МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСТРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
Разработка
спортивного мероприятия
«Вперед
к Олимпийским рекордам»
Автор:
Виноградова
Галина Павловна
Учитель
физической культуры
I
квалификационной категории
Островское
2014
Содержание:
1. Пояснительная
записка ---------------------------------------3-6стр
2. Сценарий
мероприятия---------------------------------------7-18стр
3. Положение о
проведении соревнований-----------------19-20стр
4.Приложения------------------------------------------------------21
стр
5. Информации и
источники------------------------------------21стр
Пояснительная записка
Преподавание курса «Физическая культура» разработано на основе элементов
системного подхода. В основе методики лежат технологии эффективного обучения,
чтобы содействовать формированию всесторонне развитой личности
Учебный курс «физического воспитания» реализует идею развития, личностного и
деятельного подхода, оптимизации учебно-воспитательного процесса на основе
применения совре6менных психолого-педагогических теорий обучения, воспитания и
развития личности.
Цель курса «Физического воспитания»:
Содействовать
формированию всесторонне развитой личности
Задачи:
- укрепление здоровья, содействие гармоническому
развитию;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и
навыкам;
- развитие двигательных способностей;
- приобретение необходимых знаний в области физической
культуры и спорта;
- воспитание потребности и умения самостоятельно
заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха и
тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
- содействие воспитанию нравственных и волевых
качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
Данная разработка предназначена для учителей,
преподающих курс «Физическая культура» в начальной школе, осваивающих методику
активных форм обучения (АМО) с использованием элементов компьютерных технологий
и образовательных технологий новых образовательных стандартов. Мероприятие по
теме «Вперед к Олимпийски рекордам» приводит учащихся к знакомству с
Олимпийским движением. Первоначально учащиеся знакомятся с историей
возникновения Олимпиады, её символикой. Предложенный материал может быть
использован на теоретических уроках физической культуры, а также внеклассной
работе. Применение информационных технологий соответствует требованиям к
современному уроку, так как учебный процесс, протекающий в условиях
информатизации и массовой коммуникации всех сфер общественной жизни, требует
существенного расширения арсенала средств обучения.
Работая над составлением методической разработки мероприятия, учитель исходил
из того, что данная тема является источником нетрадиционного образования,
проповедующая приоритет общечеловеческих моральных и духовных ценностей. Одним
из путей реализации такого подхода к образованию и воспитанию детей является
олимпизм.
В
России, гначиная с 1980 года, формируется система олимпийского образования и
воспитания детей и молодежи, целью которого является приобщение подрастающего
поколения россиян к общечеловеческим ценностям и идеалам духовной красоты и благородства.
Благодаря совместному приказу Министерства образования Российской Федерации и
Олимпийского комитета России от 5 мая 1994 года «Об организации изучения
вопросов олимпийского движения и олимпийских игр» был определен комплекс мер,
направленных на интеграцию идей олимпизма в российскую систему образования и
воспитания, что способствовало введению олимпийского образования прежде всего в
средние общеобразовательные школы и высшие учебные заведения. Первое
официальное утвержденное государственным органом образования учебное пособие
«Твой олимпийский учебник» (1996) стало широко распространяться в Росии,
вопросы по олимпизму и олимпийскому движению включены в экзаменационные билеты
и вопросы к олимпиадам по физической культуре.
Создание
эффективной системы олимпийского образования и воспитание детей и учащихся
предполагает переориентацию на принципы гуманистической педагогики и
психологии; усиление внимания к личности как к высшей социальной ценности;
превращение ученика из объекта социально - педагогического воздействия в
субъект активной творческой деятельности на основе развития внутренних мотивов
5 самосовершенствованию; демократизации в отношениях преподавателей и учеников;
и что самое главное – индивидуализацию в работе на основе получения и учета
достоверности информации о состоянии здоровья занимающегося, уровне его
физической готовности.
.
В процессе работы по данной теме учащиеся должны прийти к следующим выводам:
-
О
необходимости изучение олимпизма и олимпийского движения;
-
знать
историю возникновения олимпиады;
-
эмблемы,
логотипы;
Работая над данной методической разработкой, учитель ставил своей целью приобщение к олимпизму и олимпийскому движению. Главным
источником информации для ученика на данном уроке, является презентация. Она
способствуют формированию интереса к изучаемому материалу. Привлечение учащихся
к созданию презентаций позволяет прививать им навыки начальной проектной
деятельности. Самостоятельная работа в группах, позволяет научить детей
анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, учит умению работать в
команде.
Ожидаемый результат:
У детей
формируется понятие олимпизм и олимпийское движение.
Ребята
мероприятием остались довольны. Результат принёс радость и удовлетворение.
Каждый учащийся проявил свои знания, умения, навыки по указанной темы и не
только.
Методическое
обеспечение мероприятия
Авторский вклад в работу
заключается в определении способов деятельности учащихся на разных этапах
подготовки и проведения мероприятия, подборе необходимых ресурсов, разработке
форм обратной связи, контроля.
Активизация
познавательной деятельности при подготовке к мероприятию, это осмысленный,
вызывающий интерес творческой работы учащихся, когда дети понимают ее
значимость, и она вызывает желание самостоятельного познания. На данном
мероприятии выделяются следующие приемы активизации познавательной деятельности
учащихся:
1) Приемы, связанные с содержанием учебного
материала и способами его организации:
– познавательная проблемная задача, как основной
источник активного мышления;
– свобода выбора деятельности,
содержания деятельности, задания;
– разнообразие форм и видов деятельности;
– оценка, поощрение, создание ситуации успеха;
– использование ИКТ-технологий;
– использование аудио записей;
– ролевое участие;
2) Создание благоприятного психологического климата:
– стиль взаимодействия с учащимися (сотрудничество,
поддержка, взаимопонимание);
– речь, эмоциональность, чувство юмора, внешний вид;
– общая эрудиция и т.д.
4) Организация учебной среды обучения.
Организация мероприятия была на основе
личностно-ориентированного подхода. Все методические решения учителя должны
преломляться сквозь призму личности обучаемого – его потребностей, мотивов,
способностей, активности, интеллекта и других индивидуально-психологических
особенностей. Каждая задача, которая ставится на мероприятии, должна быть
понята и принята учащимися. Адресованные школьнику вопросы, задачи стимулируют
его личностную, интеллектуальную активность.
При подготовке к мероприятию важнейшими приемами
активизации познавательной деятельности учащихся являются использование
содержательных проблемных ситуаций, конкретных задач, смена форм организации
обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная), самоконтроль.
На мероприятии учитель ведет работу по группам и со всеми учащимися
одновременно, общается с учащимися непосредственно в ходе своего рассказа,
объяснения, показа, вовлечения школьников в обсуждение рассматриваемых вопросов
и т.д. Это способствует установлению особенно доверительных отношений и общения
между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывает в детях
чувство коллективизма, позволяет учить школьников рассуждать и находить ошибки
в рассуждениях своих товарищей, формировать устойчивые познавательные интересы,
активизировать их деятельность.
При подготовке к мероприятию ребятам были даны задания, которое было
направлено на формирование познавательной деятельности, и приемам
самостоятельной работы, а так же нахождения материала для презентации. Данный
вид деятельности вырабатывает у учащихся психологическую установку на
самостоятельное систематическое пополнение своих знаний и выработку умений
ориентироваться в потоке научной и общественной информации при решении новых познавательных
задач.
Сценарий мероприятия
Тема
«Малое историческое олимпийское путешествие»
Девиз
мероприятия:
« Мы выбираем спорта свет. Мы говорим вредным привычкам нет!!!»
Тип
мероприятия теоретического обучения: изучение нового материала.
Тип
урока практического обучения: участие в соревнованиях
Вид
мероприятия:
смешанный
Цель
методическая:
использование образовательных технологий новых стандартов, использование
групповых и индивидуальных форм, коммуникативной формы обучения для активизации
мыслительной деятельности учащихся, более качественного усвоения материала.
Цель
мероприятия:
- оказание
поддержки олимпийскому движению «СОЧИ-2014
Задачи:
·
обучения:
-
расширить информированность детей о возникновении и проведении зимних
олимпийских игр;
·
развития
-
развитие у школьников олимпийской культуры;
-
пробудить у школьников понимание красоты и величия атмосферы проведения
олимпийских игр;
·
воспитания
-
воспитание интереса к участию в спортивно-игровых мероприятиях, развитие
эстетических и физических качеств личности, дружбы, взаимопомощи;
-
воспитание у ребят патриотизма и любви к своей стране.
Актуальность
использования средств ИКТ: использование ИКТ позволяет создать
условия для формирования культуры учебной деятельности и информационной
культуры обучаемого и обучающего; индивидуализации и дифференциации процесса
обучения.
Материально-техническое обеспечение урока:
·
Плакат
с девизом Олимпийских игр;
·
Презентация
·
Компьютер;
·
Экран;
·
Проектор;
·
Магнитофон;
·
Аудиозаписи
(«Герои сорта», «Спортивное попурри», «Гимн Олимпиады»)
·
Эмблемы
·
Мячи
·
Кегли
·
Гимнастические
палки
·
Ход
мероприятия
Участники заходят
в зал под музыку «Герои спорта».
Ведущий:
Уважаемы гости и
участники. Приглашаем вас для участия в соревнованиях «Вперед, к Олимпийски
рекордам!»
Предоставляем
слово директору школы.
Ученик:
Вся Россия рада!
У нас Олимпиада!
Праздник спорта
мировой
Ожидает нас зимой.
Мы радушны,
хлебосольны,
Ждем гостей и тем
довольны!
Приезжайте,
выступайте
И, конечно,
побеждайте!
Слайд
1Ведущая:
Олимпийские игры –
важнейшее событие в международной спортивной жизни. Они привлекают к себе
пристальное внимание миллионов людей нашей планеты.
Под олимпийскими
знаменами собираются спортсмены всех континентов. Спорт сближает людей,
помогает народам лучше понять и познать друг друга.
Сегодня мы
познакомимся и проверим свои знания об олимпийских играх, познакомимся с
историей Олимпийских игр, на практике покажем свои умения.
Ведущая:
А сейчас я
предлагаю вам совершить небольшой экскурс в историю возникновения зимних
олимпийских игр.
Презентация.(приложение
1)
Слайд 2. В далёкой
Древней Греции в 776 г. до н.э. зародились Олимпийские игры. От этой даты греки
вели свое летоисчисление. Но что же послужило причиной их появления?
Слайд 3,4.
Ведущая:
Давайте послушаем
миф рассказывающий об истории возникновении Олимпийских игр: В древние времена
миром правил отец Зевса бог Крон. Его супругой была богиня Рея. Крону
предсказали, что у него отнимут власть его собственные дети. Поэтому, как
только у Реи рождался ребенок, Крон проглатывал младенца. Уже пятерых проглотил
жестокий отец. Но вот у Крона родился младший сын – Зевс. Боясь потерять и
его. Мать подала Крону не ребенка, а завернутый в пеленки продолговатый Камень.
И когда Зевс возмужал. Он опоил отца волшебным зельем. Благодаря которому Крон
изрыгнул проглоченных им детей богов. Затем между ними и их отцом Кроном
началась упорная борьба за власть. Одержав победу, Зевс в памяти о ней повелел
устраивать состязания атлетов на земле Олимпии.
Слайд5. В
местечке Олимпия, расположенной в западной части Пиллопенесского полуострова,
до сих пор зажигается олимпийский огонь современных Игр. Отсюда начинается
факельная эстафета.
Традиция зажигания
Олимпийского огня берёт своё начало от легенды о Прометее, который похитил
огонь у Зевса, чтобы дать его людям. Олимпийский огонь зажигается в Афинах и
проносится он до места, где будут проходить Олимпийские игры.
Ученик читает
стихотворение:
На высочайшей в
Греции горе Олимп,
Что стала с этих
пор священной,
Огонь от солнечных
лучей возник,
Став символом игр
необыкновенных.
И лучше Эллады той
сыны,
В спортивных
подвигах найдя бессмертье,
Тот факел
олимпийский пронесли
К нам через страны
и тысячелетья!
-Он всегда бывает
разный,
Удивительный
огонь:
Бледно-жёлтый,
ярко-красный,
Синий и золотой.
Чтоб позвать на
праздник сильных,
Смелых, доблестных
людей,
В синем море
небосвода,
Полыхай огонь
сильней.
Слайд 6
Ведущая: У каждой
Олимпиады есть свой символ, талисман и эмблема.
Эти символы для
каждых Олимпийских игр уникальны.
В проведении
олимпиад есть традиция трогательная, добрая. Это талисман, который приносить
счастье.
Слайд 7
Официально понятие
«олимпийский талисман» было утверждено летом 1972 года на сессии МОК,
проходившей в рамках XX Олимпийских игр в Мюнхене.
Слайд8
На Олимпиаде в
Гренобле был использован в качестве талисмана анимированный
персонаж по имени
Schuss (Шюсс или Шусс, в некоторых источниках Щусс и даже Чусс),
Слайд 9
Зимние Олимпийские
игры 1976 Инсбрук. Снеговик Олимпиямандл.
Символом Зимней
Олимпиады-76 стал Снеговик. По замыслу дизайнеров, он состоял всего из одного
снежного кома, имел руки, ноги и традиционный для снеговиков красный
нос-морковку. На голове в качестве атрибута, отражающего национальный характер,
талисман носил
красную тирольскую шляпу. Создатели дали ему необычное имя Олимпиямандл.
Слайд 10
Зимние Олимпийские
игры 1980 Лейк-Плэсид - Енот Рони. Дизайнеры стилизовали Рони под лыжника,
раскрасив мордочку в форме защитных очков и лыжной шапочки. Маска-очки стала
самым модным аксессуаром Зимних Игр. Енот Рони стал первым талисманом-животным
Зимних Олимпийских игр, стилизованным под спортсмена.
Слайд 11
Летние Олимпийские
игры 1980 - Олимпийский Мишка. Полное имя талисмана Олимпиады-80 — Михаил
Потапыч Топтыгин. Бурый медведь является символом России,
поэтому его выбор
в качестве официального талисмана Игр в Москве не случаен. Автором
окончательного варианта талисмана является известный художник-иллюстратор
Виктор Чижиков.
Из более сотни придуманных им различных образов он выбрал один, который принял
участие в итоговой выставке в Москве. На конкурсный отбор попало шестьдесят
медведей разных художников. Миша понравился всем.
Слайд 12
Зимние Олимпийские
игры 1984 Сараево - Волчонок Вучко. Перед дизайнерами стояла задача сделать
образ волчонка как можно менее агрессивным и как можно более доброжелательным.
По замыслу, талисман должен был символизировать дружеские взаимоотношения человека
и животных, стремление быть ближе к природе. Волчонок получился персонажем
сильным, храбрым и, одновременно, весёлым и беззаботным.
В результате
Вучко, признан одним из самых обаятельных персонажей в истории
олимпийских
талисманов. В Югославии он стал любимой детской игрушкой.
Слайд 13
Зимние Олимпийские
игры 1988 Калгари - Хайди и Хоуди. По легенде, придуманной для талисманов
Зимней Олимпиады 1988, полярные медведи Хайди и Хоуди — неразлучные брат с
сестрой. Их имена являются производными от слова «Привет!» (на английском языке
и западно-американском диалекте). Так создатели талисманов закладывали в них
символ единения,
дружбы и гостеприимства.
Слайд 14
Зимние Олимпийские
игры 1992 Альбервиль - Гном Маджик. Образ представителя волшебного народа
воплощает идею «мечты и воображения», стремления к звёздам,
к осуществлению
несбыточного. В старинных легендах гномы являются хранителями несметных
сокровищ, и дружба с ними приносит людям удачу. Мифический человечек-звезда, по
замыслу создателей, должен был вести к победе и успеху.
Слайд 15
Зимние Олимпийские
игры 1994 Лиллехаммер - Хокон и Кристин. Талисманами Олимпийских игр в
Лиллехаммере стали герои норвежских легенд, брат и сестра Хокон и Кристин.
Мальчик и девочка с типично скандинавской внешностью в традиционных
национальных костюмах были выполнены дизайнерами с теплотой и иронией. Впервые
в качестве официальных талисманов были выбраны люди. В торжественных
церемониях,
а также в рекламе
Игр использовались живые дети, одетые как олимпийские талисманы.
Слайд 16
Зимние Олимпийские
игры 1998 Нагано - Сукки, Нокки, Лекки и Цукки.Сноулетс.
По замыслу
создателей талисманов XVIII Зимних Игр, четыре совёнка должны были
символизировать олимпийскую мудрость. Число 4 выбрано не случайно: это времена
года и 4 стихии, регулирующие жизнь в лесу: землю, ветер, огонь и воду. Кроме
того, Олимпийские игры также проводятся раз в четыре года.
Слайд 17
Зимние Олимпийские
игры 2002 Солт-Лейк-Сити - Зайчиха, Койот и Медведь. Имена талисманам придумали
дети. В течение четырёх месяцев длился опрос. В конце концов,
было решено
назвать персонажей по трём основным отраслям промышленности города
(когда-то это были
основные статьи дохода Солт-Лейк-Сити и штата Юта: порох, медь и уголь). Так
Белая Зайчиха получила имя Поудер, Медный Койот стал Копером, а Угольно-чёрный
медведь Коулом.
Слайд 18
Зимние Олимпийские
игры 2006 Турин - Неве и Глиц. Снег и лёд присутствуют на любой Зимней
Олимпиаде. Они дополняют друг друга, являясь воплощением зимы и зимних видов
спорта. По замыслу создателей, Неве и Глиц соответствуют таким основным
качествам, как энтузиазм, элегантность, культура, бережное отношение к окружающей
среде и любовь к спорту.
Слайд 19
Зимние Олимпийские
игры 2010 Ванкувер - Мига и Куатчи. В конкурсе на создание персонажей приняли
участие 177 профессиональных дизайнеров из Канады, Англии, Бразилии, Италии,
Японии, США и других стран мира. Оргкомитет Игр выбрал для
создания
окончательных вариантов Вики Вонг и Майкла Мерфи. Талисманы были созданы на
основе канадских легенд. В них воплощены черты как реальных обитателей
канадской фауны,
так и мифологических существ.
Слайд 20
Ведущая: Существует
Олимпийский девиз. Этот девиз звучит так «Быстрее, выше, сильнее».
Слайд 21
Ведущая: В 1894
году принята олимпийская клятва. Наиболее выдающийся спортсмен страны –
организатора очередной Олимпиады произносит клятву.
Слайд 22
Ведущая:
«От имени всех спортсменов
я обещаю, что мы будем участвовать в этих Олимпийских играх, уважая и соблюдая
правила, по которым они проводятся. В истинно спортивном духе, во славу спорта
и во имя чести своих команд.» Клянемся!
Слайд 23
Ведущая: А ещё
какой символ вы знаете?
Ученики:
Олимпийский флаг.
Олимпийский флаг
впервые был поднят на VII Олимпийских играх (1920 год, Антверпен, Бельгия).
Флаг представляет собой белое полотно из шёлка, на котором вышиты изображения
пяти разноцветных колец, что символизируют пять континентов.
Олимпийский флаг
прекрасен. На белом полотнище размером 2-3 метра олимпийский символ. Белое
поле флага дополняет идею дружбы всех наций земли. Существует не только флаг,
но и олимпийский гимн.
Ведущая:
Олимпийских пять
колец – Символ дружбы, мира свет! Дружба людей 5 континентов. Это мир во всем
мире.
Ведущая:
Давайте же кольца
соединим, и если мы вместе, то мы победим!
(Каждый ученик
при чтении стихов поднимает обруч соответствующего цвета, затем дети образуют
композицию из колец.)
1 ученик:
«Из Европы дружбы
тропы
К Олимпиаде все
спешат
А какой же цвет
Европы?
Голубой Европы
цвет!» (Выходит девочка с голубым обручем)
2 ученик:
«Знают все, что
чёрный цвет –
Знойной Африки
привет!» (с чёрным обручем).
3 ученик:
«И Америке быть не
гоже
Без собственных
примет.
У неё кольцо есть
тоже
Красный цвет – вот
вам ответ!»
4 ученик:
«Солнце из-за
океана
Поднимается в
зенит.
На востоке
рано-рано
Солнце окна
золотит,
Потому что жёлтый
цвет -
- Это Азии
привет!»
5 ученик:
«Цвет травы –
зелёный цвет,
От Австралии
привет!»
Слайд24
Учитель. Так, с
созданием в 1894 Международного Олимпийского комитета среди прочих видов спорта
в будущую олимпийскую программу предлагалось включить и катание на коньках. Тем
не менее, на первых трех Олимпийских играх никаких «ледовых» дисциплин не было.
Они впервые появились на Играх-1908 в Лондоне: фигуристы соревновались в 4
видах программы. В исполнении обязательных фигур среди мужчин
сильнейшим
оказался швед Ульрих Сальхов, в произвольном катании – россиянин Николай
Панин-Коломенкин. Соревнования среди женщин выиграла Мэдж Сайерс
(Великобритания), а в парном катании – немцы Анна Хюблер и Генрих Бюргер.
Первые зимние
Олимпийские игры состоялись во Франции в 1924 году. А вот в 1968г появился
первый талисман Олимпийских игр.
Слайд 25
Олимпийские
игры Сочи 2014г
Слайд 26
XXII зимние
Олимпийские игры в г. Сочи 2014) — международное спортивное мероприятие,
которое пройдёт в Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года. Столица Олимпийских игр
Сочи 2014 была выбрана во время 119-й сессии МОК в городе Гватемала, столице
Гватемалы 4 июля 2007 года. На территории России Олимпийские игры пройдут во
второй раз (до этого в Москве в 1980 году прошли XXII летние Олимпийские игры),
и впервые — зимние Игры. По окончании Олимпийских игр на тех же объектах
будут проведены зимние Паралимпийские игры 2014.
Слайд 27
1 декабря 2009
года Оргкомитет «Сочи 2014» представил эмблему (логотип)
Игр-2014.
Слайд 28
Сегодня Игры в
Сочи получили свои символы — впервые в истории Олимпийского движения их
выбирала вся страна! Эти персонажи — выбор всей нашей страны. Это Белый
мишка, Зайка и Леопард, и они уже стали частью истории мирового Олимпийского
движения!
Слайд 29
Талисманом
паралимпийских игр в Сочи выбраны «Лучик» и «Снежинка».
Слайд
30,31
18 октября
эстафета Олимпийского огня прошла в городе Кострома. Огонь по улицам Костромы
пронесли семьдесят факелоносцев. Маршрут эстафеты проходил по самым живописным
улицам. От Островского района честь пронести Олимпийский огонь, была
предоставлена заслуженному тренеру по Армейскому рукопашному бою, Лебедеву
Виктору Сергеевичу.
Слайд
32,33
Ведущая: Ребята
давайте мы с вами познакомимся с образцами медалей.
Слайд 34
Зимние виды спорта
на Олимпиаде Сочи 2014
Слайд 35
Шорт-трек
— вид скоростного бега на коньках, где спортсменам необходимо максимально
быстро преодолеть соревновательную дистанцию по овальной ледовой дорожке длиной
111,12 м.
Слайд
36
Игра
заключается в противоборстве двух команд, которые с помощью клюшек
стремятся забросить шайбу в ворота соперника и не пропустить
её в свои. Побеждает команда, забросившая большее количество шайб
в ворота соперника.
Слайд
37
В скоростном
беге на коньках спортсменам необходимо как можно быстрее преодолеть
определенную дистанцию. Классическая длина дорожки — 400 м.
Слайд
38
В программу
Олимпийских зимних игр входят следующие соревнования по фигурному катанию:
индивидуальные соревнования среди мужчин и среди женщин, соревнования
в парном катании, танцы на льду, а также командные соревнования.
Слайд
39
Керлинг
представляет собой спортивную игру на льду, в которой участвуют две
команды, в каждой из которых играют 4 спортсмена. Участники
поочерёдно пускают по льду гранитные снаряды («камни») весом 19,96 кг
в сторону размеченной на льду мишени («дома»). Цель игры —
попасть камнем ближе к центру «дома», чем это сделал соперник.
Слайд
40
На
сегодняшний день в программу Олимпийских зимних игр входят пять видов
соревнований по биатлону для мужчин и пять для женщин: индивидуальная гонка,
спринт, гонка преследования, гонка с массовым стартом и эстафета; а также
смешанная эстафета.
Слайд
41
В программу
Олимпийских зимних игр включено 12 видов соревнований по лыжным
гонкам: шесть среди мужчин и шесть среди женщин, среди которых
индивидуальные гонки и гонки с общим стартом, скиатлон, эстафета,
индивидуальный и командный спринт.
Слайд
42
Прыжки
на лыжах с трамплина входят в программу Олимпийских игр
с 1924 года, когда в Шамони состоялись первые в мировой
истории Олимпийские зимние игры. Прыжки с большого трамплина были включены
в программу олимпийских соревнований в 1964 году на Играх
в Инсбруке
Слайд
43
Лыжное
двоеборье включает в себя прыжок с трамплина (1 попытка)
и лыжную гонку на 10 км.
Слайд
44
В программу
Олимпийских игр по горным лыжам включены 10 видов соревнований: пять
среди мужчин и пять среди женщин. В них входит скоростной спуск,
слалом, гигантский слалом, супер-гигант и супер-комбинация. Для различных
видов соревнований готовятся различные трассы. Всего разыгрывается
10 комплектов наград.
