245154
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияРабочие программыСпецкурс по технологии "Создание красоты"

Спецкурс по технологии "Создание красоты"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

СОЗДАНИЕ КРАСОТЫ

Л. Н. Бобровская.

Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для знакомства учащихся 9-х классов с особенностями профессиональной деятельности в сфере «человек - художественный образ» и рассчитана на 17 часов. Она включает в себя новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, в частности, в ней раскрывается содержание ряда профессий, объединенных общими профессиональными действиями, внутренними средствами и предметом труда.

Основной целью данного курса является содействие профессиональному самоопределению учащихся путем знакомства их с профессиями, ведущим предметом труда в которых являются художественные объекты или условия их создания.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

  • познакомить учащихся с основными требованиями к каче
    ствам человека, профессия которого предполагает работу с худо
    жественными объектами;

  • познакомить учащихся с действиями, наиболее характер
    ными для профессий данной группы;

  • способствовать формированию у учащихся адекватного от
    ношения к данным действиям;

  • помочь им выявить склонности и способности к професси
    ям этой сферы или, наоборот, определить свое несоответствие не
    соответствие выбранному типу профессий;

  • способствовать формированию у учащихся практических
    умений по целеполаганию, самоанализу, самоопределению путем
    включения их в систему профессиональных проб;

способствовать формированию у учащихся способности
принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.

В результате выполнения данной программы учащиеся дожны знать:

-подтипы профессий группы «человек - художественный образ»;

-особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда:

Художника, фотографа, реставратора ,маляра,

Композитора ,настройщика музыкальных инструментов, .

вокалиста,

Писателя, редактора, корреспондента,

Артиста;

- определение и перечень основных психофизиологических качеств личности;

-сущность и содержание понятия «художественный образ»,

а также понятий, производных от него и связанных с ним;

-основные правила работы с профессиограммами.

По окончании изучения курса учащиеся иметь представление:

- о результатах труда в профессиональной деятельности сферы «человек – художественный образ»;

- о перспективах профессионального роста работника данной группы профессий.

На основании полученных знаний учащиеся длжны уметь:

- сравнивать свои предварительные знания о профессиях группы«человек – художественный образ» с результатами практического знакомства с ней;

-- определять свое отношение к тем действиям, которые характерны для данных профессий;

  • соотносить свои возможности с требованиями, предъявляемыми к выбранному типу профессии;

  • работать с профеесиограммами профессий, относящихся к данной группе.

Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств. Для реализации содержания обучения по данной программе основные теоре-тические положения сопровождаются профессиональными пробами, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается вовлечение учащихся в практическую деятельность, включающую в себя работу с диагностическими методиками, участие в профориентационных и ролевых играх, выполнение упражнений. Предполагается также использование таких активных •методов обучения, как эвристическая беседа, эвристический семинар, проблемное изложение учебного материала.

Программа обладает необходимой конкретностью определения результатов подготовки по каждому разделу и по программе в целом. Контроль проводится для определения степени достижения цели обучения, уровня сформированности знаний, умений и навыков, а также выявления уровня развития учащихся с целью корректировки методики обучения. Выполнение практических работ по завершении каждого раздела программы курса помогает установить степень усвоения материала. Итоговый контроль проводится по окончании занятий в форме проведения эвристического семинара. Все формы контроля направлены на оптимизацию учебного процесса и оказание учащимся содействия в самоопределении.

Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения основных положений и получения запланированных результатов.

Полный учебно-методический комплекс курса состоит из следующих элементов:

  • программы;

  • учебного пособия;

  • рабочей тетради для учащихся;

  • методического пособия для учителя.

В качестве дополнения к данному УМК подготовлено приложение в виде СD-диска с иллюстративными и некоторыми справочными материалами по основным темам курса. Это позволит восполнит недостаток наглядного и раздаточного материала.








тематический план


п/п

Тема

Кол-во часов

I.

Введение. Предмет и задачи курса

1

II.

Характеристика профессий группы «человек – художественный образ»

4

2.1.

Особенности профессий группы «человек — художественный образ»

1

2 2

Основные требования к качествам человека, профессия которого предполагает работу с художественными объектами. Действия, наиболее характерные для профессий данной группы

1

2.3.

Подтипы профессий данной группы

1

2.4.

Результаты труда и перспективы профессионального роста в профессиональной деятельности группы «человек - художественный образ »

1

III.

Профессиональные пробы

8

3.1.

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда художника, фотографа, реставратора, маляра. Работа с профессиограммой. Практическая работа «Роспись мелкой пластики»

2

3.2.

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда композитора, настройщика музыкальных инструментов. вокалиста. Работа с

2



профессиограммой Ролевая игра «Музыкальный салон».


3.3.

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда педагога и психолога. Работа с профессиограммами.- Практикум «Решение конфликтных педагогических ситуаций»

2

3.4.

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда писателя, редактора, корреспондента.. Работа с профессиограммой. Деловая игра «Создание газеты»

2

IV.

Рефлексия

4

4.1.

