Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Спецкурс "Учимся писать сочинения разных жанров". ФГОС. 8 класс. Рабочая программа

Спецкурс "Учимся писать сочинения разных жанров". ФГОС. 8 класс. Рабочая программа



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Согласовано»

Руководитель МО

______/Златогорская.Е.В./

Протокол № ___ от «__»

______________2015г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МАОУ ФТЛ № 1

____________/БайбаковаО.В./

«__»______________2015 г.


«Утверждаю»

Директор МАОУ ФТЛ №1

_________/ПравдинаЛ.В.

Приказ №___от «__»____________2015 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СПЕЦКУРСА «УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ»

по русскому языку в 8 классе

Степаненко Натальи Станиславовны,

учителя русского языка и литературы,

высшая квалификационная категория










Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № _____ от

« »_____________2015 г.













2015-2016 учебный год


Пояснительная записка

Сочинение – это речевой жанр обучающихся, который оказывается одним из наиболее востребованных в эпоху развития глобальных коммуникаций. Особое внимание было возвращено к нему в связи с тенденцией в обучении, когда умение детей рассуждать по поставленной проблеме заменялось шаблонами чужих мыслей. Это особенно ярко проявилось на итоговой аттестации, поэтому с 2014 года сочинение включено в систему испытаний обучающихся 11 класса. Конечно же, жанр сочинения сложен, и подготовка должна идти в системе, начиная со среднего звена. На это и направлен спецкурс «Учимся писать сочинение» в 8 классе.

Программа курса, интегрируя знания по русскому языку и литературе, включает в себя 2 блока: развитие речи в процессе работы над сочинениями на свободную тему( 1полугодие) и отработка на практике умений писать сочинения на литературную тему (2 полугодие).

Программа рассчитана на обучающихся 8 класса.

Объём программы 68 часов — 34 занятия по 2 часа.

Цели и задачи спецкурса

ПРЕДМЕТНЫЕ:

  • развитие речи обучающихся, углубление знаний о речевых жанрах русского языка, его стилях, речевых ситуациях, нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса, а также используемых изобразительно-выразительных и грамматических средств в практике работы над сочинениями разных видов;

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ:

  • интегрирование знаний по русскому языку и литературе в процессе изучения словесности, формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые явления; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Задачи организации учебной деятельности:

  • формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков ;

  • овладение нормами русского и литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • развитие различных видов УУД — коммуникативных, познавательных, регулятивных.

Программа реализует системно-деятельностный подход в обучении русскому языку и позволяет создавать индивидуальную образовательную траекторию с помощью дифференцированного подхода к обучению, чередуя теоретический материал и систему практикумов.

Планируемые результаты изучения спецкурса

Обучающиеся должны:

знать/понимать

  • признаки текста, его типы;

  • стили устной и письменной речи;

  • виды плана и композицию сочинения;

  • типы и стили речи;

  • роды литературы и их художественные особенности;

  • изобразительно-выразительные средства;

  • способы цитирования;

  • жанры сочинения.

Обучающиеся должны:

уметь

  • понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

  • определять принадлежность к определённому типу и стилю речи;

  • анализировать тексты с точки зрения его выразительных языковых средств;

  • создавать тексты различных типов, стилей и жанров;

  • излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;

  • редактировать тексты в соответствии с целью;

  • анализировать сочинения и рецензировать их .

Содержание программы спецкурса

Текстоведение и развитие речи.

Текст как речевое произведение. Признаки текста. Сочинение и изложение как виды речевой деятельности. Кто и зачем пишет сочинения? Виды плана: простой, сложный, тематический, цитатный, вопросный, тезисный. Тема и микротема. Композиция сочинения. Роль вступления и эпиграф. Идея сочинения. Разные типы тем сочинения. Логика их раскрытия. Типы связи предложений в тексте. «Мостики» между абзацами. Основная часть сочинения. Каким должно быть заключение?

Культура речи.

Требования и критерии оценки сочинения. Типичные ошибки в сочинениях. Классификация ошибок.

Стилистика и развитие речи.

Изобразительно-выразительные средства и их роль в раскрытии темы. Комплексный анализ текста. Функциональные разновидности языка, стили и их назначение. Стилевая трансформация текста. Типы речи и сфера их употребления. Повествование. Описание как тип речи. Виды описания. Эссе как жанр сочинения . Виды эссе. Отзыв об эссе. Рассуждение как тип речи. Сочинение на лингвистическую тему и его композиция. Сочинение в публицистическом стиле.