Слайд 45
В олимпийскую
программу по фристайлу включены могул, акробатика, ски-кросс, ски-хафпайп
и ски-слоупстайл. Ски-хафпайп и ски-слоупстайл были добавлены
в олимпийскую программу в 2011 году. В каждом виде
соревнований участвуют и мужчины, и женщины.
Слайд
46
Бобслей
представляет собой скоростной спуск с гор по специальным трассам с
искусственным намораживанием льда на управляемых санях (бобах).
Слайд
47
Скелетон
представляет собой спуск по специальной трассе с искусственным
намораживанием льда в скелетоне (санях с трубчатыми полозьями
на укрепленной раме).
Слайд
48
Санный
спорт — один из самых экстремальных олимпийских зимних видов спорта. Он представляет
собой соревнования в скоростном спуске на одноместных или двухместных
санях по специальной трассе с искусственным намораживанием льда.
Ведущая:
Ребята, сегодня вы
узнали какие-то неизвестные факты о Зимних Олимпийских Играх и вспомнили уже
известные. И теперь сможете показать свою эрудицию. Предлагаю вам разделиться
на 3 команды и каждой из команд получить свою эмблему. Сейчас мы проведём
Олимпийскую викторину. За каждый правильный ответ команда получает
олимпийское кольцо. Задача каждой команды быстрее собрать все пять олимпийских
колец. И так, внимание! Мы начинаем (вопросы викторины отображаются на экране
слайда или раздаются командам в отпечатанном виде).
Учитель:
Конкурс №
1
«Викторина»
Слайд 32
Олимпийский мишка
задаёт участникам вопросы.
За правильный
ответ команда зарабатывает 1 очко.
Вопрос № 1: Что
является символом Олимпийских игр?
Вопрос № 2:
Сколько всего Олимпийских колец?
Вопрос № 3:
Назовите цвет и континент каждого кольца?
Вопрос № 4: Где
зародились Олимпийские игры?
Вопрос № 5:
Назовите Олимпийский девиз?
Ведущий. Сегодня
наши гости будут следить за соревнованиями.
Представление
жюри.
Покажите им все,
на что вы способны. Первым сегодняшним испытанием станет эстафета
1.«Факел».
Эстафету объясняет
учитель. У первого участника команды в руках макет факела. По команде «Марш!»
первый участник бежит вперёд, обегает стойку, возвращается обратно и передаёт
факел следующему. Команда, которая заканчивает эстафету первой - зарабатывает
3 очка, а другая команда соответственно зарабатывает 2 и 1 очко.
2. А теперь нам
предстоит второе испытание - бобслей.
Ведущая: Бобслей —
спорт очень простой:
Желоб скользкий,
ледяной,
А по нему в санях
скользят
Отважных несколько
ребят.
Ведущий. Это
соревнование потребует от вас слаженных действий в команде, как у настоящего
экипажа боба.
Здесь и далее
перед каждым этапом Ведущий объясняет правила, а помощники показывают. По
дистанции расставлены кегли в шахматном порядке. Дети выстраиваются в колонны,
держа друг друга за пояс. По сигналу вся команда начинает движение по
дистанции, огибая кегли. Возвращаются бегом по прямой. Финиш засчитывается по
последнему члену команды.
3.
Ведущая:
Палки, лыжи,
быстрый бег.
Под ярким солнцем
блещет снег.
По мишеням метко
бьем.
Спорт зовется «биатлон»!
На некотором
расстоянии от старта находятся корзины с мячиками, чуть которых стоят кегли. По
сигналу первые участники команд бегут до корзин с мячиками и начинают
«стрельбу», бросая мячики в мишень (количество попыток можно варьировать в
зависимости от количества игроков и мячей). После броска первые номера обегают
стулья и, возвращаются к старту для передачи эстафеты следующему участнику.
Если не попали в мишень, то бегут вокруг стула «штрафной» круг.
4.
Ведущая:
Клюшкой по льду,
не жалея силы,
Гоняют мальчишки
кружочек красивый.
И взрослые знают,
и детвора —
«Хоккей»
называется эта игра.
На дистанции
расставлены ворота, образованные кеглями, в «шахматном порядке». В конце
дистанции — одиночная кегля. По команде первый игрок клюшкой проводит во все
ворота мячик, огибает последнюю кеглю и бегом по прямой, катя мячик,
возвращается, передавая эстафету. Побеждает самая быстрая команда. Кегли
сбивать нельзя. Если кегля сбита, участник должен ее поставить на место, потом
продолжить движение.