Реалистическая оценка профессий группы«человек - художественный образ». Соотнесение своих возможностей с требованиями, предъявляемыми к профессиям данной группы

2

4.2.

Защита творческого проекта

2

Итого

17

Содержание программы

I. Введение

Предмет и задачи курса.

Учащиеся должны знать:

  • понятия «профессия», «профессиональная деятельность»,
    «специальность»;

  • значение профессионального самоопределения;

  • требования к составлению личного профессионального плана;

-понятие профессиограммы.
Учащиеся должны уметь:

- определять предмет и задачи курса;
. - анализировать профессиограммы;

-составлять личный профессиональный план.
Учащиеся должны иметь представление:

- о смысле и значении труда в жизни человека и общества.

П. Характеристика профессий группы «человек – художественный образ»

Особенности профессий группы «человек – художественный образ».

Основные требования к качествам человека, профессия которого предполагает работу с художественными объектами. Действия, наиболее характерные для профессий данной группы.

Подтипы профессий данной группы:

1) профессии, связанные с изобразительной деятельностью,

2) профессии, связанные с музыкальной деятельностью

\3) профессии, связанные с литературно – художественной деятельностью;

4) профессии, связанные с актерско – сценической деятельностью.

Результаты труда и перспективы профессионального роста в профессиональной деятельности сферы «человек – художественный образ».

Учащиеся должны знать:

- основные особенности профессий группы «человек - художественный образ»;

- деловые качества, необходимые для работы по данным профессиям (общие и специфические);

- действия, наиболее характерные для профессий группы «человек — человек»;

- подтипы профессий группы «человек - художественный образ».
Учащиеся должны уметь:

- определять свое отношение к тем действиям, которые характерны для данных профессий;

- анализировать информацию о профессиях.
Учащиеся должны иметь представление:

  • о результатах труда в профессиональной деятельности сферы «человек - художественный образ »;

  • о перспективах профессионального роста работников данного типа профессий.



III. Профессиональные пробы

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда художника, фотографа, реставратора, маляра. Работа с профессиограммой. Практическая работа «Роспись мелкой пластики»

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда композитора,настройщика музыкальных инструментов, вокалиста. Работа с профессиограммой. Ролевая игра «Музыкальный салон». .

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда писателя,редактора,корреспондента. Работа с профессиограммой. Деловая игра «Создание газеты»

Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда артиста. Работа с профессиограммой. Ролевая игра «Школьный театр».

Учащиеся должны уметь:

  • сравнивать свои предварительные знания о профессиях группы «человек - художественный образ » с результатами практического знакомства с ними;

  • работать с профессиограммами профессий, относящихся к
    данной группе.

IV. Рефлексия

Реалистическая оценка профессий группы «человек - художественный образ », понимание содержания профессиональной деятельности в данной сфере, типичных профессиональных трудностей, объективных достоинств и недостатков профессий. Определение своего отношения к тем действиям, которые характерны для данных профессий. Соотнесение своих возможностей с требованиями, предъявляемыми к выбранному типу профессий.

Выполнение коллажа, иллюстрирующего особенности профессиональной деятельности в сфере «человек - художественный образ».

Защита творческого проекта

Учащиеся должны уметь:

  • определять свое отношение к тем действиям, которые характерны для данных профессий;

  • соотносить свои возможности с требованиями, предъявляемыми к выбранному типу профессии.













Литература

Для учителя.

1.Засорина Т. А., Федосова Н. П. Профессия - журналист

Ростов-на-Дону. 1999.


  1. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению / Под ред. С. Н. Чистяковой,
    А. Я.Журкина. М., 1997.

3. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. М., 1984.

4.Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.

  1. Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера.
    М., 1991.

  2. Профессиональное самоопределение и профессиональная
    карьера молодежи. М., 1993.

  3. Психологические аспекты профессиональной ориентации
    учащихся. Киев, 1998.


  1. Психологическое сопровождение выбора профессии. М.,
    1998.

  2. Резапкина Г. В. Я и моя профессия. М., 2004.

  3. Упоров И. В. Профессия - юрист. Ростов-на-Дону, 1999.

  4. Ярошенко В. В. Школа и профессиональное самоопределение учащихся. Киев, 1993.

Для учащихся:

  1. Белова Т. В., Волошина И. А., Солнцева В. А., Щегор-
    цев В. А. Справочник начинающего профконсультанта. М., 1998.

  2. Климов Е. А. Как выбирать профессию. М., 1990.

  3. Мир профессий. М., 1988.

  4. Мир человека: Учебное пособие / Под ред.
    В. А. Лекторского и А. Ф. Малышевского. М., 1993.

  5. Моя профессиональная карьера: Пособие для учащихся. М.,
    1993.

  6. Пекелис В. Д. Как найти себя. М., 1989.

  7. Поляков В., Яновский Ю. Как получить хорошую работу в
    новой России. М., 1995.

8. Резапкина Г. В. Секреты выбора профессии. М., 2003.


Общая информация

Номер материала: ДВ-267976

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.