Словесность и развитие речи.
Языковые средства в эпическом произведении. Образ автора. Гипербола. Антитеза. Великие критики-читатели классики. Дискуссия с автором и ее каноны.Приёмы создания комического. Юмор и сатира. Несоответствие как основа комического. Каламбур. Алогизм. Ирония. Приёмы создания комического.Каламбур. Алогизм. Ирония.

Языковые средства в лирическом произведении. Семантика средств синтаксиса: инверсия, анафора, эпифора, повтор, эллипсис. Языковые средства в лирическом произведении. Интонация. Аллитерация. Ассонанс. Тропы: метонимия, синекдоха.

Языковые средства в лирическом произведении. Двух- и трехсложные стихотворные размеры. Виды рифмовки. Образ лирического героя. Взаиморецензирование сочинений по лирике. Языковые средства в драматическом произведении. Монолог. Диалог. Гипербола. Фантастика. Выражение авторской точки зрения в драме.

Языковые средства в драматическом произведении. Сюжет, конфликт и композиция пьесы. Сочинение по драматическому произведению. Взаиморецензирование сочинений.

Экранизация классики как показатель актуальности и споры о ней. Итоговое занятие.


Календарно-тематическое планирование занятий спецкурса


Текст как речевое произведение.

Признаки текста. Сочинение и изложение как виды речевой деятельности. Кто и зачем пишет сочинения?

Практикум: материалы к сочинению

2 час.

15.09.

15 г.


2

Виды плана .

Тема и микротема.

Виды плана: простой, сложный, тематический, цитатный, вопросный, тезисный.Тема и микротема.

Практикум: составляем планы к двум сочинениям.

2 час.

22.09.15 г.


3

Вступления и эпиграф. Идея.

Роль вступления и эпиграф. Идея сочинения.

Практикум: я сочиняю вступление.

2 час.

29.09.15 г.


4

Тема и содержание сочинения.

Разные типы тем сочинения. Логика их раскрытия.

Практикум: составление сложного плана.

2 час.

06.10.15 г.


5

Основная часть сочинения.

Основная часть сочинения в публицистическом стиле.

Практикум: сочинение в публицистическом стиле.

2 час.

13.10.15 г.


6

Требования к сочинению.

Требования и критерии оценки сочинения. Практикум: рецензируем сочинение.

Практикум: рецензируем сочинение.

2 час.

20.10.15 г.


7

Классификация ошибок.

Типичные ошибки в сочинениях. Классификация ошибок.

Практикум: редактируем текст.

2 час.

27.10.15 г.


8

Заключение сочинения.

Каким должно быть заключение?

Практикум: пишем заключение к 2 сочинениям.

2 час.

10.11.15 г.


9

Изобразительно-выразительные средства.

Изобразительно-выразительные средства и их роль в раскрытии темы.

Практикум: комплексный анализ текста.

2 час.

17.11.15 г.


10

Функциональные разновидности языка.

Функциональные разновидности языка, стили и их назначение.

Практикум: стилевая трансформация текста.

2 час.

24.11.15 г.


11

Типы речи.

Типы речи и сфера их употребления. Повествование.

Практикум: сочинение-повествование по собственным впечатлениям.

2 час.

01.12.15 г.


12

Описание как тип речи.

Описание как тип речи. Виды описания.


Практикум: комментированное чтение пейзажного рассказа И.А.Бунина.

2 час.

08.12.15 г.


13

Эссе.



Эссе как жанр. Виды эссе.

Практикум: образцы эссе.

2 час.

15.12.15 г.


14

Эссе.

Творческая мастерская: эссе по собственным впечатлениям о путешествии. Отзыв об эссе.

Отзыв об эссе.

2 час.

22.12.15 г.


15

Рассуждение.

Рассуждение как тип речи.

Практикум: тезисный план сочинения-рассуждения по проблеме.

2 час.

29.12.15 г.


16

Сочинение-рассуждение.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему и его композиция.

Практикум: пишем сочинение.

2 час.

12.01.16 г.


17

Сочинение-рассуждение.

Тезис, аргументы, вывод как части работы.

Практикум: пишем сочинение.

2 час.

19.01.16 г.


18

Типы связи предложений.

Цепная и параллельная связь предложений в тексте. «Мостики» между абзацами.