5. Ведущая:
На ледовом поле с
краю нарисована мишень,
С разбегу камнем
запускаем, он скользит легко по ней.
Нужно постараться
очень, силы мудро рассчитать,
Так как камень в
керлинге в центр должен попадать.
Для керлинга мяч
установлен на старте. В 3-4 метрах от линии старта находятся кегли. Дети
выстраиваются в колонну и по очереди бросают мяч в кегли так, чтобы сбить как
можно больше. Подсчитывается количество сбитых кеглей, у каждой из команд.
Побеждает та, у которой их больше.
6.
Ведущая:
Слов, пожалуй не
найдется –
Надо видеть на
яву,
Как искусство
создается
На хрустальном
звездном льду.
У фигурного
катанья
Фантастический
успех!
Спорт – «очей
очарованье»,
Праздник радости
для всех!
Участники
распределяются в пары. Взявшись за руки, они добегают до кегли. Девочка,
взявшись за руку мальчика, делают поворот, и они возвращаются бегом назад.
7.Ведущая: Горный
склон блестит от снега, вниз на лыжах быстро еду,
Брызги липнут на
очки, объезжаю я флажки.
Ветер пролетает
мимо, шарф мой унося за спину.
Так виражом
большим и малым нас испытывает слалом!
По всей дистанции
расставлены кегли по прямой линии через некоторое расстояние. Команды
выстраиваются в колонны. Первые участники стартуют по команде, бегут, огибая
кегли. Если сбивают кеглю, то должны установить ее на место. Огибают последнюю
кеглю в конце дистанции и возвращаются по прямой для передачи эстафеты
следующему игроку. Побеждает команда, закончившая эстафету первой. Возможен
вариант использования в эстафете мини-лыж с мягким креплением.
Ведущая:
Просмотр
состязаний доставил нам радость!
Я видела, как все
вы сегодня старались!
Со спортом знакомы
вы не понаслышке,
Вы стали друзьями
белому Мишке!
За сборную нашу
теперь мы спокойны:
В вас вижу резерв,
этим мы очень довольны!
Надеюсь, сегодня и
через года
Стремленье к
победе в вас будет всегда!
Судьи подводят
итоги. Награждение. Закрытие Олимпиады.
Согласованно
Утверждено
Зам. директора по
УВР
Директор
МКОУ Островская
СОШ МКОУ
Островская СОШ
_____________
Белова З.В. __________Н.МСмирнова
Положение
О
проведении соревнований «Вперед, к Олимпийским рекордам!»
Среди
4 –х классов МКОУ Островская СОШ посвященных открытию Олимпиады в Сочи
1.Цель:
оказание поддержки
олимпийскому движению «СОЧИ-2014
Задачи:
-
расширить информированность детей о возникновении и проведении зимних
олимпийских игр;
-
развитие у школьников олимпийской культуры;
-
пробудить у школьников понимание красоты и величия атмосферы проведения
олимпийских игр;
-
воспитание интереса к участию в спортивно-игровых мероприятиях, развитие
эстетических и физических качеств личности, дружбы, взаимопомощи;
-
воспитание у ребят патриотизма и любви к своей стране.
2. Время и место
проведения:
Соревнования
проводятся 7 февраля 2014 года в спортивном зале Островской средней школы.
Начало
соревнований в 13.00 часов.
3. Руководство
организацией и проведением:
Руководство
проведением соревнования возлагается на учителей физической культуры.
4. Участники
соревнований:
К участию в
соревнованиях допускаются учащиеся 4 –х классов, 5 мальчиков и 5 девочек.
Состав команды 10 человек.
5. Программа
соревнований:
За каждый выигрыш
команда получает 3 очка. За теоретические вопросы по 1 очку.
6. Порядок
определения победителей:
Команда
победительница определяется по сумме набранных очков.
Приложения:
1. Презентация
2. Фотографии
Информационные
источники:
1.
Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы. Москва «Просвещение»
2011г.Автор В.И. Лях, А.А. Зданевич.
2.
«Твой Олимпийский учебник» Мосеев советский спорт 2011г.
3.
Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к
олимпиадам. Издательство «Глобус». Автор П.А .Киселев, С.Б. Киселева.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.