Спецкурс - "Путешествие в Средневековый город"

МУ «Управление образования»  администрации МОГО «Ухта»

МОУ "Гуманитарно-педагогический лицей"

Рекомендована  кафедрой истории

Протокол № _ от 10.09.20 …

                                                       Утверждаю

                                                                                            Директор МОУ   «ГПЛ" 15.09.20 …

Рабочая   программа

 спецкурса

«Путешествие в Средневековый город»

6  класс

 Среднее общее образование

Срок реализации  -   в течение    полугодия

Составитель:

Киселева А.Ю. учитель истории

Ухта 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Предлагаемый спецкурс предназначен для учащихся средней школы 6 класса. Курс обеспечивает возможность получить опыт практического применения знаний в рамках проектной деятельности.

Основная цель курса– предоставить учащимся возможность сформировать и реализовать проектный замысел в рамках заданной темы, освоив соответствующие способы деятельности в системе. Данный курс имеет прежде всего практическую направленность. Работа с учащимися  организуется через деятельностный подход.

Продуктом деятельности учащихся является защита созданного проекта индивидуального или группового.

Данный курс призван решить следующие задачи:

·          Расширить представление об истории возникновения городов и их  названий, о структуре города, о жизнедеятельности  людей, занятиях и образе жизни, о средневековом быте и нравах.

·        Изучить условия и образ  жизни людей различных сословий.

·        Научить пользоваться источниками, анализировать и извлекать нужную информацию.

·        Определить информационные источники иллюстрирующие историю городов, а также  методы и формы реализации проекта.

·        Развить следующие навыки: определения цели и задачи проектной деятельности, постановки вопроса, анализа и сопоставления исторических документов и фактов,  сотрудничества в группе,

·        планирования своей деятельности и  публичного выступления, формирование умения работать с текстами по принципу «инсерт» (продуктивное чтение);

Спецкурс предлагает учащимся варианты проектов:

·         Экскурсия по средневековому городу.

·         Игра: настольная, по станциям, костюмы и.т.п

·         Альбом: «Средневековый город в искусстве» (литературе, живописи, скульптуре)

·         Викторина: занимательные вопросы, кроссворды и т.п. (стенгазета или мультимедиа – проект)

·         Печатная продукция и мультимедиа: справочник,  исторические линии времени, дополненные фотографиями, анимированные пособия, газета .

·         Макет, аппликация Средневекового города.

·         Сценическая постановка: встреча средневековых героев.

·         Макет оформления кабинета истории.

  Виды представления проекта:

·      Выступление: защита своего проекта, письменный отчет (анализ своей деятельности)

·      Презентации: представление своего исследования в виде мультимедиа - продукта, стенгазеты, буклета, разработки игры  и т.п.

·      Демонстрация умений: проведение игры, викторины, выступление на конференции или ярмарке проектов.

Условиями реализации данной программы являются:

-          разработка и реализация индивидуальных проектов, в случае групповых проектов – только малые группы (2-3 человека),

-          построение графика проведения занятий по гибкой схеме, (учащиеся осваивают определенные способы деятельности в классно-урочном формате, затем реализуют их самостоятельно (индивидуально или в группе), работая над собственным проектом и получая консультации у педагога),

-          учащиеся имеют свободный доступ к необходимым информационным источникам в ИМЦ (библиотека, интернет-ресурсы);

-          использование ИКТ учащимися в процессе обработки информации и подготовки материалов отчета.

Структура  курса  определяется его целями и задачами. В поурочно-тематическом планировании выделяется 12 часов на урочную работу и  групповые консультации учащихся по конкретному содержанию их проектов.

Структура тематического планирования делится на части:

-          Содержание темы: включает в себя способы деятельности, которые должны быть освоены учащимися через разнообразные приемы и техники.

-          Практическая деятельность учащегося: включает в себя процесс реализации самого проекта, через индивидуальную или групповую работу, консультирование в пределах класса и урока, отработку методов проектной деятельности, а также выдвижения целей, задач, определение замысла и темы проекта, планирование деятельности.

-          Проектная деятельность учащегося: устанавливает этапы, обязанности и действия  работы, которые должны быть совершены обучающимися самостоятельно в рамках разработки и реализации его проекта, и стать предметом консультаций с учителем.

Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны освоить приемы:

            - сбора и анализа информации для проектно-исследовательской  деятельности;

            - планирования деятельности и проведения реализации проекта;

            - обработки и оценивания полученных результатов;

            - подготовки отчета и защиты проекта.

Учащиеся должны получить опыт:

            - обработки, анализа и сопоставления информационных источников,

           - сотрудничества в групповой работе над проектом.

Оценка освоения содержания данного курса проводится на основании анализа продукта и его презентации по следующим параметрам:

Метод оценивания проекта:

-          таблицы «З-И-У-К» (Знаю–Интересуюсь–Узнал- Как узнал),

-          промежуточный контроль,

-          карта «Рюкзак решений» (ЛСМ – логико-смысловая модель оценки),

-          списки информационных источников,

-          паспорт проекта (отчёт о проекте),

-          публичная защита проекта.

Виды оценивания:

    - формирующее – до начала реализации проекта (оценивание начальных знаний)

    - текущее – в ходе проекта (оценка прогресса в  достижении цели, наблюдение за обучением и пониманием, за применением знания в новых ситуациях)

   - итоговое – после завершения проекта (оценка перспектив обучения)

Тематическое планирование

Наименование раздела	Всего часов	В т.ч. на практическую деятельность	В т.ч. часы консультаций по проекту	Формы контроля
1.      Введение в проект	1	0	0
2.      Погружение в проект. «Средневековый город – история возникновения городов».	2	2	0	Оценка начальных знаний (таблицы «З-И-У-К»)
3.      Реализация проекта. «Путешествие в Средневековый город»	7	4	3	Оценка качества решения практических задач (ЛСМ)
4.      Представление проекта.	2	0	1	Оценка отчёта и защита проекта
ИТОГО	12	6	4

Поурочно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока
1.	Вводный урок. Что я знаю о Средневековом городе?
2.	Практикум. Средневековый город – история возникновения городов и их названий.
3.	Практикум. Средневековый город и его обитатели, быт и нравы..
4.	Консультация. Средневековый город – тема, идея, замысел проекта.
5.	Практикум. Как организовать работу над проектом: распределение обязанностей.
6.	Практикум.  Каким должен быть проект: выбор технологии  выполнения проекта.
7.	Консультация. Каким должен быть проект: выбор технологии  выполнения проекта.
8.	Практикум. Как оформить свой проект: макет проекта.
9.	Консультация. Утверждение макета проекта.
10.	Практикум. Кому будет интересен данный проект: оценивание продукта.
11.	Консультация . Представление разнообразных форм отчета о проделанной работе.
12.	Защита проектов.

Содержание.

Тема 1.  Введение в проект. Что я знаю о средневековом городе? (1ч.).

            Проект. Исследовательский проект. Особенности исследовательского проекта.

 Определение места в истории человечества эпохи средневековья. Взгляд на эпоху средневековья с различных точек зрения. 

Практическая деятельность учащихся.

Задача расширить познавательный интерес к эпохе средневековья, через нахождение проблемных тем и вопросов  для исследования через обработку информации, представленной на уроке (док. фильм).

Проектная деятельность учащихся.

Определение области интересов для исследования (учащиеся создают мини-проект «Что я знаю о средневековом городе?»).

Тема 2.  Погружение в проект. Средневековый город – история возникновения городов. (2 ч.).

Расширить представление об истории возникновения крупных городов в эпоху средневековья, об их структуре, истории названия города. Знакомство с методом проектной деятельности. На конкретных примерах показать отличительные особенности эпохи средневековья от современности (условия и образ жизни людей, быт и нравы) .

Использования технологии работы с текстом по принципу «инсерт».

Постановка проблемных вопросов к теме.

Обработка данных в ходе получения новых знаний через «З-И-У-К»

Практическая деятельность учащихся.

Задача сопоставить и проанализировать информационные источники (исторический документ, художественный текст/фильм). Решение исторических задач.

Проектная деятельность учащихся.

Определение проблемы для исследования.

Постановка проблемных вопросов.

Сопоставление и анализ информационных источников.

Сбор информационно-иллюстративного материала.

 

Тема 3.  Реализация проекта. Путешествие в Средневековый город. (7 ч.).

Цели работы с информацией на каждом этапе реализации проекта. Основные способы получения первичной информации: сопоставление, сравнение, анализ текста (художественный текст), продуктивное чтение. Принципы определения источников информации для изучения проблемного поля (теоретическая часть исследования) и для реализации проекта.

Обработка информации для теоретической части проекта. Структура. Таблицы и схемы. Сортировка. Способы анализа собранной информации.

Практическая деятельность учащихся.

Анализ источников информации. Постановка проблемы, формулировка темы проекта, выдвижение целей и задач, гипотезы.

Подготовка шаблонов. Задание на преобразование текстовой и графической информации в электронный вид.

Проектная деятельность учащихся.

Определение источников знания об объекте проектирования. Разработка плана для решения поставленных задач, планирование деятельности каждого участника проекта.

Сбор информации для теоретической части исследования и преобразование ее в электронный вид. Анализ объема выполненной работы, моделирование, оформление подобранного материала.

Тема 4.  Представление проекта.(2 часа)

Анализ полученных данных и соотнесение их с первоначальной целью и задачами.. Подготовка текста отчета о проведенной работе по созданию проекта.

Правила оформления отчета (паспорт проекта).

Корректировка и оформление окончательного макета проектной работы. Основные принципы дизайна.

Подготовка устного выступления. Отбор материалов для устного выступления. Основные риторические приемы публичных выступлений. Хронометраж времени. Использование презентации при выступлении.

Практическая деятельность учащихся.

Анализирует и оценивает (оценочная карта) объем выполненной работы.

Заполняет паспорт проекта.

Отвечают на вопросы, дискутируют, делают выводы.

Проектная деятельность обучающихся.

Проведение анализа результатов.

Подготовка аргументации проведенного анализа результатов и сделанных выводов.

Подготовка текста отчета.

Подготовка макета проекта.

Подготовка и защита проекта.

Список литературы:

1.      Г.К. Селевко – Энциклопедия образовательных технологий: в 2 томах – М. НИИ школьных технологий 2006г.

2.      М.Бойцов, Р. Шукуров – История Средних веков. – М. МИРОС, 1995г.

3.       Энциклопедия школьник – Всемирная история в лицах: Раннее Среденевековье. – М. «ОЛМА-ПРЕСС» - 1999г.

4.      Энциклопедия: Всё обо всем.

5.       Книга для чтения по истории средних веков. – М. Просвещение – 1990г.

6.      Учебник : Е.В. Агибалова, Г.М. Донской – История Средних веков 6 класс, М. Просвещение - 2012г.

7.      Караськова О.В. Средние века. Возрождение – СПб: КОРОНА, 2003г.

8.       Интернет ресурсы:

http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000033/

http://rex-history.ru/history-a-a/172-nepomnin-liki.html,

http://bibliotekar.ru/rus/index.htm