Практикум: оцени логику связи предложений.

2 час.

26.01.16 г.


19

Автор и читатель.

Произведение словесности и его оценка.

Практикум: дискуссия о классике.

2 час.

02.02.16 г.

20

Великие критики-читатели классики.

Дискуссия с автором и ее каноны.

Практикум: оцениваю критиков классики.

2 час.

09.02.16 г.


21

Языковые средства в эпическом произведении.

Языковые средства в эпическом произведении. Образ автора. Гипербола. Антитеза.

Практикум: анализируем в парах эпический текст.

2 час.

16.02.16 г.


22

Языковые средства в эпическом произведении.

Приёмы создания комического. Юмор и сатира. Несоответствие как основа комического.

Практикум: анализ рассказа А.П. Чехова.

2 час.

23.02.16 г.


23

Языковые средства в эпическом произведении.

Приёмы создания комического. Каламбур. Алогизм. Ирония.

Практикум: перечитаем Зощенко

2 час.

01.03.16 г.


24

Языковые средства в лирическом произведении.

Языковые средства в лирическом произведении. Семантика средств синтаксиса: инверсия, анафора, эпифора, повтор, эллипсис.

Практикум: анализ стихотворения.

2 час.

15.03.16 г.


25

Языковые средства в лирическом произведении.

Интонация. Аллитерация. Ассонанс. Тропы: метонимия, синекдоха.

Практикум: анализ стихотворения.

2 час.

22.03.16 г.


26

Языковые средства в лирическом произведении.

Двух- и трехсложные стихотворные размеры. Виды рифмовки. Образ лирического героя.

Практикум: анализ стихотворения.

2 час.

22.03.16 г.


27

Языковые средства в лирическом произведении.

Сочинение по лирике.

Контрольная работа: сочинение по лирике.

2 час.

22.03.16 г.


28

Языковые средства в лирическом произведении.

Анализ творческих работ.

Взаиморецензирование сочинений по лирике.

2 час.

29.03.16 г.


29

Языковые средства в драматическом произведении.

Монолог. Диалог. Гипербола. Фантастика. Выражение авторской точки зрения в драме.

Практикум: анализируем «Ревизор» Н. В. Гоголя.

2 час.

05.04.16 г.


30

Языковые средства в драматическом произведении.

Сюжет, конфликт и композиция пьесы. Практикум: анализируем пьесу.

Практикум: анализируем пьесу.

2 час.

12.04.16 г.


31

Языковые средства в драматическом произведении.

Творческая работа.

Творческая работа: сочинение по драматическому произведению.

2 час.

19.04.16 г.


32

Языковые средства в драматическом произведении.

Взаиморецензирование сочинений.

Практикум: работа над ошибками.

2 час.

26.04.16 г.


33

Экранизация классики.

Экранизация классики как материал для заключения. Экранизация классики и споры о ней.

Практикум: оцениваем 2 экранизации.

2 час.

10.05.16 г.


34

Итоговое занятие.

Подведение итогов работы спецкурса.

Обсуждение в группах, рейтинг.

2 час.

17.05.16 г.

Литература:

  1. Альбеткова Р.И. Русская словесность: от слова к словесности: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений, - М.: Дрофа, 2010.

  1. Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9 классов. - // Программы для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – М.: Дрофа, 2010.

  2. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1980.

  3. Горшков А.И. Русская словесность: Методические рекомендации к учебнику "Русская словесность.8 кл.» / Р.И.Альбеткова, М.: Дрофа, 2005.

  4. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Ч. 1.: учеб. для общеобразоват. Учреждений.- 2-е изд., испр.- М.: Мнемозина, 2015.

  5. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы/ авт. сост. С.И.Львова.-3-е изд., -М.: Мнемозина, 2009.

  6. Русская словесность. От слова к словесности. 8 кл.: раб. тетрадь / Р.И. Альбеткова, - М.: Дрофа, 2012.

  7. Русский язык: 8 класс. Анализ текста:тестовые задания/Автор-составитель Е. П. Воронова — М.: Дрофа,2009.

  8. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 7-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением/Авт-сост: Т.А.Захарова,-М., «Просвещение», 2010.

  9. Электронное пособие «Русский язык. Поурочные планы 7-9 классы». Изд-во «Учитель», 2010.

  10. http://pedsovet.org

  11. http://festival.1september.ru



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров306
Номер материала ДБ-121012
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх