 «Решение генетических задач»
СЕЛЕКЦИЯ (3 часа)
Селекция, ее задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений; закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных. Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома)
Резерв 3 часа
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
РАЗДЕЛ, глава, тема урока
Кол.
час.
Лабораторная работа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33- 34
КЛЕТКИ И ТКАНИ
Клетка как биологическая система
- Вводный инструктаж ТБ. Многообразие клеток.
- Строение клетки.
Ткани растений и животных
- Ткани цветковых растений
- Ткани животных и человека.
Химический состав клетки.
- Макро- и микроэлементы. Неорганические вещества клетки.
- Органические вещества, входящие в состав клетки.
Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов.
- Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Брожение и дыхание.
- Фотосинтез, его значение, космическая роль. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.
Генетическая информация в клетке.
- Гены, генетический код и его свойства.
- Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Инструктаж ТБ. Лабораторная работа № 1 «Решение задач на свойства генетического кода»
- Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Амитоз.
- Современная клеточная теория, ее основные положения.
МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА
Неклеточные и доядерные формы жизни
- Вирусы - неклеточные формы жизни
- Царство бактерий. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями
Эукариоты. Грибы, растения, животные.
- Царство грибов. Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Роль в природе грибов и лишайников
- Царство растений. Особенности строения вегетативных органов цветковых растений.
- Репродуктивные органы цветковых растений.
- Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека
- Царство животных. Характеристика основных типов беспозвоночных.
- Хордовые животные. Характеристика основных классов. Инструктаж ТБ. Лабораторная работа № 2
«Изучение особенностей строения рыб»
- Хордовые животные. Характеристика основных классов. Инструктаж ТБ. Лабораторная работа № 3 «Изучение особенностей строения птицы»
Организм человека
- Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно- двигательной, покровной, кровеносной и лимфатической, выделительной.
- Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: нервной и эндокринной систем, пищеварительной и дыхательной, половой.
- Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме.
ОСНОВЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ, ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
Размножение и развитие организмов
- Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных.
- Онтогенез и присущие ему закономерности.
Наследственность и изменчивость
- Методы генетики.
-Закономерности наследственности. Инструктаж ТБ. Лабораторная работа № 4 «Решение генетических задач»
- Закономерности изменчивости.
Селекция
- Селекция, ее задачи и практическое значение.
- Биотехнология, ее направления.
- Бионика.
РЕЗЕРВ 2 часа
12
2
2
2
2
4
12
2
7
3
8
2
3
3
Лабораторная работа №1
Лабораторная работа № 2
Лабораторная работа № 3
Лабораторная работа № 4
5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Акимов С.И. и др. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. - М: Лист - Нью, 2004
Биология. Реальные варианты ЕГЭ. Федеральный институт педагогических измерений. Москва. 2014, 2015гг
Биология. Сборник задач по генетике. Базовый, повышенный, высокий уровни ЕГЭ: учебно-методическое пособие/А.А.Кириленко.-Изд.3-е, исправ. И доп. -Ростов н/Д: Легион, 2012
Сборник задач по общей биологии с решениями для поступающих в вузы /И.В. Болгова. - М: ООО «Издательство Оникс», ООО «Издательство. Мир и образование», 2008
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное учебное издание),2009
Борзова З.В, Дагаев А.М. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие. (6-11 кл.) - М: ТЦ «Сфера», 2005
Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по биологии, подготовленного Федеральным государственным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений».
Егорова Т.А., Клунова С.М. Основы биотехнологии. – М.: ИЦ «Академия», 2004
ЕГЭ Биология 2014-Москва «Просвещение» 2014г.
Интернет ресурсы: fipi.ru.
Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2015 года по биологии.
Лабораторный практикум Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр Москва. Республиканский мультимедиа центр 2004г
Лернер Г.И. Биология. Репетитор. ЕГЭ 2014. – М.: ЭКСМО, 2014.
Лернер Г.И. Биология: сборник заданий. ЕГЭ 2014. - М.: ЭКСМО, 2014.
Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах: 10 – 11 классы: методическое пособие. – М.: Вентана -Граф, 2006
Решаем часть С ЕГЭ по биологии(Текст):методическое пособие в 2-х ч./авт.-сост. Е.В. Спирина. -Ульяновск: УИПКПРО, 2011
Сборник задач по генетике с решениями. Саратов «Лицей»
Спецификации контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по биологии.
Уроки биологии с применением информационных технологий.10 класс. Методическое пособие с электронным приложением/Авт.-сост. О.В. Воробьева. -М.: Планета, 2012
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ 2014-2015 г. Министерство образования РФ.
13. Федорос Е.И., Нечаева Г.А. Экология в экспериментах: учеб. пособие для учащихся 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Вентана -Граф, 2005
14.Широкий выбор электронных пособий представлен в единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.
15. Экология: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников средней школы/ Авт. В.Н. Кузнецов. - М.: Вентана -Граф, 2004
16. Экология в экспериментах: 10 – 11 классы: методическое пособие. – М.: Вентана -Граф, 2006
17.Электронная библиотека. Просвещение. Мультимедийное учебное пособие М Просвещение МЕДИА 2003г
АДРЕСА САЙТОВ В ИНТЕРНЕТЕ
http://edu.1c.ru
www.som.sio.ru
единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.
www.bio.1 september. ru – Газета «Биология» «Первое сентября»;
www.nature.ru - научные новости биологии;
www.herba.msu.ru - ботанический сервер МГУ;
www.zooland.ru - фотографии и доступные сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий. Животный мир»;
www.protein.bio.msu.ru - кафедра молекулярной биологии МГУ;
www.zin.ru/animalia/coleoptera/rus - самый лучший сайт о жуках;
www.georgetown.edu/cball/animals - сайт с голосами животных, информация об интерпретировании разными народами песен животных;
www.mnr.gov.ru - сайт с государственной информацией Министерства природных ресурсов РФ;
www.zoo.ru/moscow - сайт московского зоопарка;
www.nature.ok.ru - «Редкие и исчезающие животные России» - проект экологического центра МГУ им. М.В. Ломоносова. Содержит профессионально подготовленную информацию обо всех редких и исчезающих животных России для организации их защиты и защиты среды обитания. Имеется библиотека, фотоальбом, видеосюжеты, голоса животных. Приведены различные типы классификаций, в том числе по биотопам;
www.zooclub.ru - самая разнообразная иллюстрированная информация как о жизни диких животных, так и о домашних любимцах. Возможно получение бесплатной консультации по их содержанию и ветеринарии. Открыто большое количество тематических форумов;
www.entomology.narod.ru - информационно–поисковый сайт по энтомологии. Большое количество качественных ссылок на русскоязычные сайты, посвященные всем сторонам жизни различных групп членистоногих, а больше всего – насекомых. Есть уникальное фото и текстовые материалы о пауках;
www.res.krasu.ru - очень разная информация, связанная с птицами, в том числе список видов (со статьями и голосами), библиотека, определитель, фотогалерея, фото от СОПР, Книга рекордов Гиннеса, коллекция ссылок на другие тематические сайты о животных;
www.darwin.museum.ru - сайт позволяет знакомиться с экспозицией государственного Дарвиновского музея, расписанием его работы, содержанием работы выставок;
www.darwin.museum.ru/ expos / dino/ - представляется возможность совершить виртуальную познавательно-увлекательную экскурсию по теме: «Мезозой - эпоха динозавров»;
www.center.fio.ru/method - сетевое объединение учителей-методистов Московского центра Федерации Интернет образования содержит нормативные документы, программы, сетевые ресурсы, учительские находки и разработки уроков.
6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
основные положения биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез:
-основные положения биологических теорий ( клеточная; хромосомная; синтетическая теория эволюции);
-основные положения учений Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений;
-сущность законов ( Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического);
-сущность закономерностей ( изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил доминирования Г. Менделя;
-сущность гипотез чистоты гамет;
-клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов;
-генов, хромосом, гамет;
-вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека;
-вида, популяций;
-обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, пластический и энергетический обмен, питание, фотосинтез, хемосинтез, дыхание, брожение, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост;
-митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных;
-оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез);
-взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного отбора;
-действие движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания;
-круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;
современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, систематике, экологии, эволюции;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения
УМЕТЬ
-роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира;
-единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила;
-отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека;
-причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций;
-взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды;
-причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас;
-место и роль человека в природе; родство человека с млекопитающими животными, роль различных организмов в жизни человека;
-зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
-строения и функций молекул, органоидов клетки; органов и систем органов; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;
-движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
решать задачи разной сложности по цитологии, генетике ( составлять схемы скрещивания), экологии, эволюции;
составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
распознавать и описывать:
-клетки растений и животных;
-особей вида по морфологическому критерию;
-биологические объекты по их изображению;
-экосистемы и агроэкосистемы;
-отличительные признаки отдельных организмов;
-приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных;
-абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах;
-источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы);
процессы и явления ( обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез);
-митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у растений и животных; внешнее и внутреннее оплодотворение;
-формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции;
-различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, разных групп организмов и человека, человеческих рас, эволюцию организмов;
-состояние окружающей среды; влияние факторов риска на здоровье человека; последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере;
-результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.